职校高职班英语阅读教学初探与实践

在我国当前的教育体制下,职高学生可以有就业和升学双向选择,除了大部分学生选择就业之外,还有一部分学生准备考上大学以便继续学得更多的本领.     

示范教学在电工技术基础与技能课程教学中的应用

在电工技术基础与技能课程教学中采用示范教学法,可以有针对性地培养学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,增强团队合作意识,提高学生实践操作能力和语言表达能力。     

论音标在技校英语教学中的重要作用

技校学生英语基础普遍较差，原因之一就是大部分学生中学阶段没有学好音标。在技校中教师教会学生音标意义重大，有利于学生的长远发展。     

浅议三相异步电动机正反 转控制电路实验分层教学

分层教学法是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下,教师有针对性地实旋分层教学,从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。在整个教学过程中,教师要对学生有针对性地分组、分层备课、授课、指导。学生分组是分层教学的基础,分层备课是分层教学的前提,分层授课是分层教学的中心环节,分层指导是分层教学的关键。教材的分层,可以让不同层次的学生达到相应的教学目标;学生的分层,可以让学生的个性得到充分的发展：教材和学生的双层结合,可以让学生都循序渐进,有所提高。     

浅谈如何培养学生学习电工基础的兴趣

技工学校理论课教学的成功与否,在很大程度上取决于学生的学习兴趣。技校教师普遍感到电工基础这门课程教学难度越来越大。目前在没办法改变生源质量的情况下,笔者根据实际情况,对如何提高学生对电工基础学习的兴趣提出了建议。     

大学基础课程习题制作方法探讨

习题教学是培养学生获取知识、挖掘智慧潜能及培养学生创新能力的有效途径和重要手段。习题教学对深化学生的认知过程，发展学生的认知结构，培养学生分析和解决问题的能力具有十分重要的作用。解题过程是学生思维最活跃的阶段，它可以使学生的知识得到巩固，能力得到提高。     

抓好分层教学 深化职校教改

根据职业教育生源整体文化基础薄弱和学生差异大的现状,可以进行分层教学改革实验。所谓分层教学就是学校根据学生基础和发展需求,首先分层定位学生的培养目标,然后在培养过程中,确定并根据不同层次的学生应达到的不同标准组织实施教学、实训、考核等各个环节,最终使学生个个有进步,人人都能成才。通过几年的实践与探索,     

机械基础教学与学生能力的培养

机械基础是技工学校开设的一门专业技术基础课,其内容既有理论性,更有实践性和应用性。因此,在教学中除了传授基本理论,更应注重学生能力的培养。在多年的教学过程中,笔者除采用讲授法,还通过以下的教学方法来培养学生的能力。     

浅谈直观教学法在机械制造工艺基础中的应用

学习机械制造工艺基础课时,若采用一些行之有效的教学方法,既可以激发学生学习的积极性和主动性,又可以活跃课堂气氛和提高课堂效率;是一种一举多得的教学手段。而在理论教学中采用直观教学的方法,使学生们对所学的知识有一个感性的认识,有助于学生们对问题的理解和掌握,也有助于提高教学质量。     

关注学生

<正>在新的教育理念下,教师的教学方式、学生的学习方式都与以前有很大不同。教师一方面希望学生在课堂上回答问题踊跃、主动,学习充实和轻松,另一方面又担心学生过于自主,会牺牲知识和技能的获取量。如何兼顾二者则需要教师充分地爱学生、关注学生、了解学生,正确地引导学生。笔者在上学期教授专业基础课《电子电路基础》的过程中,对调动学生学习热情和兴趣、     

如何激活学生学习语文的兴趣

由于技工教育的特殊性,语文教学的基础地位往往得不到足够的重视。有些学生则由于本来语文基础就较差,加之受急功近利思想的影响,常常会产生轻视语文学习而急于学习专业技能的思想倾向。近几年来,学生普遍认为只要学好一两门技术,毕业后找份不错的工作就可以了。     

《基础化学》以学生为中心教学探讨——根据学生特点组织课堂教学

"以学生为中心"是美国著名心理学家卡尔·罗杰斯在1952年提出的一种教育理念。这种教学模式对于当代教育,特别是高等教育课程教学改革实践具有积极的指导意义。本文针对《基础化学》这门课程,结合相关专业的学生情况及课程特点,提出了六大改进措施来进行有效组织教学活动。     

中职物理教学难点及对策分析

近年来,中等职业学校学生入学成绩低、学习基础差已成为普遍的现象。中职学生学习物理的难度,相对于其它科目,更是有过之而无不及。在这种情况下,学生素质差——难教,学生反映物理学习难度大——厌学,成为了     

针对职校学生特点提高教学质量的几点措施

近年来,不少教师反映职校学生不听话,不好管,学习基础参差不齐,部分学生对学习不感兴趣。笔者认为,教师应因材施教,针对职校尤其是中等职业学校学生的特点,采用更积极、简易、活泼的教学方法和措施来提高教学质量。以下是笔者总结多年教学经验后的几点浅见。     

机械基础教学中学生能力的培养初探

机械基础课教学内容相对于中职学校的学生来说接受起来十分困难，本文就如何提高机械基础教学效果做了一些尝试。     

浅谈基础音乐欣赏教学

基础音乐和欣赏是培养学生审美情趣的重要方法,其作用非常重要,它可以帮助学生提高自身的审美观念、创新意识以及实践动手能力。在基础音乐欣赏教学中,要尊重学生的个性,并根据实际情况备课,这样才能提高学生的综合素质。本文主要对基础音乐欣赏教学进行了详细的探究。     

电工电子基础课中的形象化教学

形象化教学法,是指用日常熟悉的、简单的、容易理解的现象解释陌生的、复杂的、抽象的、不易了解的事物和不易理解的概念。形象化教学能有效地加深学生对抽象概念和事物的理解。电工电子技术基础是中职学校工科类专业的一门重要专业基础课,但中职学校学生基础普遍较差,抽象思维和形象思维能力较弱,学习起来难度较大。笔者认为只有精心选择与新课有关的模型,让学生在看得见、摸得着的情况下获得初步印象,才有利于学生对新知识的理解和接受。在多年的教学中,笔者尝试将形象化教学运用到电工电子技术基础课程的教学中,收到了较好的效果。     

职专学前教育专业声乐教学之高音教学方法初探

职业学校的学生往往没有声乐的基础,在教学声乐时,有一定的困难。但是学前教育专业毕业的学生不仅要承担教学任务,还要经常代表幼儿园参加各级各类的演出活动以及教师的专业技能比赛。虽然教学上对幼儿教师的唱歌能力没有较高的要求,但是演出和比赛都对教师的专业技能有较高的要求。在教学上,职专声乐老师要适应社会的需求,综合提高学前教育专业学生的歌唱技能技巧,为其未来的职业生涯发展打好基础。唱高音一直以来是学习声乐的一个大难题,很多声乐爱好者考试或演出的时候,经常要做这样无奈的选择,因为高音唱不上去而不得不放弃自己喜欢演唱的歌曲。笔者在教学中总结出一套教学生唱高音的方法,可以让更多的学生学会唱高音,在未来的人生舞台上展示风姿。     

聚焦情境,构建有效课堂——中职《计算机应用基础》教学中的情境设计

《计算机应用基础》是中职学生必修的一门公共基础课,具有很强的应用性与实践性。而当前中职学生基础较为薄弱,计算机操作水平参差不齐,使得课堂很难把控。如何对他们开展有效教学呢？巧设情境是课堂教学成功与否的重要一环。     

浅谈高职高专阿拉伯语基础教学

阿拉伯语是一门较难的语言。在针对初学者的教学中,应根据语言和学生的特点安排教学,可以起到事半功倍的作用。