偏远农村物理实验教学问题及对策

物理学是一门实验科学，而实验教学又是物理教学的重要组成部分。笔者在支教工作中发现在偏远地区农村中学物理实验教学存在很多的问题，主要表现在以下几个方面：一是受客观条件制约，致使实验教学不能正常开展；二是因教师、学生对物理实验重视不够，使物理实验不能正常开展；三是由于受“应试教育”的影响，将实验习题化，变演示实验、     

初中物理实验教学初探

作为一名物理教师,在教授学生物理知识过程中,如能正确演示和指导学生实验,不仅能激发学生求知欲望,促进学生掌握知识、运用知识,还可以培养学生严谨求实的科学态度,所以实验教学能很好地实现"三维"目标.随着中考的改革,物理实验考查已作为一项必考内容,使物理实验教学具有重要的现实意义.     

如何开展初中化学实验教学

国家教委颁发"中学化学大纲中提出在教学中应该加强实验教学"、"要坚决防止只重讲授轻视实验的偏向"、"教师可以根据学校的实验设备条件和教学的实际情况,认真组织学生开展好化学实验教学."     

“循进式”高中物理实验教学实践与思考

物理新课程改革对物理实验教学提出了更高的要求。如何更好地进行高中物理实验教学,提高学生的实验能力,是物理教师需要思考的问题。为此,我们在实验课教学中采用"循进式"教学方法,力求提高学生的实验能力。     

恰当地选择 合理地改进——例谈物理实验方法优化

物理是一门以实验为基础的学科,从初中到高中的几年学习过程中,学生、老师要接触到很多的实验.因此在实验教学中教师就很有必要引导学牛恰当地选择好的实验方法和工具,合理地改进实验方案,使实验教学有序有效地进行下去.这里略举儿例予以说明.     

让实验走近学生--谈高中物理实验教学的改革

实验教学属于高中物理学科的有机组成部分,离开了实验,物理也就失去了存在的意义,物理实验在物理教学活动中有着十分重要的地位与丰富的教育功能,在各种因素的影响下,我国高中物理实验教学还存在着一系列的问题,导致这一问题的出现包括教师、学生与仪器设备三个方面的问题,为了解决这一问题,教师就需要根据学生的认知特点开展实验教学改革工作,在教学时,需要与学生的生活进行密切的联系,本文主要分析高中物理实验教学的改革方式。     

初中物理演示实验教学策略探索

物理教学中如何搞好演示实验教学是教师实验教学成功与否的关键.在演示实验教学中,教师根据教学的实际情况,适时地采用教师演示、教师学生共同演示实验、适当运用多媒体代替演示实验等策略进行演示实验教学,能收到事半功倍的效果.     

让实验走近学生——谈高中物理实验教学的改革

实验教学属于高中物理学科的有机组成部分,离开了实验,物理也就失去了存在的意义,物理实验在物理教学活动中有着十分重要的地位与丰富的教育功能,在各种因素的影响下,我国高中物理实验教学还存在着一系列的问题,导致这一问题的出现包括教师、学生与仪器设备三个方面的问题,为了解决这一问题,教师就需要根据学生的认知特点开展实验教学改革工作,在教学时,需要与学生的生活进行密切的联系,本文主要分析高中物理实验教学的改革方式。     

对新课程理念下实验教学的思考

实验教学是物理教学的重要组成部分,是学生掌握知识、技能的标志,是获取知识的重要的学习方法和手段,在提高学生的科学素质方面起着无可替代的作用.由于各种原因,物理实验成了困扰广大物理教师和学生的一大难题.学生的实验探究题没少做,教师实验题没少讲,可是学生的实验探究能力就是提高不快,考试时得分率也比较低.久而久之,实验教学就不可避免地陷入了高耗低效、事倍功半的泥潭.     

浅谈初中物理实验教学中探究能力的培养

传统的物理实验教学中对过程设计大都由教师代劳,教学过程省时,重在结论应用与记忆。新课程的实施要求教师对实验进行改革创新,在实验教学中培养学生的探究能力。一、巧用演示实验,激发学生的探究欲望,引导学生探究,让学生悟出探究的一般步骤传统教学根深蒂固,学生对探究一词闻所未闻,感到深不可测,在实施中更是无从下手。因而,教师必须做好引导工作。在实验教学中,教师要改革以往的开门见山、单刀直入、     

恰当地选择 合理地改进——例谈物理实验方法优化

物理是一门以实验为基础的学科,从初中到高中的几年学习过程中,学生、老师要接触到很多的实验。因此在实验教学中教师就很有必要引导学生恰当地选择好的实验方法和工具,合理地改进实验方案,使实验教学有序有效地进行下去。这里略举几例予以说明。     

浅谈中学物理实验教学

只要对物理有浓厚的兴趣,一定能学好物理。能对物理产生兴趣关键在于实验,所以,只要有成功的中学物理实验教学就是一名成功的中学物理教师。笔者谈谈对中学物理实验教学的看法。一、充分认识实验对物理教学的重要作用(一)实验教学能培养学生学习物理的兴趣有的学生之所以害怕物理,就是对物理没有兴趣。物理是以观察实验为基础的一门科学,通过生动的物理实验能充分     

结合虚拟实验优化初中物理教学

虚拟实验可在一定程度上减轻初中物理实验教学的经费、场地以及器材的资源应用压力,并可有效提升物理实验的自由度,使物理实验现象更具体,更具可视化特点。初中物理教师应积极应用虚拟实验,利用虚拟实验的实验教学优势,优化物理实验教学工作,改善实验教学的实际效果,提高学生的实验参与度,强化学生的实验活动参与感,进而使学生在交互性较强的虚拟实验教学中,近距离观察物理实验现象,明确物理实验现象的成因,全面掌握物理实验现象的形成条件。基于此,首先,本文分析了在物理实验教学中应用虚拟实验的作用;其次,本文进一步分析了在物理教学中应用虚拟实验的方式方法,希望可为广大初中物理教师提供有效借鉴和参考。     

浅谈物理实验“三维目标”的落实

物理新课程的"三维目标"是由"知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观"三个维度组成.学生通过知识与技能的探索去获得研究、学习、思维的方法,在体验探究过程中逐渐形成情感态度与价值观,这就使物理实验教学的重心从强调知识的单一传授向知识的探究过程转化,使学生经历科学探究过程,培养和发展科学探究能力.作为从事中学物理实验室工作的实验教师,与实验教学密切相关,如何在物理实验教学以及教学管理、服务中落实"三维目标"呢?笔者认为应重视以下几个方面:     

初中物理边学边实验探析

物理是以观察、实验为基础的科学,人们的许多物理知识是通过观察和实验,通过认真的思考而总结出来的.对初中物理实验教学进行认真的研究可知,就其教学组织形式来说,可分为教师的演示实验、学生边学边实验、学生分组实验和学生课外实验四种类型.     

初中物理演示实验教学策略探索

物理教学中如何搞好演示实验教学是教师实验教学成功与否的关键。在演示实验教学中,教师根据教学的实际情况,适时地采用教师演示、教师学生共同演示实验、适当运用多媒体代替演示实验等策略进行演示实验教学,能收到事半功倍的效果。     

初中物理演示实验教学策略探索

物理教学中如何搞好演示实验教学是教师实验教学成功与否的关键。在演示实验教学中,教师根据教学的实际情况,适时地采用教师演示、教师学生共同演示实验、适当运用多媒体代替演示实验等策略进行演示实验教学,能收到事半功倍的效果。     

浅析物理实验教学中学生能力的培养

随着教育改革的不断深入,在由应试教育向素质教育的转轨过程中,一部分学生的"高分低能"越来越不能适应日新月异的社会发展的需要,为了培养和造就跨世纪的创新人才,实现素质教育,培养和提高学生的能力,实验教学工作就显得尤为重要。物理是一门以实验为基础的学科,实验在物理教学中具有十分重要的作用。     

浅探初中物理实验教学

随着物理学科新课程标准的实施,"实验教学应摆在课堂教学中的首要地位"已成为广大物理教师的共识,并越来越引起师生的重视.加大实验教学力度,加强学生的观察能力和动手能力的培养,是物理学科实施素质教育的一种主要渠道和有效手段.     

物理实验教学中学生创新意识的培养

物理教师在开展物理实验教学的过程中,要不断地将学生的创新精神和实践能力培养放在重要的位置,使学生通过物理实验的准备、操作、实践、总结、反思等环节,要有目的、有计划地培养学生的好奇心和探究欲,在全面培养学生观察能力和实践能力的基础上,发展学生的创新思维,培养学生的创新意识,从而达到培养创新精神的目的.