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毛伟其 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(7):0151-0151
根据当前素质教育的要求,教师在教学中应当加强对学生核心素养的教育,使学生能够具备良好的品格与素养。并且应当在高中的学习过程中,让学生了解我国的历史文化,学习优秀的精神品格增加学生的爱国情怀。因此高中的历史作为有效实施核心素养的载体,教师将建立明确核心素养目标,使学生能够满足学科发展的要求。 相似文献
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赵帅 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(6):0192-0192
在高中政治教学过程中,教师要能够构建体验式课堂,并引导学生深入分析实际问题,还要给予学生机会,让其参与社会活动,使学生的课堂参与度不断提高。本文立足于高中政治教学角度,分析了核心素养下的政治课教学策略,希望具有一定参考价值。 相似文献
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曾凡泽 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(7):0247-0247
在当前核心素养的现代教育概念下,在小学数学课堂进行数学教育活动,为学生进行持续思考和探索提供机会和平台,从而培养学生核心素养的方法如下。是值得考虑的问题,请探索一下有关核心素养的小学数学课堂教育活动。 相似文献
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朱建玲 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(4):0185-0185
生物是高中生选修的学科之一,高中生物在高中学科里面占据了不可或缺的一部分。因此对高中生物老师而言,让学生学好生物是应该达到的教学目标。那么在如今新课程改革的大背景下,学生具备该学科的核心素养才能称之为真正学好这门学科。基于这一点,高中生物老师应该转变传统的教学理念,努力培养学生的生物核心素养,使学生能够真正掌握生物知识,并能够应用到实践中去。就教学经验来谈一下核心素养下的高中生物课堂教学策略。 相似文献
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代红梅 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(7):0068-0068
在核心素养理念下,教师应引导学生巩固英语语言基础知识,引导学生掌握一定的学习方法,使其能在深入学习中形成一定的文化性格和思维素质,从而全面提升高中生的英语水平。 相似文献
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徐敏 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(9):0088-0088
随着时代要求和基础教育课程教学改革的不断深入,对于高中英语而言,培养学生的综合语言能力,促进学生的全面发展,是新的改革目标,英语教师的课堂教学策略成为提高英语教学的首要内容。我们英语教师对高中英语课堂教学中采用激励评价策略、情感激励策略、竞赛激励策略、活动激励策略等四个策略进行了课堂实践,通过创设情境,让学生全员参与,激发了学生学习英语的积极性。通过学生听、说、读、写的教学训练,建立了一套系统的有效的学生个人评定表和英语小组合作学习月评表,激发了学生学习英语的内驱力。 相似文献
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拉巴曲吉 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(5):0130-0130
中学历史新课标对历史学科教学做出了新的要求。在历史教学中,要关注学生的全面发展,培养学生的综合素质,树立科学的历史观,提升学生的核心素养。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2019,(3)
核心素养是近年来教育界普遍关注到的趋势所在,在很大程度上指导教学工作的发展。物理学科属于自然科学学科,在当前的高中物理课堂教学中,以物理学科核心素养为导向,指导教学工作发展,不仅教学生知识,更要培养学生能力,是推动物理教学发展的重要环节。具体到教学中,能够注意到整体性、学本性、实践性、发展性等多个方面,进而在教学具体策略中进行发展。 相似文献
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李丽兰 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(6):0105-0105
随着新教育政策的落实,我国的教学改革也逐渐提上了日程,在初中课堂的教学活动中,要求关注学生的学习特点和学习思维,提倡把学生放在主体的位置上。教师要基于提高学生的核心素养的基础上对教学设计进行适当调整,在备课以及课堂导入和正式的课堂活动中都能让学生感受到传统课堂的转变.在现代社会中,任何行业的联系越来越紧密.让教师改变教学设计就是要让教师站在社会市场以及学生的角度上,使学生能够学有所得,使理论知识转变为生活中解决实际问题的手段,使学生脱离课堂之后也能做好对数学知识的高效利用,提高学生利用知识的灵活性。 相似文献
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门玉婷 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(4):0065-0065
时下,中学生发展核心素养已被教育部放在了课程改革进一步深化的基本地位,对于道德与法治学科来说,培养全面发展的人更是责无旁贷,也无疑为我们落实立德树人目标打开了一扇窗。那么,我们该怎样将其转变为学科核心素养呢 ? 我们认为,在学校里面,学生的核心素养主要还是要通过教与学的过程来习得。具体而言,就是要通过不同学科教学活动的开展和特色化的实践活动来实现。下面,笔者就试着以这一问题为中心结合道德与法治学科来做具体的诠释。 相似文献
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刘春丽 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(6):0160-0160
随着社会科技的不断发展,越来越多的教学方法被应用到教学中,为教学的教学提供了极大的帮助。而微课就是其中一种,将其应用到教学中不仅有助于激发学生的学习兴趣,调动学生的课堂参与度,还能让学生更直观地掌握教师教授的内容。对此,文章就高中历史教学中微课的应用展开探讨,以期能促进学生的全面发展,提升学生的学习效率。 相似文献
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在新课程改革不断深入推进的背景下,教育领域也经历了大规模的变革,高中物理教师面临着更加严峻的挑战。本文分析了核心素养的内涵,培养学生核心素养的必要性及当前高中物理教学现状,探究了核心素养下的高中物理教学策略,旨在提高高中物理教学效率和学生的物理素养。 相似文献
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王占杰 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(1):0158-0158
唯物历史观空间观念史料证实,历史解释叫做情怀,是历史学科核心素养包括的重点内容,在进入到高三阶段之后,历史 的复习效果对于其高考的成绩而言产生决定性的作用。所以在复习阶段,教师需要以教学目标作为根本在目标当中不断的融入核心素 养的相关内容。通过问题情境的方式渗透核心素养,并且以学生作为教学的主体,开展一系列的核心素养教学操作。在学科动态以及 课堂动态当中不断的渗透家国情怀,从而将学生的综合素质能力进行提升。 相似文献
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张玉英 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(11):0063-0064
研制与构建学生核心素养体系已经被作为推进课程改革深化发展的关键环节,将培养学生核心素养的要求落实到教学中是政策得以落实的重要保障。在英语核心素养的理论指导下,通过分析一节小学低年级英语阅读教学设计,探讨通过整合课程内容和改变教学方式来培养学生英语核心素养的路径和方法。通过研究发现:营造契合读本、体现语用的教学情境;设置合理层进的教学设问;组织体现文化与语言结合的课堂活动以及在过程中着意培养学生的学习能力是将英语核心素养落实在教学中的关键要素。研究也同时发现,要达到切实、系统的在教学各阶段实现学生英语核心素养,还需要政策的支持和教师素质提升两方面的推进。 相似文献
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随着教育的不断发展,社会各界对学生学科核心素养的关注度也在不断提高。中职思政课是落实立德树人教育任务的关键课程,在中职思政课堂融入党史教育有利于提升学生的综合素质,培育学科核心素养。本文对学科核心素养视域下党史教育融入中职学校思政课教学进行了分析,提出了党史教育融入思政课教学的措施,以进一步培养新时代中职生的爱国主义精神。 相似文献