抑制控制对幼儿心理理论与执行功能发展的影响

把抑制控制分为三个不同的难度水平,采用心理理论任务的三个变式和执行功能任务的三个变式分别与之相对应,探讨了不同抑制控制的难度水平在幼儿执行功能和心理理论的发展中的作用。结果表明:(1)抑制控制难度较大的心理理论的发展在3~6岁之间不明显;抑制控制难度适中的心理理论在4岁左右迅速发展;抑制控制难度较低的心理理论的迅速发展时期在4岁左右和5岁左右。(2)抑制控制难度较大的执行功能的迅速发展时期在4岁左右;抑制控制难度适中的执行功能的迅速发展时期在4岁左右和5岁左右;抑制控制难度较低的执行功能的迅速发展的时间在3岁以前。     

技术向科学转化的途径与条件

技术向科学转化的主要途径随历史时期的变更而变化。在原始科学时期 ,技术为科学提供了知识来源 ;近代科学时期 ,技术为科学提出问题 ;现代科学时期 ,技术为科学提供实验设备。技术向科学转化必须具备四个条件 :一是开放性的技术才能转化为科学 ;二是要有对技术体系进行理论概括的社会要求 ;三是要有对技术体系进行提升的理论思维方法 ;四是要有对技术体系作出理论概括的创造型人才。     

马克思主义民族理论与中国梦的实践

中国梦是民族的梦,是实现马克思主义民族理论在中国不断发展创新的梦。马克思主义民族理论的发展和实践经过中国革命、建设和改革时期,逐步形成了具有中国特色的社会主义民族理论。在社会主义道路全面建成小康社会时期,对中国特色社会主义民族理论的内涵、内容和现实意义进行探讨,指出中国特色社会主义民族理论是实现中国梦的理论武器。     

试论邓演达思想中的革命主体

邓演达关于革命主体的思想经历了三个时期，从北伐战争到武汉国民政府时期，是他极其重视并努力从实践上解决农民问题的阶段。第二次出国期间，是他进行理论研究和实地考察，革命主体思想坚持以农民为中心、并形成平民革命理论的阶段。回国组党时期，是他的平民革命理论成熟并形成革命行动纲领的阶段。这三个时期三个阶段是连续的、不断进步的。他的平民革命理论是在实践斗争、实地考察和深入理论研究中逐步成熟和逐步完善的.     

毛泽东思想成熟的原因与理论成果

抗日战争时期是中国革命发展的关键时期,也是毛泽东思想成熟的时期.本文对抗日战争中的毛泽东思想走向成熟的原因进行了分析和研究,并就这一时期揭示和实践应用的新民主主义理论,统一战线的理论和政策,完整、系统的军事思想,不断完善的党建理论和毛泽东哲学思想系统等形成的基本完整的科学体系,阐述了抗日战争时期毛泽东思想成熟的理论成果.     

毛泽东思想成熟的原因与理论成果

抗日战争时期是中国革命发展的关键时期,也是毛泽东思想成熟的时期.本文对抗日战争中的毛泽东思想走向成熟的原因进行了分析和研究,并就这一时期揭示和实践应用的新民主主义理论,统一战线的理论和政策,完整、系统的军事思想,不断完善的党建理论和毛泽东哲学思想系统等形成的基本完整的科学体系,阐述了抗日战争时期毛泽东思想成熟的理论成果.     

马克思主义学习型政党视域下的延安马列学院——延安马列学院对延安时期马克思主义学习型政党建设的贡献

中国共产党在延安时期已进行着事实上的马克思主义学习型政党建设,学习与研究马列主义理论,加强党的理论建设,是其最重要的组成部分。延安马列学院作为“我们党创建的第一所攻读马列主义理论的比较正规的学校”,对延安时期党所进行的马克思主义学习型政党建设做出了重要贡献。     

中国改革开放30年来的民族理论发展

改革开放30年,是中国民族理论真正实现理论突破和发展的时期,是中国民族理论真正展开全面研究和发展的时期,是中国民族理论真正完善和确立学科体系的时期.     

论抗战时期中国共产党媒介批评的理论背景和价值取向

抗日根据地的新闻事业的空前发展和诸多缺陷是抗日战争时期中国共产党进行媒介批评的现实背景和内在根据。毛泽东新闻理论是抗战期间中国共产党开展媒介批评的理论根据和政治标准。对资产阶级无冕之王、同人办报思想等新闻观点进行思想清算和理论批判,从政治路线和党的政策执行角度对媒体的传播内容和形式进行分析和评判,成为抗日战争时期中国共产党媒介批评的重要价值取向。     

1995-2005年延安时期民族问题研究综述

近年来,史学界对延安时期的民族问题进行了较为深入的研究,在民族理论、民族政策和民族问题,以及延安时期的民族学院、民族工作者等方面都提出了一些新的观点,普遍认为延安时期不仅是党的民族理论的成熟期,而且也是民族政策的初步实践期,这一时期的理论与实践,对建国后党在处理民族问题方面产生了深远的影响。     

井冈山斗争时期的理论创新及其启示

井冈山斗争开创了中国革命的新道路——井冈山道路,也是毛泽东等老一辈无产阶级革命家对中国革命理论进行创新的开始。井冈山斗争时期的创新理论明确了中国革命的舞台、基地、途径和中国革命所必须依靠的主要力量,对中国共产党的建设和人民军队的建设进行了有价值的探索,奠定了建党建军的理论基石。井冈山斗争时期创新理论是马克思主义中国化的初始成果,是我党和中华民族的巨大精神财富。     

中国民族理论学科的世纪巡礼

民族理论是政党和阶级处理民族问题的指导思想。中国民族理论是马克思主义民族理论与中国革命与社会主义建设实践相结合的产物。它的发展过程可以分为三个时期;即：创建时期、形成时期、完善时期。梳理中国民族理论的发展史,讨论它的贡献,有助于我们正确认识中国民族理论的学科地位,自觉地运用民族理论指导我们的工作,维护民族团结。     

“第三时期”理论评析

1928年7月召开的共产国际六大上,布哈林在《国际形势与共产国际的任务》中,对第一次世界大战后世界形势的发展作了预测,指出,1918～1923年是强大的革命浪潮席卷全欧洲的时期;1923～1928年是资本主义形成某种局部稳定的时期;1928年以后的第三时期是各资本主义国家内部矛盾日益激烈、殖民地斗争日益发展、资本主义总危机尖锐化,大规模的阶级搏斗时期。“第三时期”理论的提出是共产国际中期的一项重要的理论活动,也是当时和以后较长时期内各国工人运动的理论指导,对这一理论进行研究,不仅有利于从世界的宏观角度深入探讨20～30年代世界各国的工人运动,客观地评价共产国际,尤其是中期的历史地位和     

浅析延安时期党校及干部学校的理论教育

马克思主义理论教育,是延安时期党校及干部学校的重要教学内容.这里从分析延安时期党校和干部学校的各自特点入手,就其理论教育的主要价值取向进行了实事求是地解读,指出了以理论联系实际和培养学员分析和解决问题的能力为教育方针、以马克思主义理论和中国实际问题为主要课程是这些学校的共同特征,揭示了其在培养党的高素质人才和进行马克思主义理论教育方面的宝贵经验和启示.     

《讲话》的前奏:五四到“左联”时期关于人民性理论的探讨

《在延安文艺座谈会上的讲话》是人民性理论的集大成之作,其所阐发的理论是建构"人民文学"的基本依据。五四时期是人民性理论的酝酿时期,周作人等先觉者从理论上论证了新文学将"平民"作为叙述焦点的合理性,革命文学的论争时期是人民性理论的确立时期,理论家们普遍强调培养作家的无产阶级意识、强调作家的底层生活体验、表达底层民众的愿望诉求等,左联时期是人民性理论的深化与发展时期,明确提出要创造"民众的"文学,其"发展"具体表现在对人民性理论三个维度——"生活体验中的人民性"、"文学创作中的人民性"、"阅读接受中的人民性"的阐述上。     

新中国外语教育规划变迁:基于语言规划目标理论框架的回溯

外语教育规划是语言规划的重要组成部分,受到学界广泛关注.以往的研究多以史实为落脚点,未能结合理论进行多角度分析.文章以Kaplan与Baldauf的语言规划目标理论为理论框架,对新中国成立后外语教育规划的3个发展阶段,即缺乏规划时期、调整过渡时期、科学规划时期进行详尽的分析梳理.     

论西方国家社会管理的演进与启示

近代以来,西方国家在社会管理领域进行了积极探索,大致可分为自由竞争的市场经济时期、混合经济时期和全球化的市场经济时期。在不同的时期产生了重要的社会管理理论,西方国家政府也据此进行了具有时代意义的社会管理探索和实践。这些理论和实践对今天的社会管理依然具有重要的启示。     

毛泽东思想政治教育理论浅议

思想政治教育理论是毛泽东思想体系的重要内容,在中国民主革命战争时期、抗日战争时期、解放战争时期、社会主义建设时期均发挥作用。从政治教育、思想教育、道德教育、纪律教育四方面,对毛泽东的思想政治教育理论进行历时分析,揭示其对认识思想政治教育工作重要性;正确处理人民内部矛盾,构建社会主义和谐社会;紧密联系群众,维护群众切身利益的深刻启示,为当代思想政治教育工作提供参考。     

试论大革命时期的广州与毛泽东思想的萌芽

大革命时期是中国共产党的幼年时期,也是中共对中国革命一系列问题进行艰苦探索时期,是毛泽东思想的萌芽、孕育时期,作为大革命活动中心的广州更是历史地充当了毛泽东思想萌芽的发端地,为毛泽东思想的萌芽、发展作出了贡献,其内容涉及统一战线思想、无产阶级革命领导权、农民问题理论、文化宣传和党建思想等。     

延安整风与马克思主义理论教育

中国共产党自身建设的特点,决定了党在一定时期进行一次全党的大规模的集中的马克思主义教育运动,具有客观必要性。延安整风是在一个特定历史时期开展的全党的普遍的马克思主义理论教育,也是一个全党的思想解放运动。延安整风为党开展马克思主义理论教育提供了很多有益的经验。