以文化之力 夯技校之基——宁波市“南三县”技工学校教学论坛再掀文化热潮

技工学校素来偏重技能教学,学校在各级各类技能大赛中争金夺银的同时,难免会对文化课教学有所忽视,加之技校学生的文化课基础本来就相对薄弱,因此,文化课教学就成了许多技校的软肋。为了加强技校文化基础课建设,转变技校文化课教师的教学观念,增进教师间的经验交流与融合,促进文化课对专业课教学以及学生德育工作的服务功能,2010年12月17日宁波市＂南三县＂技工学校文化课基础理论教学论坛在奉化召开。     

如何实现实训课程的产品化

当前机械产业的竞争是技术人才的竞争,而培养高素质实践技术人才的重任就落在了职技类学校的肩上。然而当前职技类学校普遍采用的实训模式尚不能满足企业的生产需求,直面学生和企业的基本诉求,实训教学模式亟待变革和创新。如何实现实训课程的产品化?笔者结合自己多年的教学实践,对这一问题进行了探索与研究。     

中职教育定位转变后工匠精神培育文化课教学模式新探

中职文化课是为中职教育人才培养服务的。现有的工匠精神培育文化课教学模式存在许多问题,不利于“就业与升学并重”定位下的中职教育人才培养。本文从中职文化课教学模式的顶层设计、“工匠精神”培育文化课课程体系架构、多视域文化课课堂互动创新、文化课内外部评价激励机制完善等方面进行分析探讨,以期为解决问题提供新视角和新方法。     

对职技教育中素质教育的认识

职技教育中的素质教育 ,有其自身的特质 ,如果说普通教育中的素质教育主要是针对应试教育进行改革的话 ,那么 ,职技教育中的素质教育则不仅是对来自基础教育中应试教育后果的清算和补偿 ,同时又是对现行职技教育中自身的应试、就职等种种弊端的挑战。笔者就此谈以下几点认识 ,供同行参考。一、确立正确的教育思想和目标定位是基本前提职技教育紧贴经济建设 ,职技教育为经济服务的目标是通过培养人来实现的。培养什么样的人 ,即职技教育中的素质教育的目标如何构建 ,笔者以为要考虑“三性”。一是方向性。邓小平同志提出的“三个面向”就是对…     

“全国职技院校就业之星暨先进培养单位”评选

一、背景和目的近几年,技能型人才缺乏为职技院校提供了良好的发展机遇,职技院校毕业生越来越抢手,有的专业甚至"供不应求"。但是,受"劳心者治人"观念的影响,社会上对职技院校毕业生仍然存在不全面、不深入、不公     

构建中职数学与专业学科的“交点坐标”

中等职业学校的生源较差是不争的事实。学生文化课基础薄弱,普遍存在着到职校只为＂混张文凭＂的想法,数学教学难度可谓越来越大。如何提高数学课堂效率,是我们中职数     

创新能力培养与校企结合——我国台湾地区技职院校的立校之本

通过实地考察学习,本文总结分析了台湾技职教育四个突出特点和成功之处,并在此基础上,提出了我国台湾地区技职教育对大陆职业教育的四点启示。     

职技学校学生参加课外体育活动现状的调查研究

本文通过调查，研究分析了宁海县职技学校学生参加课外体育活动的情况，探讨了职技学校学生参加课外体育活动的主动性和自觉性，本调查有助于增强课外体育活动的效果，增强学生的健康意识。     

“全国职技院校就业之星暨先进培养单位”评选

一、背景和目的近几年,技能型人才缺乏为职技院校提供了良好的发展机遇,职技院校毕业生越来越抢手,有的专业甚至"供不应求"。但是,受"劳心者治人"观念的影响,社会上对职技院校毕业生仍然存在不全面、不深入、不公平的认识。从社会需要出发,无论是增强国家自主创新能力,还是提高企业生产制造水平,都需要一大批成熟     

职技高师教育教材选用探析

在高等教育的教学活动中，教材是教学活动的重要依据。职技高师教学是高等教育的有机组成部分，具有学术性、师范性和技术性三个显著特征。学术性是衡量高校办学水平和教育质量的极为重要的标尺之一，师范性是指师范类院校培养师资的过程中，在办学思想、教学过程、课程教材等诸方面所体现出的有别于其他各类教育的最显著特征，技术性决定着职技高师的办学方向和培养目标。     

“全国职技校就业之星暨先进培养单位”评选

一、背景和目的近几年,技能型人才缺乏为职技院校提供了良好的发展机遇,职技院校毕业生越来越抢手,有的专业甚至"供不应求"。但是,受"劳心者治人"观念的禁锢,社会上对职技院校毕业生仍然存在不全面、不深入、不公平的认识。从社会需要出发,无论是增强国家自主创新能力,还是提高企业生产制造水平,都需一大批成熟且具备一定知识的技能型人才,     

浅谈中职学生语文课堂学习质量成长档案的建设

中职语文课堂教学目前普遍存在＂时间短＂、＂重视程度低＂、＂实际应用差＂等问题,失去升学目标后的中职生已经很难认识到学习文化课的意义和作用了,甚至原本语文底子较好的学生也会因为失掉目标而放弃学习。目前出台的新版教材给中职语文解决问题提供了契机,在新载体的辅助下,新一轮的教学改革如火如荼地进行着。     

“激趣”给职高语文教学插上灵动的翅膀

激发中职学生的学习兴趣是教与学的最佳切合点。本文就中职语文教师如何在教学过程的各个环节中＂激趣＂进行了探索和实践。     

基于英语节模式对英语教学改革的探索

技职院校的学生历来惧怕甚至厌恶学英语,每学期英语补考、重修的人数众多。笔者分析,出现这种情况的原因不外乎以下四点:第一,来到技职院校的学生都是应试教育的失败者,他们在长期的失败体验中对学习知识已经丧失了热情,对     

特殊教育高中阶段“普职融通”实现路径的研究

本文界定了特殊教育高中阶段＂普职融通＂的概念,论述了特殊教育高中阶段＂普职融通＂实施的必要性。     

浙江省机电高级技工学校

浙江省机电高级技工学校是一所省属全日制的国家级重点技工学校。学校以＂厚德精技＂为办学宗旨,以市场需求为导向,以职业能力为本位,以特色管理和品牌专业建设为引领,坚持＂做人教育＂与＂技能教学＂并重的育人理念,围绕＂学会做人,注重技能,     

“萌”动创业幼芽 激活创业热情

手拉手DIY工作室里做工精美的手绘服饰,水果？C店里新鲜美味的水果,＂数码宝贝＂店铺里价格便宜的鼠标,这些东西让余姚市职业技术学校（以下简称余姚职技校）的新生们眼前一亮,原来这里是余姚职技校的＂创业创意萌芽园＂。＂创业创意萌芽园＂正是余姚职技校为激发学生创业热情搭建的一个平台。     

关于突破技校招生难瓶颈的探讨

本文针对职技院校招生难这个制约学校发展的问题,围绕招生对院校发展产生的影响、解决招生难问题的紧迫性、形成招生难的原因、打破招生难瓶颈的必要性等问题进行了深入探讨。最后得出只要多措并举并持之以恒地坚持做下去,就不难打破"瓶颈",达到使职技教育健康稳定发展目的的结论。     

“全国职技校就业之星暨先进培养单位”评选通知

一、背景和目的近几年,技能型人才缺乏为职技院校提供了良好的发展机遇,职技院校毕业生越来越抢手,有的专业甚至"供不应求"。但是,受"劳心者治人"观念的禁锢,社会上对职技院校毕业生仍然存在不全面、不深入、不公平的认识。从社会需要出发,无论是增强国家自主创新能力,还是提高企业生产制造水平,都需一大批成熟且具备一定知识的技能型人才,培养造就一大批具有高超技艺和精湛技能的高技能人才,稳步提升我国产业工人队伍的整体素质,增强我国核心竞争力和自主创新能力、建设创新型国家。     

浅谈技工院校的一体化教学

本文明确提出了一体化教学是一种全新的教学方法,指出了其与传统教学方法的区别,阐述了实施一体化教学方法的意义,归纳了开展一体化教学应做好的几项工作,从而得出了开展一体化教学是提高职技院校教学水平、培养高素质技工人才,进而实现中华民族复兴的中国梦的有效途径的结论.