放飞想象 提升语文品质——读写童诗

童诗有别于其他文学样式,清新活泼,质朴纯真,节奏明快,又易诵易记,对低年级孩子具有挡不住的魅力,并且孩子的情感、思维品质乃至语言表达方式与诗最接近,他们更易在诗歌形式上找到倾吐的喷口。孩子们爱读诗,适合写诗,乐于写诗,把读写童诗教学引进习作课堂,不仅顺应了小学作文教改的需要,也可放飞孩子的想象,增强语言的表现力,提高他们的审美素养。在具体的实施中,可分三步进行:     

让学生在童诗的读与写中快乐成长

一、给学生一片童诗的蓝天童诗对小学生来说,更贴近,更有趣,更好写。对于这些热爱生活的、会用眼睛观察的孩子,很容易与童诗结下不解之缘。童诗是生活中一个动人的瞬间,是心坎里一份暖暖的深情,是生命中一曲优美的旋律,是大自然中一次快乐的舞蹈是思想中一个深深的烙印、一个飞扬的畅想。我们努力给小学     

引导学生亲近诗歌——浅谈如何指导学生读写诗歌

生活原本是诗的。曾几何时，在我们这个诗歌的国度，读诗写诗蔚然成风。可惜，社会环境的现实化，教育教学的功利化，使我们的生活渐渐淡化了诗艺，使我们的孩子渐渐远离了诗坛。当前，绝大多数学生，屈从于应试作文的指挥棒，缺乏写作兴趣，自然更谈不上诗兴大发或灵感突现而去写诗了。     

苏轼贬居黄州期间词多诗少探因

相对而言，在苏轼一生的创作历程中，贬居黄州期间是他作词最多而写诗最少的一个时期。本文主要探讨苏轼居黄期间词多诗少的原因：一是受“乌台诗案”的影响，因许被祸，心存余悸，不敢多写诗；二是受当时词体观念的影响，因词属游戏文字，作“小词不碍”，故常用词体来渲泄其人生苦闷。     

儿童诗常见创作技巧例谈

儿童诗兼具儿童文学和诗歌的性质。以儿童化的语言姿态、儿童化的立场和视角、诗歌的艺术形式,表达儿童的情态与心声,使童心和诗性成为儿童诗鲜明的特征。童诗教学是小学语文课程内容的重要组成部分。著名儿童文学作家樊发稼说：“诗歌,和儿童有着一种天然的默契关系,他们的想象方式、表达习惯和认知渠道,都有着诗的品质。所以好的诗句,可以成为儿童内心世界的容器,成为儿童认知世界的道路。毫不夸张地说,一首契合童心的好诗可以为一个人的一生抹上一种色彩,烙上一个印记……”儿童对于童诗的领会和创作是一个发现美、欣赏美、创造美的过程,它可以对一个人的情感、心态、价值观、生活方式等产生积极的影响。从此意义而言,童诗教学的价值不在于实用,而在于文化,在于“以诗化人”,它有助于提升人的精神价值。     

中国古代儿童诗浅探

如果不是简单以现代儿童文学定义去框量,而是在特定历史环境中做具体分析,那么便可看出中国古代有着矿藏丰富的儿童诗。首先是儿童写的诗。中国这个诗歌大国的儿童所受的启蒙教育都和诗分不开,许多孩子从小便学会了写诗。他们以诗咏物、记事、写景、述志,生动记下了儿童眼里的世界,真切表现了他们自己的感受和心中的情思。其次是写儿童的诗。儿童是生活中的客观存在,诗人笔下自然常常写到儿童。或赞美特殊环境下儿童的出色表现,或从整个生活画面上讴歌儿童的存在给生活带来的情趣,或写儿童的劳动、游戏。童心不泯的诗人善于捕捉儿童在日常生活中童趣盎然的一举一动,常写出能使孩子思想感情产生共鸣的作品。此外还应注意到既非儿童写也非写儿童的成人诗中那些却还适合儿童阅读的,以及民间童谣中那些能反映儿童生活与思想感情的作品。     

对王维诗歌绘画美的新探微

王维诗歌笔法简淡精致，“诗中有画，已成定评。他的诗巧于用色彩和构图等绘画艺术的表现形式来写景状物。王维的诗在固有色、条件色和透视等方面，也构成了他的诗以画法写诗的某些特点。     

学写小诗从模仿开始

(一)一年级的孩子也会写诗吗?回答应该是肯定的。其实孩子眼中的世界是神奇的,他们对一切都充满好奇,他们有着大人所无法比拟的想像力和创造力。那就让我们试着从文本开始,以课文为凭借在激发情感,碰撞思维的基础上为孩子们留住这份纯真和童趣吧。     

我为父母贺金婚

3年前初春的一天,父亲将3首诗递给我并且有些不好意思地说,下个月是他与母亲结婚50周年,为了纪念金婚,他们写诗互赠,想让我帮着改改。阅读之后,我感到这些诗是他们相濡以沫、恩爱婚姻的表白,是父母对家庭付出和对子女无私的爱的一种诠释。我被他们那一代人特有的革命浪漫主义深     

让孩子们在诗意的天空翱翔——对童诗写作教学列为特色课程的思考与实践

一、理论篇——建议将童诗写作教学列为特色课程的理由 1．现行语文教材中童诗的实际地位与课标要求有距离 儿童诗是以儿童为接受对象的,符合儿童的心理和审美特点,使用富于感情、简短凝练、有韵律有节奏、分行排列的语言来抒发情感的一种文学样式。儿童诗具有真诚无瑕的情感,浪漫丰富的想象,新颖巧妙的构思,天真童稚的语言,纯净优美的意境,是最适合孩子作为语言学习的一种文体。     

爱，在这里升华

有一首诗,是这样写的：“风在水上写诗,云在天空写诗,灯在书上写诗。”那么,在我们的生活中,是谁,是谁用他的激情和梦想,在黑板上写诗?听,有一首歌,是这么唱的：“那间教     

白居易闲适诗艺术探微

白居易的闲适诗与其讽喻诗、感伤诗在艺术上迥异其趣，根本原因在于诗人的创作目的和创作心境都不相同。前者是以诗歌作为干预现实的武器，后者是以写诗作为闲适生活的补充；前者大多写于作者志气高昂或感情深沉之时，后者大多写于作者心境悠闲平和之日，因而其闲适诗在白居易的诗中具有独立的审美价值。     

以情动人 引起共鸣——08奥运 08中国

本次习作的主题是诗歌。中国是一个诗的国度。璀璨的历史为我们见证。我们很多同学也对诗有着独特的情感,特别是现代诗。但他们善于去读诗,却将写诗拒之门外。如何让诗歌点缀青春的色彩？换句话说就是如何去写现代诗。首先是内容的选择上,     

李贺音乐诗艺术谈

李贺是中国诗史上一位奇特的诗人。他的诗歌像一株绚丽夺目的奇葩，开放在百花争艳的唐代诗歌花圃中。他写诗呕心沥血，以极为严肃的创作态度，博采众长，独树一帜，形成了自己奇峭瑰丽的独特诗风，尤其是描写音乐演奏的诗歌，更是别具特色．李贺一生创作了240多首诗歌，音乐诗虽然篇目不多，但想象丰富．构思奇巧，感情炽烈，艺术手法新颖别致，具有不可忽视的地位。本文主要拟就李贺的《李凭箜篌引》、《申胡子咸篥歌》、《龙夜吟》、《听颖师琴歌》等作品来浅谈一下李贺音乐诗的艺术风格。一、构思奇特，想象丰富李贺的音乐诗继承了屈原…     

渴望成就——李渔的诗与人

当一个人试图了解和评价一位中国古代诗人时,他必须随时提醒自己注意这样一点:他所说的诗人,应该是那样一种人,即他的诗中或多或少包含着一些属于他个人的需要倾吐的心灵的事物和感受。否则,纯粹从技巧性的角度而言,他将会发现自己置身于一个广阔无边的诗的海洋之中而手足无措。事实上,几乎每一个中国古代知识分子都会写诗,而且他们必须学会写诗——请注意,我这里所说的诗,是中国所特有的一种格律诗,它具有字数方面的严格要求,并且必须排列工整,以及在语法、句式上对偶和保持诗音律协调。在公元七世纪时期建立起来的官僚选拔制度,亦即科举制度中,从一开始,诗就被确定为儒生们     

生活就像姐姐那一家子

赞美姐姐(波兰)维·希姆博尔斯卡我姐姐不写诗,看来她也不大可能突然有兴致写诗。她像婆婆一样,她不写诗她像公公一样,他也不写诗。在我姐姐家里我感到安全:没有什么可触动我姐夫写诗。而虽然听起来有点像亚当·马切东斯基的一首诗,但我的亲戚们确实都不写诗。     

俄文歌曲汉译漫议

译《相对论》虽不一定要有爱因斯坦的水平，但总要看得懂相对论，译文学作品最好本身就是翻译家，译诗若本人不会写诗就译不出诗来，而译歌不仅要懂诗律，还要懂音律才能译好歌。     

童话诗浅探

在儿童文学的百花园中。童话诗是独具特色的一枝。为繁荣儿童文学创作。理应受到应有的重视。巡阅一下儿童文学这块园地,我们发现,我国的童话诗创作,虽然也出现曾过至今仍然闪耀着光彩的优秀作品,但是为数并不多。今天,无论从质量上还是从数量上要求,我国的童诗创作都亟须进一步提高。     

游览山水情犹在，千秋笔铸爱国心──丘逢甲内渡后所写记游诗的特色

清末的爱国主义者丘逢甲１８９５年从台湾内渡回祖国大陆后，写下了大显的关心国家、民族安危，决心要收复台湾的爱国主义诗篇。记游诗就是其中的重要组成部分。我们通过这些记游诗，不但可以进一步了解一向写诗善学古人，井主张“诗界革命”的丘逢甲的诗歌理论和实践，而且可以更深刻地认识诗人本身。丘强调写诗要“诗中有我”，诗中有人；主张诗要“留心风化”、“以经世为心”，以热爱祖国、探求其理、要求改革、力挽危难为宗旨去开辟诗境，注意诗的“开阖变化”，“不拘一格”，并始终跟随社会生活前进的脚步去不断发出爱国主义的声音。从这些侧面，可以使人感到丘逢甲的确是一位伟大的爱国主义者和具有独特艺术风格的著名诗人。     

菡萏照人——漫谈当今现代诗的纯化问题

菡萏照人——漫谈当今现代诗的纯化问题杨匡汉本文提出了“诗思”、“诗感”、“诗语”三个诗的相关性问题，并由此出发进一步探讨了现代诗的纯化问题。作者指出，应该用清爽、清纯、清冽的语言去写诗，让语言通过诗而超越实用功利性和所指的偏狭性，获取诗意的丰富性；也...