住读学生的幸福生活——恩施州“普九”攻坚系列报道之五

恩施土家族苗族自治州山大人稀,学校服务半径超过走读的范围。"读书远"无疑成为"普九"攻坚的重大难。兴办寄宿制学校,让学生在校住读是一个理性的选择。     

论语文教学与德育教育的有机结合

语文教学与德育教育二者的有机结合,是教师"教书育人"的体现.教师除了让学生掌握文化知识外,更重要的是有计划地在语文教学过程中进行德育渗透,帮助学生树立正确人生观、形成理想人格、塑造良好个性.教师应正确处理语文教学与德育教育的关系,增强德育渗透意识,有效把握学生的心理特征,借助于课堂教学、课外阅读、学科活动等栽体,采取有效的方法手段,灵活自然地实现语文教学与德育教育的有机结合,促进学生全面发展.     

读书是一种修炼

一个读过许多书的人和一个没读过什么书的人,一个热爱读书的人和一个不爱读书的人,一个为读书而读书的人和为功利而读书的人,究竟有什么区别? 在今天的世界,真正的读书人相比于奉行快餐文化的人们,生活状态究竟有什么不同? 另外,今天我们为什么还需要读书,又需要怎样读书?     

封面学者:朱炳祥教授

朱炳祥,1949年生,江苏靖江人,武汉大学二级教授,博士生导师。在学术浮躁的当下,他狠心地要求学生"死读书,读死书,读书死"。"死读书"他别有新解为"刻苦的读书精神","读死书"则释为"读经过时代考验的一流著作","读书死"他又将其说成"死而复生"的"涅槃"。关于培养研究生的理念,他作过如下的表述:"导师对于学生的主要责任,不在于指示路径,而在于导引他们探索路径;不在于灌输知识,而在     

在语文教学中注意清除不利于民族团结的因素

1978年秋,百色高中从十二个县(市) 的公社初中和大队小学附设的初中班招收两个农村班。我教的高39班共五十个学生,其中来自大队(现在的村) 小学附中三十二人,来自公社(现为乡) 初中一十八人;没有一个是来自县城中学的。从民族成份看,壮族占四十九人,精通壮语的汉族一人。由于种种原因,这些学生的成绩很低,以语文科为例,五十人中考高中时的语文成绩没有一人及格,最低为24.8分;而50分以上的也仅占六人(最高为57.2分)。     

以就业为导向的中职语文教学的研究与探索

由于我国经济实力的不断增强,各行业的科学技术也飞速发展,文化教育事业进入黄金时代,尤其是最近几年,中职学校教育得到蓬勃的发展。当今社会,中职教育逐渐成为培养专业技术人才的重要途径,是我国国民教育体系中不可或缺的一部分。但现如今的中职学生教育现状,对实践能力都不够重视,大部分都是纸上谈兵,所以中职语文教学不应该只是传授理论知识。目前,中职语文教学面临的困难也有很多,首先中职学校以职业技术教育为主,语文学科作为基础学科往往不被重视,另外,中职学生学习不够主动,尤其是语文这门科学,可能觉得不实用,使语文教学往往被忽略其重要性。中职语文教学不仅要让学生们领悟到语文学科本身的人文性,还要以就业为导向,发挥语文学科在工作生活中的普遍意义及工具性。     

广角镜

广西龙胜县照顾少数民族学生入学广西壮族自治区龙胜各族自治县,是被国务院有关部门列为扶贫对象的一个穷县。这个县的边远贫穷山区,居住着侗、苗、瑶、壮等少数民族。多年来,许多家庭由于温饱问题尚未解决,无力送子女上学读书。为了解决这一问题,县政府规定,每年从县财政中拨出一批经费给边远贫穷山区的村校和教学点,让这里的少数民族适龄儿童免费或半免费入学。目前,全县享受免费入学的有135个教学点,学生4400多名,享受半免费入学的有88个教学点,学生4500多名。这两类学生近9000人,占全县在校小学生总数的45％。     

读书塑造气质

稳定的个性,是为气质,气质是一种风度,也是一种人生的价值。先哲云:"人之气质,由于天生,本难改变"。然而气质有文野之分,如果不幸属于"野"的范围,则坏习惯岂非要相伴终生?还好,先哲又云:"读书可以变换骨相",通过读书获取了知识,"能够塑造人的性格"。气质作为高级神经活动在心理活动和行为活动中的表现,于人的重要性是不言而喻的,所以因读书而使气质脱胎换骨,达到高雅、理性的境界,应该是文明社会人们的追求。读书对人气质的改变,或可用"乐     

在中职学校语文教学中进行思想品德素质培养的尝试

作者在充分尊重学生身心发展的规律和语文学科性质的前提下,把思想品德教育与语文学科有机地结合起来,阐述了学习语文的过程中,要渗透思想品德教育,目的在于培养学生良好的品格,提高学生心理健康水平,促使学生全面主动、和谐、健康的发展.     

刘老五:“全国你是第一个!”

30多年前,放牛郎刘老五趴在教室外的窗沿上,看着高高兴兴读书的小伙伴,流下了伤心的泪;30多年后,“创业之星”刘老五为了一大批失学的少年,拿出了100多万元…… 刘老五,这名字土得掉渣,土得让人从这渣里就咂摸出一大堆生活的艰辛;刘老五,这个名字叫得响亮,响亮得让原全国人大常委会副委员长李沛瑶连连称赞:一个农民队伍,能实现机械施工,为农业水利服务,全国你是第一个……     

舞蹈编导专业的戏剧表演教学实践报告

这门戏剧表演课为云南民族大学舞蹈系编导班大一新生开设的,其目的是让学生能更好地释放天性,开拓创造性思维,培养学生的想象力和表现力.我们的教学目标并不是向培养专业的戏剧影视演员的方向靠拢,而是让学生在以后的舞蹈编导学习中,能够化用一些戏剧表演的方法和手段,拓宽自己的艺术视野.为以后更好的开展舞蹈编导学习打下良好的基础.     

君子的毕生功修

"民族大家庭"杂志,在"贴近实际、贴近生活、贴近群众"的过程中,与关爱她的广大读者,继承读书传统,养成读书的习惯,以此作为事业成功,人格升华的基础,并把"读书、养气、积德"作为君子的毕生功修。今年六期杂志顺利出版,记录着弘扬民族文化、宗教文化的轨迹。更加坚定了杂志的作者群与读者群勤奋读书的信念。"一个人的精神发育史,实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。"一个不读书的民族是走不远的。纵观世界各国,凡是崇尚读书的民族,大多具有顽强的生命力,全世界读书最多的民族是犹太     

《走进音乐剧猫》浅谈音乐剧的魅力

近年来,随着我国社会体制的不断改革,人们的生活水平也得到了良好的提升,这也是经济和科技提高和进步下的产物。在这样的背景下,人们在业余生活中逐渐开始关注艺术工作的重要性,主要就是因为良好的艺术欣赏和艺术作品,能够丰富人们的业余生活,增长人们的见识,拓宽视野,给人带来不一样的美的感受。所以,校园中也开始关注艺术教育工作。音乐剧能够让学生通过不同的艺术形式,感受到更多的知识内容,同时丰富学生的知识层面,因此本文以音乐剧《猫》为例,浅谈音乐剧中蕴含的魅力,希望能够为我国大众的艺术欣赏能力提升做出贡献。     

双语双文双丰收

近年来，凤凰县在落潮井乡扩桥村小学开展双语双文教育，取得了社会效益和经济效益双丰收。圹桥村共有千余人，男女老少都操着祖祖辈辈传下来的苗语，生产生活的交流，小孩呀呀学语都是苗语。村小是解放后才开办起来的，当初仅有一栋矮小的平房，五六十个学生３个教师，１到３年级３个教学班，高年级学生要到１０余里外的公社完小走读。８０年代初期发展为完全小学，有学生１８５人，教师９人。由于语言的障碍，学生来校读书兴趣不高，尽管教师层层发动，登门家访，入学率始终徘徊在６０－７０％，巩固率在５０％左右。１９８４年，学校决定…     

风景写生在初中美术校本课程中的开发实践

风景写生是美术教学中的重要形式,提倡让学生能走出传统课堂,积极参与到实践活动中,让大自然与绘画者实现良好联系的绘画方式,使学生于大自然中开阔视野,完善人格。然而当前初中美术风景写生存在诸多的问题,并未达到良好的需求,需要教师能在教学中将风景写生与校本课程联系在一起,开发适宜学生的初中美术风景写生校本课程,促使学生全面发展。鉴于此,研究通过对初中美术教学中风景写生的现状进行探析,旨在能开发出初中美术风景写生的校本课程,打造高质量的美术课堂,为教学效率与教学质量提高奠基。     

我所看到的俄罗斯

去年9月，有机会赴俄罗斯参加莫斯科国际书展并参观了几座城市。多有感触，付诸笔端，谓之拾零。 读书之国 有人说，俄罗斯是最爱读书的国家，果真如是。在地铁里、火车上、公共汽车站，我们都能见到捧读书、报、刊的人，就连等待客人的出租车司机，也在驾驶室内看书。俄罗斯读书之风之盛，可见一斑。据介绍，在俄罗斯，50%的孩子至少有100册的家庭藏书，而30%的俄罗斯学生生活在至少有一个长辈受过高等教育的家庭里。 如茵城市 莫斯科市的绿化，在世界大都市中也堪称一流。全市绿化面积达40%，还拥有十几个自然森林区。我们到俄罗斯时，北…     

民族语文专业现代汉语教学思考

现代汉语教学在民族院校民族语文专业占有重要的地位 ,本文结合长期的教学实践和民族学生的实际 ,以青海藏族学生为例 ,提出了民族语文专业现代汉语教学的几点认识。     

灾后心理教育在教学中的应用之探究

泥石流的突发,让孩子们感到无助、恐慌甚至绝望,如何让孩子们尽快走出心理阴霾,找回自信找回自我,本人通过实际案例总结出了九点经验,既成功的转化了学生的心理,又激发了学生学习的兴趣,让学生成为健康、快乐拥有幸福的人。     

湘西自治州双语教学观察

湘西自治州自2008年开始实施首批双语文教学试点工作以来,目前已取得了显著的成效.2010年8月,在第一批试点的成功基础上,湘西州又开始实施第二批双语文教学试点办班计划.至此,湘西州在5县市开展"双语教学"办班数量已达60个班,学生达3276人,成绩喜人,为抢救、保护、传承土家语和苗语做出了卓有成效的工作,为培养"双语"人才作出了积极的贡献.     

上海也有我的家

上海贯彻中央智力援藏精神,选址闸北区彭浦新村新建一所民族寄宿制中学——共康中学。1998年,学校建成后,原上海市回民中学西藏班迁入该校,使该校藏族学生达700多人。学校每年毕业一批学生,同时,每年都有一批新生入学。这些年仅十一二岁的藏族孩子远离父母,来到上海,从预备年级到初三毕业,要4年的时间。除了学习文化知识而外,如何让藏族学生融入社区,培养他们成为民族大家庭中有文化、有知识、有爱国主义情操的一代新人。学校所在的彭浦新村街道党工委发挥社区教育网络功能,通过校弄共建文明,发动当地居民家庭与藏族学生开展认亲结对活动。居民们像对待自己的孩子一样,从生活上、学习上、情感上给藏族学生以无微不至的关爱,使藏族学生打心底里感到:虽然小小年纪远离家乡和父母,来到遥远的东海之滨上海读书,但我们并不孤独,因为——