对中职德育课教学改革的建议

2008年12月10日,教育部印发了《关于中等职业学校德育课程设置与教学安排的意见》和新修订的《中等职业学校德育课教学大纲》,标志着第三轮中等职业学校德育课程改革方案正式实行。     

中职职业生涯规划课程教学初探

中职学生是我国重要的潜在劳动力,他们的职业素质,直接关系到我国职业群体的素质,关系到国家和民族的未来。2008年12月,教育部印发了《关于中等职业学校德育课课程改革与教学安排的意见》,明确规定从2009年起开设职业生涯规划课程,并颁发了《中等职业学校德育课职业生涯规划教学大纲》。《职业生涯规划》成为中等     

《中职计算机基础》新课改实践与探索

教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》指出,要构建以全面素质为基础,以就业为导向的教育体系,增强学生的就业和创业能力。为此,2009年安徽省推进中职课程改革,学科教师参加新课程培训,新课改不断深入。中职计算机基础课程必须改革课程体系、     

机械制图课程中补全三视图的解题方法

当前,我国职业教育大力倡导教育教学改革。2009年1月,《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中明确提出,专业技能课程的任务是培养学生掌握必要的专业知识和比较熟练的职业技能,提高学生就业、创业和适应职业变化的能力。课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践,突出应用性和实践性。     

浅谈《电工基础》课程教学

《电工基础》是中等职业学校电类专业的一门专业理论基础课程,是进一步学习其他技术课和专业课的奠基石,但也是一门抽象性、专业性和理论性较强的课程。在传统的教学模式下,学生要反复地利用公式理论去解决作业练习等抽象的问题,让课堂教学陷入枯燥、     

关于中职学年改制过程中课程整合的研究

我国以前的中等职业教育,多为四年制。教育部在《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》中指出：今后中等职业学校的学历教育一般以三年为主。同时教育部颁发的中职校专业教学目录绝大多数专业的学制被设置为三年。根据教育部的要求,职业教育改革需要体现以就业为导向的成果,对学生的培养重点应放在技能学习上。多数中职毕业生会选择就业而非升学,     

让就业指导课真正指导学生就业

早在2001年,教育部就印发了《关于中等职业学校德育课程设置与教学安排的意见》,将就业指导纳入到中等职业教育必修课内容之中。目前,各地职校普遍开设了《就业指导》课程,努力提高学生的就业技能及职业素养。     

项目教学法在《电子线路》教学中的问题

为贯彻落实国家《关于大力发展职业教育的决定》和《江苏省职业教育课程改革行动计划》,很多中等职业学校都进行了课程改革。其中,在专业课程改革中,主要倾向于实训课程理实一体化、理论课程项目化。在实施过程中,由于教师受传统教育教学模式潜在的束缚和心理定式的影响,在教学方法和教学行为上存在一些问题,导致课程改革出现一些偏差,     

动态

为进一步完善教师队伍建设标准体系，促进中等职业学校教师专业发展，教育部研究制订了《中等职业学校教师专业标准（试行）》（征求意见稿），面向全社会公开征求意见。
　　该专业标准的主要内容分为专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度，共60条标准。征求意见稿提出，各级教育行政部门要制定中等职业学校教师准入标准，严把教师入口关；制定中等职业学校教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的中等职业学校教师队伍管理和督导机制。中等职业学校要制定中等职业学校教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感，完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中等职业学校教师绩效管理机制。公开征求意见时间截止到8月28日。     

顶岗实习的校企合作管理模式

学生的顶岗实习是在完成校内理论课程教学后,到企业进行的岗位实践教学。《职业教育法》规定,中等职业学校应当按照专业培养目标要求和教学计划的安排,组织在校学生到企业等用人单位去进行教学实习和顶岗实习。2005年国务院《关于大力发展职业教育的决定》规定:"中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习。"     

《机械基础》课程教学之我见

《机械基础》是中等职业学校机械专业的一门专业基础课程。它具有较强的综合性和实践性,重在培养学生掌握机械传动原理、机械零件、常用机构的结构应用特点,掌握机械设备的日常维护和简单维修的基本技能，     

中职学生顶岗实习中产生的不良心理现象及对策探讨

2007年1月17日,教育部开始实施《中等职业学校学生实习管理办法》,明确提出中等职业学校按照专业培养目标要求和教学计划安排,组织在校学生到用人单位进行教学实习和顶岗实习。顶岗实习安排在第三学年,要组织学生到生产服务一线参加顶岗实习,     

《法律基础知识》课程案例教学法的探索

《法律基础知识》课程作为中等职业学校学生必修的一门德育课程,是一门理论性、思辨性和实践性都很强的学科,如按传统的讲授方法往往很难达到理想的教学效果。通过对案例教学法的探索,运用现代教学手段以提高教学质量。     

任务引领型教学模式在《电工工艺技术》课程中的探索与应用

目前,上海市中等职业教育课程比较突出的问题是:课程与就业关联不够,学科课程多,就业及工作的相关课程少,教学内容相对滞后,学用不一致等等。为此市教委开发了《上海市中等职业学校专业教学标准》,旨在引导学校打破传统“三段式”课程设置模式,     

中职学校职业素养课程开发之我见

中等职业学校职业素养课程开发与一般课程开发既有共同点，也有一定的区别。本文在总结作者学校实践经验、分析他校实践成果的基础上，从开发的程序、开发的主体、课程的内容、课程的实施、课程的评价五方面对中等职业学校职业素养课程进行了阐述。     

新形势下技工院校学生资助政策的研究与探索

2012年10月,《财政部 国家发改委 教育部 人力资源和社会保障部关于扩大中等职业教育免学费范围 进一步完善助学金制度的意见》(以下简称《意见》),决定从2012年秋季学期开始,扩大中等职业教育免学费政策范围、进一步完善助学金制度.《意见》实施,对河北省技工院校的发展将产生诸多方面的影响,亟待研究破解.     

校本课程在中等职业学校体育中的创新应用

在教育部及国务院等连续颁发的各类促进中等职业学校体育教育的政策、方针等的推动下,中职院校体育教育中因传统教学观念、教学设备不够完善、师生重视力度不高、教改与学生实际成长需要相脱离等问题所引发的各类弊端,与当前教改要求之间的矛盾性日益突出。校本课程作为缓解此种矛盾的新型课程教改方式,近些年来其在中等职业学校体育教学的融入日渐深入。基于此,笔者以两者融合的必要性、方式为研究核心,重点围绕融合中的问题及创新应用方法展开讨论。     

课程改革背景下的中等职业学校数学教学策略和措施

在中等职业教育课程改革背景下,中等职业学校数学作为文化基础课程,课时数要减少、内容要删减。本文分析提出了在此情况下提高数学教学效果,实现数学课教学为专业课教学服务的教学策略和保证措施。     

项目课程实施之我见

<正>教育部等七部门《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中指出:"职业教育应坚持以服务为宗旨,以就业为导向,面向社会、面向市场办学,深化办学模式和人才培养模式改革,坚持以能力为本位,优化教学与训练环节,强化职业能力培养。"同年常州市教育局启动了机电技术应用、烹饪技术、电子技术应用等三个试点专业的课程改革。笔者所在学校作为常州市机电应用技术专业课程改革的试点学校,     

道德与法律的重组——析职业道德与法律课程改革

2009年秋,学校师生开始使用《职业道德与法律》这本中等职业教育课程改革国家规范新教材。结合两年多的教学实践,笔者仅就以下几点浅谈一些个人的观点。