探索网络环境中的教与学

2002年初，以华南师范大学教育技术研究所李克东、谢幼如教授为首的总课题组承担了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“网络教学的设计与评价研究”及中央电化教育馆“十五”研究课题专项课题“基于网络环境的教学模式与教学设计的理论与实践研究”。结题在即，本期编选了代表他们课题成果的四篇文章，分别从教学环境的构建，教学策略的设计和教学评价的模式等方面探讨网络环境下的教与学。     

网络环境下初中语文教学的实践与探索

本文从教学实践出发,尝试在学校网络信息化教室环境下,怎样构建新型教学模式、怎样与传统教学有机融合以及如何在语文教学中的实践与运用等三个方面进行了探索研究,并提出了切实可行的方法.     

网络环境下初中语文教学的实践与探索

本文从教学实践出发，尝试在学校网络信息化教室环境下，怎样构建新型教学模式、怎样与传统教学有机融合以及如何在语文教学中的实践与运用等三个方面进行了探索研究，并提出了切实可行的方法。     

网络环境下《电工电子技术》教学模式改革研究

本文以唐山广播电视大学2007级数控技术专业开放教育模式改革的研究与实践课题为中心，从理论和实践两方面进行了有益的偿试和探究，并对模式在网络环境下实施情况进行分析和总结，做出了基本的评价，指出了改进的方向。     

"12345"教学模式的应用——高职电子商务实践教学模式探索

＂12345＂教学模式主要内容是指电子商务实践课程教学围绕一条主线,即＂以基于工作过程的项目课程为主线＂进行;教学中同时发挥＂学生主体和教师主导＂两根主轴的作用;采用＂以做带学、以学帮学、以评促学＂3个促进学生学习的措施;分＂感性认知实训、理性深化实训、综合提升实训和准就业顶岗实训＂4个阶段实施;采用＂项目驱动、互动交流、情境模拟、教考一致和认证训练结合＂5种教学方法。     

教育信息化理论与实践模式

一、概述 全国教育科学“十五”规划国家重点课题《教育信息化理论与实践模式》由华东师大教授和博士生导师兼南京师大特聘教授祝智庭主持，总课题组下辖广州、北京、上海、江西4个实验区和分布在16个省市的130多所课题学校。课题自2002年3月开始启动，将于2006年上半年结题。     

浅析高校中现代教育技术与教学模式

教育技术的落后及高校课堂教学的特殊性使得高校课堂教学模式的改革发展受到限制,一定程度上影响了高校课堂中教学的质量与效果。现代教育技术的发展及其运用为高校教学模式的构建创造了条件。现代教育技术作为现代教学模式的技术基础,将促进“以学生为中心”教学模式的形成．促进学习方式的变革,促进教材样式的改革。     

教育技术学实践教学模式的改革与实践

随着信息技术的快速发展,社会对教育技术学专业人才提出了更高的要求,为了培养和提高学生的实践能力,使学生成为真正的应用型人才,我校改革教育技术学专业实践教学,形成了网上网下搭平台,讲座交流来推进,参赛研究齐保证的开放式立体化实践教学模式,经过初步实践,事实证明,该模式达到了预期的效果。     

浅析高校中现代教育技术与教学模式

教育技术的落后及高校课堂教学的特殊性使得高校课堂教学模式的改革发展受到限制,一定程度上影响了高校课堂中教学的质量与效果。现代教育技术的发展及其运用为高校教学模式的构建创造了条件。现代教育技术作为现代教学模式的技术基础,将促进以学生为中心教学模式的形成,促进学习方式的变革,促进教材样式的改革。     

旅游专业实践教学模式初探

我认为,职业教育与就业密不可分,甚至从一定意义上还可以说,职业教育就是就业教育也不为过.因为就业乃民生之本,它关系到职校毕业学生的切身利益.     

基于网络技术的高校体育教育教学模式探讨

伴随着信息时代的到来,高校体育课程教学模式也随之发生了变化,其中网络化教学模式对于高校体育教学的改革和发展提供了重要的拓展方向,它不仅可以使学生对于体育知识的学习有更充分的时间,还可以让学生与教师之间的沟通可以摆脱距离上的障碍,所以网络化的体育教学模式对于高校体育教学的改革和发展必将会产生深远的影响,笔者就相关的问题谈谈自己的看法。     

积极实践 不断提高

近几年来，随着信息技术、计算机技术和网络技术的发展与普及，信息化教育的重要性越来越突出。     

物理学多层次教学模式的探索与实践

随着本科教育规模的不断扩大和教育理念的转型,原有的物理教学模式僵化和教学内容陈旧的矛盾日渐突出,尤其是教育规模的扩大直接导致了地方高校学生物理基础普遍偏弱,这极大地削弱了已采用多年的两步教学（即物理基础课加专业理论课教学）模式的教学效果。为此,我们在广泛调研的基础上,充分吸取国内相关高校教学改革的成功经验,结合自己课程教学实际,提出了基础物理课程教学和理论物理课程教学采用三层次的教学模式;较好的解决了目前课程教学存在的问题。并将教学科研成果写成教材,并在多所高校中使用,取得了良好的教学效果。     

实践驱动理论教学模式在机械专业中的应用探索

为了国家发展战略转型（从制造大国到创新大国再到人才大国）对人才的需求,适应应用型大学改革需要,应用性机械类本科专业必须对教学模式进行改革,实践驱动理论教学模式可以有效的提高学生专业技能和工程实践能力。     

实践驱动理论教学模式在机械专业中的应用探索

为了国家发展战略转型(从制造大国到创新大国再到人才大国)对人才的需求,适应应用型大学改革需要,应用性机械类本科专业必须对教学模式进行改革,实践驱动理论教学模式可以有效的提高学生专业技能和工程实践能力。     

教学模式的挑战与对策

传统的教学模式,在我国漫长的教育史中占有重要的地位.对于规范教学过程,让学生系统地获取知识,产生过积极的深远的影响.人类已跨入21世纪,面对着新技术革命的挑战,教育中的重要因子教学模式也面临尖锐挑战.传统的教学观念、方法和手段,已无法培养出高素质创新人才.本文就当前传统模式面临的挑战与对策阐明一些观点.     

高职院校网络实验室建设探讨实践

职业院校的计算机网络实验是一项重要的实践教学内容,对培养学生的实际操作技能有极大帮助,为此各校也在大力建设网络实验室,但是如何适应当前学生的需求,适应未来的发展,并不是都清楚的。本文以我院网络实验室建设工作的实践,研究探讨建设工作。     

校本教研“六三”区域整合行动模式探索与实践

渝北区是重庆市首批“创建以校为本教研制度建设基地”，2003年承担了重庆市基础教育课程改革专项重点课题“创建与新课程相适应的校本教研制度研究”，2004年又独立承担了全国教育科学“十五”规划课题“校本教研区域推进策略研究”。3年来，全区遵循系统论、协同教学以及教育建模原理，从组织论、结构论、过程论、方法论、机制论、目的论六大领域入手，每个领域又采取三大基本措施，积极构建如下表所示的“六三”行动模式，探索出了一系列区域整合推进校本教研的有效策略。     

语文教学与信息技术整合的实践与反思

随着以多媒体技术、网络技术为核心的现代信息技术在社会各领域的普及应用,人类开始步入信息化社会。信息技术不仅改变着人们的工作和生活方式,也改变着教育和学习方式。     

高职教育实践教学“SAP”模式的创新与探索

该文抓住培养技能型专门人才这一高职教育的根本目标,改革和创新高职教育实践教学,提出以职业技能为核心的"SAP"实践教学模式,并对其内涵与要求、具体应用以及实施成效进行阐述和总结。