教育生态化:21世纪高校的理性抉择

教育生态化是21世纪高校的理性抉择.本文探讨了教育生态学的哲学与理论基础,并从教育生态的角度提出了当前高校教育生态化的具体措施.     

内涵式发展趋势下高职院校德育生态实践路径研究

在德育生态化视角下,探寻德育生态与高职学生思想政治教育的契合点,文章结合高职学生德育工作实际,首先分析"德育生态"的基本含义及在高校构建德育生态化的必要性,通过构建高职学生德育生态的"环境构建"和"育人实践"两个路径,切实加强高职院校大学生思想政治教育的针对性和实效性,培养出合格的高技能应用型人才。     

探究教学在特殊儿童环境生态化教育中的应用

探究教学在基础教育课程改革中,是教学方式方法改革的典范.在特殊教育中,环境生态化课程是特殊教育课程发展的一个趋势,本文探讨了探究教学在环境生态化教育教学中的应用,并以教学实例说明了如何将探究教学运用于环境生态化教育,最后指出了探究教学是环境生态化教育的行之有效的方法.     

试论马克思主义人学理论视野下的生态思想政治教育

教育是人类改造自身、改造自然的实践活动,教育过程中蕴涵着人类与自身、人类与自然的关系。在生态危机遍及全球的严峻形势下,高校思想政治教育向生态化方向发展,让生态思想政治教育为建设环境友好型社会提供精神动力和观念支持,有着十分重要的意义。     

生态文明视野下的思想政治教育新动向

生态文明建设作为一种国家战略的提出,标志着中国即将迈入社会主义生态文明时代。生态文明时代的到来为大学生思想政治教育营造了新的生态环境,创生了政治教育生态化新理念。高校思想政治教育要以大学生生态价值观培养为着眼点,以推动大学生广泛参与为抓手,以绿色大学创建为突破口,探索新型的大学生思想政治教育实践模式。     

艺体生大学英语课堂生态的失衡与重构

在各大高校积极开展多元化复合型人才的培养中,艺体生作为人才培养中的重要人群,其大学英语的教学工作已然成为各高校人才培养教学中的重要组成部分。为了完善艺体生的英语教学,各高校从改善英语教学方式、提高英语教学效率等方面进行了教学改革。文章从教育生态学的角度出发,分析了生态化教学在艺体生英语课堂中的构建特征、构建策略以及所具有的重要教学意义,力求以全新的英语教学理念完善艺体生大学英语教学,从而实现多元化复合型人才的培养。     

民生建设与生态文明建设的耦合与互动

民生与生态密切相关,民生与生态的关系经历了由外在性关联到内在性关联的演变后,生态民生成为民生的重要内容。民生建设与生态文明建设相互影响、相互作用,民生建设是生态文明建设的动力,生态文明建设的根在民生,生态文明建设的推进,可以实现教育生态化、就业生态化、收入分配生态化、医疗生态化,更好的改善民生。     

教育生态学：课程建设的新视角

高等教育与生态环境相互制约。生态学理论为分析和解决教育生态问题提供了新视角。应用生态学的原理来指导课程建设,不仅可以使课程设置生态化,还可以使课程管理生态化,从而达到培养出符合社会生态发展规律的人才,实现教育生态可持续发展的目标。     

广西高等教育涉海学科专业发展的生态学思考

生态学是人们认识世界的一种思维方式。将涉海学科专业群的建设放到广西高等教育生态系统中,是实现广西高等教育科学发展,并进入生态化的需要。广西高等教育发展应建立生态化理念;有条件的高校应运用生态位分离原理打造海洋办学特色;根据结构生态化需要发展涉海学科专业。通过资源环境错位发展、内涵外延建设并举提升生态位;生态因子互动发展的策略是发展涉海学科专业。     

推进产业生态化，发展循环经济

发展循环经济已成举国共识,是我国具体落实科学发展观的重要举措。发展循环经济就要推动产业生态化。本文分析了产业生态化理念产生的根源,具体结合大庆产业生态化的基础,对大庆的产业生态化实践提出相应的建议,细致分析三大产业生态化的相关路径。     

当前体育生态化有关问题研究

在生态文明建设不断推进的今天,人类社会对自然界的向往和期待程度已经远远超过了以往的任何时期,体育生态化建设也逐渐成为了人们越来越关注的热点话题。在体育科学研究领域,目前关于体育生态化的研究主要涉及概念范畴等理论研究、实践意义和现存问题研究以及体育生态化长远发展建设三方面。结合这些相关研究和具体的实践经验,从体育运动的自然回归及体育生态化的内涵和价值体现进行解读,阐释了现代体育生态化发展的必然性。并针对目前我国体育运动中存在的非生态化现象,就如何构建和谐的体育生态化进行思考和探究。     

生态学视角下大学课堂教学优化策略研究

从教育生态学的视角看,课堂教学生态系统是在一定时空范围内教学生态主体之间及其与课堂教学生态环境之间相互作用、影响而构成的有机系统,具有物质循环、能量流动与信息传递三大基本功能,表现出整体系统性、共生发展性及动态平衡性等特征。在诸多高校,导致课堂教学质量下滑的原因在于课堂教学生态系统的失衡。所以,优化课堂教学的策略应是：优化教学主体,促进教学主体生态化;优化课堂教学环境,构建课堂教学生态环境。     

园区产业生态化评价研究——以青海省柴达木循环经济试验区为例

随着经济的发展,生态环境问题日益突出,生态化发展成为园区发展的主要趋势之一。文章构建了园区产业生态化水平评价指标体系和模型,并对产业生态化水平进行等级划分。以青海省柴达木循环经济试验区为例,选取了2005-2013年的数据对其产业生态化水平进行评价,结果发现:柴达木循环经济试验区产业生态化水平呈上升趋势,但仍处于黄色预警区;园区产业生态化发展是个漫长而曲折的过程,试验区未来应将工作重点放在产业结构转型升级、环境保护、节能减排和科技创新等方面。     

论人类物质需求的生态化调控

物质需求的生态化调控就是要求对人类的所有物质需求都要进行符合生态原则的考量与处理。要通过物质需求的生态化意识培养,物质需求的生态化自律,物质需求的生态化制度建设等途径来实现物质需求的生态化调控。     

以绿色物流为手段推进工业生态化发展

<正>传统工业的发展模式是不可持续的,工业发展必须走生态化之路。工业生态化是21世纪工业发展的必然选择。王东探讨了工业生态化与可持续发展的关系;GraedelTE说明了工业生态化是一个从低级、高级到顶级生态系统的演化过程;王莹瑞从绿色技术创新和副产     

马克思主义生态经济思想解决生态危机的路径选择

马克思主义经济理论中包含着丰富而深刻的生态经济思想,特别是富有卓见地提出了解决生态危机可能的路径选择,包括科学技术生态化、消费观念生态化、经济发展生态和社会制度生态化等多方面.     

生态危机解困之路:从生态政治化到政治生态化

工业化造就和加剧了生态危机,生态问题成为政治问题,生态危机引发政治危机,这正是政治生态化的现实语境。生态危机已成为政治生态的一大困境,生态政治化的走向必然是政治生态化,要全面把握政治生态化的特点和表征。通过政治改革,实现政治生态化,是解决生态危机的根本路径,也是真正实现和谐社会的一大战略考量。     

生态化技术创新与和谐社会构建

生态化技术创新是一种新的技术创新观,与构建和谐社会的生态文明、经济社会全面协调发展、坚持以人为本的发展理念相契合。本文从自然生态、经济生态、社会生态、人的生态化等方面探讨了生态化技术创新对构建和谐社会的推动作用。     

“法律生态化”的新制度经济学界定

"法律生态化"日益成为法学界的共识,但尚未形成对"法律生态化"的统一解释。在梳理国内外专家学者对"法律生态化"的不同理解的基础上,以新制度经济学为依据,将"法律生态化"重新界定为法律制度向生态化方向调适的制度变迁过程,从而揭示其制度表现和内容,能够从制度供给与需求的角度,更深刻地透视"法律生态化"的内在本质和发展规律,具有较强的研究意义。     

从危机到可持续:城市社会的生态型塑

城市化推动了城市的快速发展,也带来了许多严重的城市问题.可持续发展战略的实施标志着人类价值取向的根本转变,生态型城市社会模式的提出是现代城市走出危机走向可持续的理性回归.生态型城市社会是人与社会、人与自然以及社会与自然和谐互动、共存共荣的社会形态,是未来人类理想的住居空间.城市作为一个复杂的综合体,它的发展是基本规律协同作用的结果,城市社会生态化是包括经济、社会、科技、自然和环境在内的全面改善与整体协调.基于可持续发展理论、城市生态学理论,提出了城市社会生态化、城市经济生态化、城市人居生态化、城市交通生态化和城市环境生态化"五位一体"协同作用的城市生态型塑路径.