中外合作办学英语课程体系构建思路探讨

中外合作办学项目在国内高等院校中广泛开展,英语教学成为决定合作办学成效的关键因素之一。在现阶段中外合作办学的英语教学中存在诸多问题,笔者结合自己的教学实际,主要从实行分级教学、优化课程设置、具体教材选用、教师团队分工、加强教师培训、改善考核制度、加强文化交流等方面,提出了一些中外合作办学英语课程体系构建的新思路。     

任务型教学法在中外合作办学英语教学中的应用

本文分析了中外合作办学英语教学的特点,以河北科技师范学院欧美学院为例,对中外教师英语课堂的任务型课堂展开了相关研究,并提出了任务型教学法在实践教学中的两点改进,为任务型教学法在中外合作办学英语教学中的应用提供了建议。     

笔记法在中外合作办学英语听力教学中的应用研究

笔记法是英语专业口译课程的一项基本技能,口译笔记法的特点和功能对提高听力,特别是雅思听力有着非常显著的辅助作用。本文结合中外合作办学英语听力课程的特点及听力教学的现状,试探讨基于口译笔记法辅助听力学习模式在中外合作办学英语听力课程中应用的必要性和对雅思测试应试技能提高的重要性。     

ESP理论在高校旅游英语课中的教学应用初探

在国际化大背景下,提升国家外语能力是对国内高校提出的人才培养重要战略。在高校中,对于ESP理论的研究和探讨已成为大学英语教学改革的趋势。本文作者通过区别分析ESP(English for Specific Purpose)与EGP(English for General Purpose)的不同,提出ESP课程的教学特点。并以此理论分析高校旅游英语课程需求和学生的学习需求,进一步探讨在旅游英语课程教学中所面临的难题,并提出相应教学策略和方法。     

浅析激励理论在高校学生管理中的运用

激励是指通过激发人内在的动机使其向着所期望的目标前进的心理过程。当前,"95后"逐渐成为大学生的主要群体,高校学生工作者要善用激励理论强化学生管理,从学生的实际需求出发,了解、尊重学生的需求,通过构建科学合理的激励机制、科学的行为激励目标,运用榜样激励和物质激励机制等方式,让大学生从"要我学"向"我要学"转变。     

支架理论在高职英语教学中的应用

英语是我国高职教育的重要组成部分,是各个专业的必修课,且高职生还要参加相应的英语等级考试。但是,由于高职生来源复杂,英语水平参差不齐,学习积极性不高,高职英语教学举步维艰,改革已成为当务之急。笔者应用支架理论指导     

浅谈教师期望理论在中等职业学校教学中的应用

教师期望是教师在对学生了解的基础上对学生所形成的一种期待与关注,是一种巨大的教育力量。教师期望效应是在教师期望的基础上形成和产生的影响或结果,本文尝试对中职学生学习特点的分析,强调教师期望理论在中职教学中的重要性,并对在教学中如何更好应用该理论进行探索。     

马斯洛理论在大学体育教学中的应用探讨

一，马斯洛的需要层次理论 马斯洛的需要层次理论提供了一个对于大学生体育学习动机与学习效果的研究视角。分析认为，大学体育教育能否取得实质性的成效，在很大程度上受到学生个体需要所产生的动力的影响，因此大学体育教育应该以学生的体育需求为出发点，制定相应的体育教育目标，不断改进和调整体育教学手段和方法，用科学的体育观引导学生的体育需要，使得学生形成正确、适宜的体育学习动机，并引导学生自觉地、长期地维持这种良好的体育锻炼与学习行为，进而达到终身锻炼目标的实现。     

马克思主义理论在高职教育中的融入与应用研究

本文围绕马克思主义理论在高职教育中的应用展开了全面而深入的分析。通过总结国内高职教育现状与趋势,揭示了其取得的辉煌成绩以及遭遇的难题。同时,对马克思主义理论在教育领域的应用进行了梳理,涵盖思想政治教育、教育公平、学校管理等方面。详细剖析了马克思主义理论在高职教育中的渗透,包括教育课程设计、专业课程内容融入、教学方法的体现,以及学生思想政治教育中的应用与学生认同程度。最后,分析了马克思主义理论在提升学生综合素质、就业竞争力以及学生对理论的认同与反馈方面的实际应用成效。     

马克思交往理论在高校思想政治教育中的应用研究

交往可以说是马克思进行唯物史观构建的基础性及总体性范畴,它不仅被融贯于马克思主义唯物史观创立的不同时期,而且以实践为基础,强调人只有通过不断地与周遭的人进行交往,才能够真正实现自由全面的发展,并形成属于自己独特的具有现代意义的交往理论。本文主要对马克思交往理论的主要核心内容进行了深入、全面的分析,并探讨了其在高效思想政治教育工作中的应用。     

伯克“同一”理论在语篇分析中的应用

美国修辞学家肯尼斯·伯克(Kenneth Burke)在古典修辞学基础上提出新修辞学理论,其中以同一理论为核心。本文以习近平主席在联合国成立70周年的演讲为文本,探究同一理论在演讲语篇中的应用。研究表明,同一理论适用于语篇分析,特别是演讲类语篇。该演讲通过同情认同、对立认同、误同三种方式获得受话者认同,充分与受话者达成同一,共筑命运共同体。该研究有助于人们掌握解读演讲类话语的方法,帮助受话者理解说话者在演讲修辞语境中的行为动机。     

浅谈多元智能理论在中职教育中的应用

多元智能理论简称MI理论,其理论核心是:人的智力结构是多方面的,在每个人的智力结构中都具备至少八项智能,即言语--语言智能、逻辑--数学智能、视觉--空间智能、身体--运动智能、音乐--节奏智能、人际关系智能、自知--自省智能(自我认识智能)和认识自然智能.这是人类最基本的智能,人人都具有这些智能潜能,只是各种智能在每个人身上的表现程度和发挥程度不同.人类在所有智能中都有创造的可能,然而大部分的人都只能对某些特定领域进行创造,换言之,大部分的人都只能在一、二种智能上表现出优越的能力.     

浅谈激励理论在技工学校班级管理中的应用

<正>技工学校的学生时值青春期,处于生理、心理、思想发生显著变化的时期。笔者认为,必须抓紧这一时期的班级管理工作,对学生进行道德情操、心理品质和科学文化教育。     

言语行为理论在大学英语教学中的应用与研究

我国高校在培养学生英语能力的时候,更加注重对学生综合能力的培养。从目前的情况来看,我国未来社会和企业对于人才的需求是多种多样的,不仅仅要求学生掌握一定的理论知识,更要求学生能够熟练地运用英语表达和具有英语交际能力。这些都是我国未来社会对于人才的要求,但是现如今我国高校在培养大学生英语方面能力的时候,很多都忽视了对学生语言能力的培养。本文针对高校英语教学中言语行为理论进行简单的分析,并对言语行为理论在大学英语教学中的应用等内容进行具体的阐述。     

错误分析理论在高职英语专业写作中的应用

如何提升英语学习者的写作能力,一直是英语课堂上亟需解决的问题。尽管老师和学生都投入了大量精力和时间来进行写作操练,但学生的语言输出效果却不令人满意。本研究中,笔者通过在实验班和控制班进行的对比实验教学,力求证实错误分析理论对高职英文写作教学的指导性意义和检验所采用的多种纠错及教学策略的有效性。     

项目教学法在企业管理教学中的应用

根据<企业管理>课程的特点,笔者尝试"项目教学法",从教学项目、教学设计、成果评估等方面入手、强化实践环节.以求理论学习与提高技能相结合,使学习过程成为一个人人参与的创造实践活动,使学生学会分析在项目中出现的困难和问题,运用新学习的知识、技能解决实际问题,在激发学习兴趣的基础上提高课堂教学效果.     

一体化教学在Protel Dxp2004课程中的应用

技工学校教学的主要目标在于培养懂理论会操作的技术工人,学生毕业进入企业可以直接上岗,不需企业对其进行岗前业务培训。这就要求学生既要有扎实的理论基础,又要具备熟练的操作技能,而且二者在实际工作中能有机结合,迅速适应岗位工作并跟上行业发展步伐。为了使技工学校的教学工作更充分地起到这一链接作用,走教学一体化的道路势在必行。     

形象教学法在技校教学中的应用

一、因人制宜,直观表达电力拖动是机电一体化专业的一门重要专业基础课,要求教师不但能讲授好课本知识,还能理论联系实践,把书本上的理论和现实中的实际电路紧密地结合起来,使学生产生好奇心,激发学生的学习兴趣,从而产生学习的动力。笔者做法是:课堂上用实物做参照,先让学生现场观摩,老师动手实际操作,一边演示一边介绍,最后再与理论分析相结合的方式进行。例如,在讲机床电气控制中交流接触器这一内容时,如果按照传统的方法是先     

企业管理理论在班级管理中的有效运用

班主任是学生健康成长的引领者,班主任的辛勤劳动铺就了学生的成长之路,技工学校的班主任将引领学生走向哪条成长之路呢？《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出,要教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,促进学生主动适应社会,开创美好未来。     

ESP理论在独立学院大学英语教学中的应用分析——以湖北文理学院理工学院为例

近年来,国家对教育不断改革,试点。尤其是在ESP理论在大学英语教学中应用这方面,教育界人士的呼声很高。本文主要针对独立学院现阶段英语教学基本状况,ESP理论在独立学院大学英语教学中的必要性与可行性,以及开设专门用途英语课程需要注意的问题这三方面进行阐述,以此供相关人士参考交流等。