浅析中国传统文化与语文教学相融合的有效途径

中国优秀传统文化的传承和发扬是一种潜在的强大的文化推动力,在树立正确"三观"、塑造丰富的精神世界、增强民族凝聚力方面具有重要作用。本文将从语文教学中探讨如何在教学中渗透中国传统文化,如何利用语文教学挖掘文化内涵,提高国人民文素养,发挥传统文化的内在教育作用。     

浅析中国传统文化与语文教学相融合的有效途径

中国优秀传统文化的传承和发扬是一种潜在的强大的文化推动力,在树立正确"三观"、塑造丰富的精神世界、增强民族凝聚力方面具有重要作用。本文将从语文教学中探讨如何在教学中渗透中国传统文化,如何利用语文教学挖掘文化内涵,提高国人民文素养,发挥传统文化的内在教育作用。     

新时期孔子学院的可持续发展策略

孔子学院作为沟通中国文化与世界文化的桥梁,在传播中华文化、弘扬中华民族优秀传统方面做出了积极的贡献。然而,面对当今世界格局变化带来的新挑战,孔子学院发展过程中适应性和可持续性等方面的问题日渐凸显。如何保持孔子学院的良好发展势头,走可持续发展的道路,是我们亟待解决的问题。     

浅谈初中语文教学中传统文化教育的渗透

传统文化是中华民族宝贵的精神财富,在初中语文教学中融入传统文化不仅能够有效提高语文教学质量,而且有利于提高学生文化素养,促进学生全面进步和发展。进入新世纪以来,随着我国教育领域不断改革,很多初中语文教师已经认识到将语文教学和传统文化教育融合的重要性和必要性,并且在日常教学中有意识地将传统文化融入教学。本文结合实际情况,就初中语文教学中融入传统文化进行分析,希望通过本次研究对同行有所帮助。     

音乐教育的“思维断层”——针对我国当前音乐教育问题的探讨

当今,主流人群在对待传统音乐的态度上正在愈渐模糊化。从国内基础教育来看,内陆尤其靠沿海地区的中国学生学习西洋乐器的比例仍然占据主流,专业高校的音乐教育实践依旧会必不可少地用到"他者"的文化观念进行本土教学,我们将音乐"书写的原理"用于转化为音乐生产技术、演奏、演唱、创作与理论等,这些建立在非传统文化模式上的教育观念,看似是当下主流文化如何面对传统语境的问题,由此笔者针对其现象进行了一些探讨。     

新时期孔子学院的可持续发展策略

孔子学院作为沟通中国文化与世界文化的桥梁,在传播中华文化、弘扬中华民族优秀传统方面做出了积极的贡献.然而,面对当今世界格局变化带来的新挑战,孔子学院发展过程中适应性和可持续性等方面的问题日渐凸显.如何保持孔子学院的良好发展势头,走可持续发展的道路,是我们亟待解决的问题.     

民族民间舞教学改革与学生创造力的培养分析

我国的民族民间舞具有十分悠久的历史,民族民间舞经常会进行戏曲舞蹈、武术身法等多种元素融合的创作。在我国的民族民间舞之中,融合了不同地区的地域文化以及我国各民族之间的不同信仰,是我国数千年文化的艺术瑰宝。开展对于民族民间舞的教学,有利于我们继承与发展我国的民族民间舞文化。近些年来,我国对于民族民间舞的教学工作不断进行改革,取得了令人瞩目的成就。但是与此同时也发现了许多问题,限制了我国民族民间舞教育改革的深化发展。同时,如何对于学生的创造力进行培养,如何鼓励学生在继承民族民间舞这种传统文化的同时结合现代文化元素进行创作,也是一个亟待解决的问题。     

音乐教育的"思维断层" ——针对我国当前音乐教育问题的探讨

当今,主流人群在对待传统音乐的态度上正在愈渐模糊化.从国内基础教育来看,内陆尤其靠沿海地区的中国学生学习西洋乐器的比例仍然占据主流,专业高校的音乐教育实践依旧会必不可少地用到"他者"的文化观念进行本土教学,我们将音乐"书写的原理"用于转化为音乐生产技术、演奏、演唱、创作与理论等,这些建立在非传统文化模式上的教育观念,看似是当下主流文化如何面对传统语境的问题,由此笔者针对其现象进行了一些探讨.     

全球化视野下民族文化传承与发展问题的几点思考

面对世界经济全球化这一不可逆转的时代潮流，我国的少数民族文化如何继承和保存、如何传承和发展以及保存和发展的内容和方式问题就显得尤为迫切。对于少数民族文化的保护和传承，我们有必要明确少数民族文化都包含哪些内容，她对一个民族意味着什么，以及少数民族文化传承的路径和载体等问题都需要我们民族工作者来回答并加以解决。一、全面认识少数民族文化是传承和发展少数民族文化的基础少数民族文化是各少数民族群众在社会历史发展过程中创造的并经世代传承的文明成果，是各族人民群众千百年来在社会生产、生活实践中创造并形成的传统…     

文化误读:文化的新的生成方式——兼论中国传统文化的理想重建

在跨文化沟通的冲击下,中国传统文化面临失语危机,这与跨文化语境中的文化误读现象密不可分。文化误读虽是哲学、文学、音乐学、戏剧学、翻译学、语言学各人文学科中不可忽视的问题,但误读并不意味着失去。本文从跨文化视域下的沟通、接受、理解等方面,分析多元文化与本体文化之间的内在联系,阐释现当代人文研究中的文化误读、文化失语和文化再生,并结合中国传统艺术的传承及保护问题,对我国传统文化如何自立、如何与他文化交互与共存进行思考。     

论古筝教学中音乐与技术的相互交融

就目前国内的古筝教学方式来说,对古筝教学中"音乐"和"技术"的结合所做的远远不够。如何使在教学过程中注重技术的同时让音乐更好地融入进来,更好地传承中华传统文化,使古筝这门传统艺术得到真正的传播,提高古筝教学水平和促进音乐与技术的融和便显得尤为重要。     

传统文化与新兴媒体技术在设计教学中的融合

现代信息媒体技术发展后,设计教学也面临着变革。如何发扬传统文化,利用媒体技术改变现有的设计教学,本文提出了传统文化与现代新兴媒体技术在设计教学中的融合,通过宽口径、活模块的人才培养在设计教学中的初步探索,教学方法的创新,传统文化的传承,初步建立"互联网+设计类课程教学"的新模式等思路,完善了设计教学及媒体技术的应用。     

传统音乐文化如何融入音乐表演课程——基于钢琴演奏教学的实践探索

深入研究中国传统音乐文化如何融入音乐表演教学课程,本文从传统音乐文化融入钢琴演奏教学的价值效用着手,通过对教学实践的案例分析,阐明二者相互融合的发展趋势,进一步探索传统音乐文化在钢琴演奏教学中融入的可行性及前景,坚持立德树人理念,开拓钢琴演奏教学的中国视野,并促进中国传统音乐文化的传承与发展。     

中国传统文化如何在节庆活动中弘扬和发展

我国拥有五千多年的文明发展史,传统文化丰富深厚,世代传承。另一方面,随着改革开放不断深入推进,国际化进程不断加剧,传统文化正面临着失传、消亡的危险。传统节日是我国传统文化重要内容之一,具有十分宝贵的文化价值。如何通过开展节庆活动来继承和弘扬传统文化,让传统文化在新时期散发出耀眼光芒,这是我们需要认真思考的问题。     

论古筝教学中音乐与技术的相互交融

就目前国内的古筝教学方式来说,对古筝教学中"音乐"和"技术"的结合所做的远远不够.如何使在教学过程中注重技术的同时让音乐更好地融入进来,更好地传承中华传统文化,使古筝这门传统艺术得到真正的传播,提高古筝教学水平和促进音乐与技术的融和便显得尤为重要.     

转变理念正当时——有关文化理念的再思考

我国的非物质文化遗产保护,上上下下都面临着转变理念的问题.过往我们固守的文化理念过于狭窄了,联合国教科文组织文件中的许多项目,过去都不在文化工作的视野之内.地方上出现的重申报、轻保护,形象工程,开发性破坏等弊端,盖源自偏狭的文化理念.重表演艺术、轻民间知识等倾向依然存在.传统的手工技艺已得到初步重视,但是生产还是传统文化的两难问题,日益突出地摆在我们的面前.如何理解自然界和宇宙的知识和实践,我们至今依然噤若寒蝉,这是需要专门讨论的问题.非遗价值判断的标准,应看该文化是否与彼时彼地的社会需要和人类自身需要相适应.     

中国传统文化如何在节庆活动中弘扬和发展

我国拥有五千多年的文明发展史,传统文化丰富深厚,世代传承.另一方面,随着改革开放不断深入推进,国际化进程不断加剧,传统文化正面临着失传、消亡的危险.传统节日是我国传统文化重要内容之一,具有十分宝贵的文化价值.如何通过开展节庆活动来继承和弘扬传统文化,让传统文化在新时期散发出耀眼光芒,这是我们需要认真思考的问题.     

高职高专美术教育专业国画教学核心素养能力的培养探析

作为我国传统文化的精粹,高职高专美术教育专业都开设了中国画课程,并将其作为主要的专业课程进行教学。不同的学生在接受教学时受到自身基础、教师理念、高校投入、文化课程的影响,导致目前的中国画教学中存在教学模式陈旧、教学方法单一、教学目标定位不明确等一系列的问题。当前,国家教育部最新颁布了《普通高中美术课程标准》,新的课程标准明确提出了核心素养要求。据笔者理解,它不仅只是针对高中,也是高等教育人才培养的基本依据。其中,美术学科的核心素养提炼出图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五方面对所有美术课程有了更为明确和具体的方向指引,对高职高专美术教育专业的中国画教学也有很强的指导性。近年来,核心素养能力的培养是基础教育教学中最为重要且推广最为广泛的一种教学观念,本文简单探析了高职高专美术教育专业中国画教学中存在的问题,尝试将核心素养理念引入传统中国画教学,探讨应用于其中的效果,旨在为美术教育专业在新的教育形式下如何改革提供帮助与参考。     

中国优秀传统音乐文化进课堂的实施

《义务教育艺术课程标准》（2022年版）指出：“艺术课程要培养的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。”。其中提到,文化理解的培育,有助于学生在艺术活动中形成正确的历史观、民族观、国家观、文化观,尊重文化多样性,增强文化自信。在素质教育的前提下,中学音乐教学不仅要学习音乐知识,提高学生的艺术素养,还需要在音乐教学中融入传统音乐文化,让学生了解优秀传统文化的多元化,树立学生的文化自信。而传统音乐文化因为具有民族性,可以丰富中学音乐教学内容,提升学生的音乐审美能力和欣赏能力。     

戏歌的教学实践及其对中学戏曲音乐教学的作用——以《唱脸谱》为例

戏曲是中小学音乐教学的重要内容,其在义务教育《音乐课程标准》中有明确的表述。学习戏曲对传承我国民族文化有着重要的意义。但是,戏曲教学是中学音乐教学的难点,学生对流行歌曲更感兴趣,传统戏曲很难引起学生学习的兴趣,这是一个不争的事实。如何让学生了解、认识戏曲,学习并喜欢上戏曲,使中华民族的优秀戏曲文化得以发扬发大,是我们广大音乐老师义不容辞的责任。通过不断的教学实践和摸索,笔者认为,戏歌的发展融合了戏曲与歌曲的双重元素,表现形式更加丰富,更容易引发学生的关注和学习兴趣。因此,对戏歌的学习有利于促进学生对戏曲这种传统艺术的了解和喜爱。本文以戏歌《唱脸谱》为例,就其作品特点、教学实践、引导作用等进行详细分析。