大学英语阅读教学现状与对策分析

在大学英语教学中,阅读教学占据了很大的比重,而实际的阅读教学效率一直不尽如人意。究其原因,师生在教与学方面都存在一定问题。因此,我们提倡大学英语阅读教学中应进行相应的探索改革,如更新教学观念、扩大阅读词汇量、加强阅读技巧训练、积累英语背景文化知识,这样才能提高大学英语阅读教学的效率。     

浅谈新课标下高中语文自主阅读教学的分析

近年来,新课标明确要求各级教师在语文教学实践活动中开展自主阅读教学,并将学生视作教学活动的主体,确保各项教学活动的开展都应当以学生作为重心,而高中语文同样不例外。鉴于此,文章以新课标下高中语文自主阅读教学视作研究对象,从鼓励学生主动参与至语文自主阅读教学中、培养学生自主阅读等良好习惯、创建自主阅读教学的实践模式等方面详细介绍新课标下高中语文自主阅读教学,以期能够有效提升高中语文自主阅读教学的整体成效。     

论小学语文阅读教学的有效教学策略

阅读教学是语文教学的重要一环,无论哪一个阶段的语文教学,阅读教学都是不可忽视的重要组成部分。阅读教学起着为学生打好语文基础,增强语文素养,提高写作能力等重要作用,尤其是小学语文阅读,更是肩负着培养学生语文学习兴趣,提高语文应用能力的重要责任。但是现有语文教学,显然没有达到使学生提高语文应用能力的目的,它的影响是深远的,比如很多大学生在应用文写作、语言交际等方面还存在重大的问题,这都是和中小学阶段的语文基础不牢有直接关系。因此,提高小学阅读教学的课堂质量,改进语文阅读教学手段就显得很有必要。本文仅就小学语文阅读教学策略进行一些探讨,力求能够为提高小学语文阅读教学质量尽些绵薄之力。     

技校语文阅读教材的改革问题

新课标中指出：＂阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。＂从这一概念中不难判断：阅读教学至少包括三大要素,即学生、教师、作品。本文主要就作品（教材）这一因素来展开探讨。     

生本教育理念下中学语文阅读教学要点

中学语文教学中阅读教学必不可少,整个课程体系中发挥着重要作用。新课标中明确规定阅读教学的目标与任务,同时明确"学习主体为学生"的教学理念。但受到各种因素影响,生本教育理念落实难度较大,主要表现为部分学生不喜欢语文课、阅读时间较少;部分教师知识储备不足,不能有效掌控课堂等因素。本文中主要分析生本教育理念下做好中学语文阅读教学的措施。     

浅谈新课改下小学语文个性化的有效阅读

《语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"在新课改中也要求教师必须构建富有个性的、创新性的阅读教学,这就要求我们每个语文教师在进行阅读教学中,转变以往的阅读教学观念,以发展的眼光,将阅读教学的重点放在学生的个性化有效阅读上,才能使语文能力得到真正的提高。在新课改背景下,如何提高小学语文个性化有效阅读教学已经成为语文教师的努力方向。     

小学语文阅读教学的有效性研究策略

小学语文阅读不仅会影响学生的思维,也可以帮助学生掌握更多的语言文化,因此,阅读具有非常重要的作用。不过由于小学生的年龄小,在阅读时很难保持长时间的专注力,所以阅读教学有效性不高,并且以往的教学方法过于滞后,很难满足当下的阅读教学需求。小学阶段是打好阅读基础的重要时期,教师必须深刻认识到这一点,并深入探索阅读教学方法。对小学语文阅读教学有效性策略进行分析,通过有效阅读增加学生的文化底蕴。     

阅读教学中需要注意的几个问题

语文阅读理解是语文教学中的重要环节,通过阅读理解,学生学习到了更多的生字、单词,培养了语言表达的能力;通过阅读教学可以培养学生读书的习惯,陶冶情操,丰富学生对世界的认识;更重要的是,通过阅读教学,为学生后面的写作奠定基础。目前语文阅读教学中依旧存在很多问题,解决问题的关键是要激发学生的阅读兴趣,传递给学生正确的阅读方法,这才是今后阅读教学的关键。本文从语文阅读教学的现状出发,阐述目前语文阅读教学存在的问题,并对该问题进行探讨。     

浅谈中学语文的整体阅读教学

文中简述了阅读教学，论及整体阅读教学的方法，探讨整体阅读教学法的内涵，整体阅读教学实施的意义及方法，寻求阅读教学的新思路。     

小学阅读教学如何进行合理建构

合理建构小学阅读教学的模式,才能发挥学生在阅读教学中的自主性、创造性,让阅读教学生动有趣.     

浅议高职高专英语阅读教学

本文通过对高职高专英语阅读教学的分析,阐述了阅读教学在英语教学中的地位,指出了英语阅读教学的方式方法,以及教师在英语阅读教学中所起的作用、所扮演的角色。在高职高专英语教学中,根据教学大纲要求,以及教材编排体系,教师们往往十分重视口语交际及应用文写作教学,而忽视了英语阅读教学。我们知道,阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读还可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力,尤其对于高职高专的学生来讲,他们马上进入社会,是非常重要的。阅读教学在英语教学中有…     

思维导图在英语阅读教与学中的应用浅析

本文以思维导图在大学英语阅读教学中的应用为研究内容,阐述了思维导图的含义及意义,具体分析了在大学英语阅读教学中课前、课中、课后应该如何运用思维导图及所出现问题的解决方法,最后简要阐述了思维导图对大学英语阅读教学的意义所在。     

少数民族学生课堂阅读教学现状分析及对策

阅读教学是汉语教学的重要环节,民族院校的汉语阅读教学尤为重要。文章就民族院校学生的课堂阅读教学现状进行了分析,提出了改进的措施及建议。     

浅谈初高中现当代散文的审美性阅读教学

现当代散文在初高中语文阅读教学中占有重要地位,但初高中现当代散文的阅读教学现状却不容乐观。一味强调现当代散文的工具性、思想性和应考性,而忽视了现当代散文的人文性和散文自身的审美性。针对这种教学现象,本文提出了初高中现当代散文教学的一种行之有效的方法即审美性阅读教学,目的在于达到初高中现当代散文阅读教学的工具性和人文性的统一,从而使学生得到全面发展。     

浅谈合作式教学模式下的阅读教学

合作式教学模式在新课改中得到了应用和发展,合作式的教学模式在阅读教学中的融合也成为一种发展趋势。这种发展趋势展现出了探究性、共享性、主体多元化的特征,更加突显合作式阅读教学模式实施的必要性。在合作式阅读教学的实施过程中,也给予了教师个人及课堂有关教育观、专业理念等教学挑战。     

浅析小学语文阅读教育

新课标的颁布以及新课改的逐渐推进,为小学语文阅读教学带来了新鲜的血液,不少教育工作者认真研习新课标、投身于课改的洪流之中。小学语文阅读教学呈现蓬勃发展的趋势。但是一些无法回避的弊病依然存在,使得阅读教学的有效性大打折扣。本文从研究原因开始,阐述教育现况,探讨阅读教育低效的原因,分析有效性的内涵,进而提出提高阅读教学有效策略。希望通过科学地制定教学目标,正确地解读文本和确定教学内容,选择适当的教学方法,优化阅读教学过程与教学环节,合理运用教学评价这几个方面来提出可以提高小学语文阅读教学质量的方法。     

超原型阅读理论与汉语国际教育阅读教学

以汉语国际教育专业阅读教学为研究对象,发现阅读教学,特别是文言文阅读教学中存在的问题,把超原型阅读理论与阅读教学结合起来,探讨这一理论在教学中的应用策略。超原型阅读理论在提高阅读教学效果、激发学生文言阅读兴趣、培养汉语国际教育专业学生汉语综合素养等方面发挥着巨大作用。     

试论新课标下的语文阅读教学

语文作为一门基础学科,在中国教育中占据了相当重要的地位,阅读教学更被视为语文教学的重中之重。一直以来,我国对阅读教学进行了深入的研究与实践,我国于2012年颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验版修订稿)》中,又一次对阅读教学的相关要求进行了修改,在全面学习实验版修订稿的同时,再与美国阅读教学相联系,更有利于推进当前阅读教学改革稳定发展。     

高中语文现代文阅读教学探析

笔者在本篇文章中,首先分析了现代文阅读教学的重要性,其次针对当下高中现代文阅读教学中存在的问题,提出了解决的策略,以求能够为高中语文现代文阅读教学水平提高提供一定的帮助.     

图式理论在高中英语阅读教学中的运用

笔者在此就目前英语阅读教学存在的问题进行分析,并简述图式理论的主要观点及在阅读教学中的作用,重点从三个层面对图式理论在高中英语阅读教学中的运用进行了探讨.