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《青春岁月:学术版》2019,(11)
在基础教育阶段,对学生家国情怀培养的出发点和落脚点在哪里,除课堂维度以外是否还有其维度可供尝试,可供开拓……在教学设计的过程中如何渗透家国情怀,它的关键着力点在哪里,在高中历史学科的教学中,家国情怀到底情归何处。 相似文献
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在小学教育教学工作中,德育作为其中一项重要工作对小学生未来的发展产生着关键的影响。在具体的小学德育教育中融入对小学生家国情怀的培养,有利于弘扬中华民族精神,在提升小学生思想品质的同时,培养其民族凝聚力,激发爱国主义情感。但是,就当前阶段,在小学德育教育中,教师往往忽略对小学生家国情怀的培养,甚至存在“重智轻德”的德育教学现状,导致小学生身心健康与全面发展受到直接的影响。基于此,本文就小学德育教育中对小学生家国情怀的培养展开深入探究。 相似文献
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陈愿 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(6):0144-0144
历史是一门综合性较强的学科,其的开展不仅有助于学生了解我国传统文化,还能增强学生的文化自信,让学生更好的掌握知识内容。因此,在教学的过程中教师要积极探索有效的教学方法来激发学生的学习兴趣,调动学生的课堂参与度,让学生主动的探究历史知识,进而培养他们的家国情怀,让他们具备良好的思想品德,树立正确的三观。 相似文献
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大学阶段是塑造个人三观的主要时期,也是培育家国情怀的关键时期.中国在新时代所展现出的中国力量、中国速度和中国精神以及取得的发展成效,都为大学生家国情怀的培育提供了良好的契机和素材.培育大学生家国情怀也被赋予了提升青年责任担当、增强中华民族凝聚力、培育合格时代新人的现实价值.文章就学校、家庭和个人层面的培育路径展开研究,旨在凝聚成"三位一体"的育人合力. 相似文献
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国际化人才培养已经成为我国高校高度重视的人才培养模式,这也是增强我国竞争力的现实需要。河北高校逐渐走向世界舞台,国际化人才培养过程中,在拓宽国际视野与增进国际交往的同时,也带来了意识形态和文化安全的威胁。本文针对这种情况,通过分析培养国际化人才家国情怀的必要性,调研河北省高校国际化人才家国情怀现状,为培养具有家国情怀的国际化人才提供路径。高校在培养国际化人才时,须立足中国国情弘扬中国特色,加强大学生思想政治教育,以培养既能适应我国经济文化发展需求,又具备较强的国际竞争力的优秀国际化人才为目标。 相似文献
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杜永雪 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(7):0225-0225
学习历史最重要的好处就是可以让学生明白过去发生的事情,并且从中汲取经验,帮助学生在未来生活中更好地发展。学生学习历史,不仅是对历史理论的学习,更重要的是学生要通过对抽象的历史观念进行一定的了解和掌握,去了解历史上发生的事情,由今忆古通过对历史的了解,明白中国的发展以及世界的发展历史。在这个过程中,教师要引导学生思考历史,使学生对历史学习拥有正确的态度。 相似文献
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浅谈初中历史教学中的活动课 总被引:2,自引:0,他引:2
历史活动课的开设与中学生学习特点是相符合的,活动课程的增设是时代和历史课程教学发展的需要,能让我们更加深刻地认识历史活动课的特点,理解历史活动课的功能及开设活动课的重要意义,以掌握正确的初中历史教学法活动课的实施策略。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(19):160-161
目前,我国的中学历史课堂教学仍存在着教师课堂效率低下的现象。如何使初中历史教师拥有课堂教学有效性的理念,掌握课堂教学有效性的策略或技术,是摆在我们面前的一个难题。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(10)
新课程改革背景下的历史老师要上好一堂课并不是那么简单,因为知识的更新和观念的改变让人难以把握一个度,而且没有现成的经验可以借鉴。从纵向来看,历史课堂教学应该是面向全体学生的,这是产生历史课堂效率的基础;从横向来看,表现在不同的学生历史课堂效率是有高低的。从这个意义上,人人有效率,人人讲效率,这样的历史课应该是一堂好课。 相似文献
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课堂是实现教育目的的重要手段,是组织教学活动的主要途径。本文通过分析中学历史课堂教学的现状后提出:我们现今的历史教育仍存在着远离学生实际、教师教法单一、观念守旧、课堂效率低下的现象。这些现象会对中学历史课堂教学的有效性产生影响。本文通过对有效教学的理论研究,并对影响中学历史课堂教学的教师因素作了分析,使广大教师明确,作为基础教育的重要组成部分的中学历史课堂教学在培养学生的创新精神、挖掘学生创造潜能方面起着非常重要的作用。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(21):158-159
历史是一门古老而有智慧的学科,初中历史是学生学习历史的黄金时期,老师必须要采取一定的方式来引导学生有效的学习。而初中生又处于青少年时期,可以针对学生的年龄性格特征,把历史故事有效的应用到初中历史的教学中,从学生的角度出发,选择一些有意义和有趣的历史故事,引导学生保持学习的兴趣,进而深入的探究历史知识,总结出适合自己的历史学习方式,培养学生成为一个综合全面发展的有用之才。本文便是根据教学实践,进而谈一下历史故事在历史教学中的价值、原则、类型和运用,期望对以后的历史教学能有所帮助。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(3)
随着新课程改革的深入,初中历史的教学也在不断地发生改变,以适应社会的发展。目前,初中历史教学在逐渐打破传统的教学方式,更加注重对同学们能力的培养。在教学过程中,要让同学们能够主动地参与到教学活动中,这样才能够提升教学效果。本文主要探讨初中历史中的情境教学,分析如何通过情境教学来提升初中历史学科的教学效果。 相似文献
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麻燕 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(7):0238-0238
随着新课程改革的不断推进,越来越多的教学方法被应用到教学中,为教师的教学提供了极大的帮助,而微课就是其中一种,将其应用到教学中不仅有助于将抽象的知识直观化,还能让学生在线上线下进行反复观看,让学生充分掌握课程知识。对此,文章就如何将微课应用到初中历史教学中展开探讨,以期能提升历史课堂教学的有效性,促进学生的全面发展。 相似文献
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