钟声玉振晓文彻理 彬彬儒雅春风化雨——记青岛实验初中名师钟晓彬

正他,总是文质彬彬地立于讲台;他,总是在走廊被问题的学生簇拥;他,黑外套袖口上总带有粉笔的痕迹;他,钻研物理也带有哲学思考。他就是晓彬哥,钟晓彬老师,青岛实验初中优秀的物理教师。且来看看他深耕教坛的成绩:从教21年,担任班主任工作16年。山东师范大学教育硕士,先后被评为青岛市教学能手,青岛市读书实践先进个人,青岛市第三期名师培训人选。曾获得青岛市优质课一等奖,山东省实验优质课一等奖,全国文化教学     

捷达伙伴轿车在物理教学中的应用

新课改要求:物理教学必须要渗透“从物理走向生活,从生活走向物理”的教学理念.为了有效地落实这一理念,笔者将以平时的教学为例,谈谈捷达伙伴轿车在物理教学中的应用.     

MATLAB可视化在物理教学中的应用

MATLAB是一款常用的数学软件,其在数值分析、数据可视化以及建模和仿真等方面具有广泛的应用.该文基于MATLAB强大的画图功能,介绍了MATLAB软件在物理教学中的应用,从物理抽象概念的可视化、复杂运动的可视化、拓展知识的可视化等方面分别举例,以说明MATLAB在物理教学中的辅助作用.MATLAB软件能够将晦涩抽象的物理知识生动形象地展示出来,这将有助于学生形成正确清晰的物理图像,同时提高学生的学习效率和兴趣.     

物理实验教学法在初中物理教学中的应用研究

物理是初中教育中比较重要的一门科目,并且,其主要的学习方法是以实验为基础的。使初中学生在实际操作的情况下对物理进行深度的学习。以理论教学为基础进行物理实验教学可以促进学生与物理学科的亲近。并且,初中物理教学方式需要实时更新,使得基础知识与实践知识相结合。物理实验教学法作为新时代物理学习方法之一,可以让学生在实践教学的过程中学习到更多学习物理的技巧。因此,物理的实验教学需要跟上时代的进步与发展;进一步促进我国教育教学的进步。下文中则针对实验教学法在物理教学中的应用进行研究。     

如何提高初中物理的教学水平

本文主要介绍了初中物理教学应如何搞好教学,提高教学水平.     

地球物理勘探课程理实一体化教学的实践

随着教学模式的不断改革,理实一体化教学由于在提升教学效果方面存在众多优势而逐渐得到各高校的肯定和持续发展.地球物理勘探课程是一门典型的具有高度学科交叉特点的专业课程,相关概念晦涩难懂,原理较为深奥,单纯的理论讲授很难达到理想的教学效果,因此通过理实一体化教学提高地球物理勘探课程的教学效果非常有必要.通过教学实践,在该课程开展理实一体化教学取得了较好的教学效果.该文详细剖析了开展地球物理勘探课程理实一体化教学的若干实例,总结出各类实验在纳入理实一体化教学中的可行方式及经验,对其他课程开展理实一体化教学具有一定的借鉴意义.     

新课程标准下如何做好物理启蒙的教学

物理启蒙教学应包括对学生知识的启蒙、思想的启蒙和方法的启蒙,从这三个方面着手进行教育,这样有利于培养学生学习物理的兴趣；有利于培养学生良好的学习和思维的习惯,也有利于提高学生正确掌握知识、学会分析解决物理问题的能力.     

初中物理教学中高效性课堂的实施策略

在初中物理教学中，教师要转变教学观念，及时更新现代化教学理念来推动初中物理课堂教学的有效性发展。本文基于培养学生物理综合素养的目标导向，对合作学习、实验教学等教学方法做出简要的分析。     

如何培养高中物理的创新思维能力

物理概念是物理知识的重要组成部分,是学好物理定律、公式和理论的基础。在物理教学中正确建立物理概念是学生学习过程中一个质的飞跃,是物理教学的任务,也是提高物理教学质量的关键。     

探析初中物理教学中如何培养学生创新能力

在新课改理念下,初中物理教学要求贯彻以学生为本的教育理念,通过培养学生的创新意识和创新能力来促进学生全面发展,这也是提高人才质量的重要途径。而物理教学作为初中教学的重要组成部分,为学生创新能力的培养提供条件。因此本文主要基于这一背景,探究在初中物理教学中培养学生创新能力的策略,旨在提高物理教学的有效性,为学生今后的学习和发展奠定基础。     

浅谈初中物理教学和多媒体的有效融合

信息技术已经广泛应用在各个领域中,成为社会和经济创新发展不竭的动力,尤其是以多媒体为代表的信息技术,应用在初中物理教学中,将多媒体与初中物理教学有效的融合,既要激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,还要使学生深刻理解和掌握物理知识,有注意提升课堂教学效率。本文围绕初中物理教学和多媒体有效融合实施的措施展开讨论,为初中物理教学提供参考依据。     

物理教学中的科学素养

《全日制义务教育物理课程标准》的主要特点就是：超越学科本位的理念,以全面提高公民的科学素质为目标,着眼于学生的发展,使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力。如何贯彻新的教学理念,把科学素养的培养渗透到物理教学中,逐步提高学生的科学素养,是每位物理教师需要认真思索和落实的重要课题。     

探究初中物理教学中合作学习的应用

物理是一门逻辑思维能力较强,且相对复杂的学科。在传统的教学模式下,学生对物理学习容易产生厌烦和抵触心理,发散性思维和自主学习能力受到了限制。随着新课程改革的深入开展,合作学习的方式逐渐在初中物理教学中得到应用,并对学生学习物理起到了很好促进作用,有效提高了学生学习物理的积极性和主动性,使物理课堂教学更加高效。本文基于初中物理教学中合作学习方法的有效应用进行了分析和阐述。     

浅谈初中学生物理实验探究能力培养

中学物理课程标准,提倡“以学生发展为本”、“强调科学探究过程”的课程理念教学既要重视基本知识和基本技能,又要重视知识、技能的形成过程,培养学生的能力.因此,必须明确初中物理教学中学生实验探究能力培养的意义,并提出如何更好实施科学探究教学的对策.     

浅谈农村初中物理的分层教学

物理这门学科从宏观到微观都能够反映现实生活所存在的物质结构和运动规律。在初中阶段学生已经逐渐形成独立思维能力的学习阶段,初次接触物理这门探究类学科对学生来说可以更快的适应物理的思维模式。在农村初中物理教学课堂上,由于学生之间存在着个体的差异性,导致学习效果出现分层的现象,为了能够提高学生的学习的质量,教师应将分层教学法引入到农村物理的教学课堂当中。     

初中物理实践性教学中思维导图策略的应用研究

初中阶段的物理教学,注重逻辑思维和发散性思维的培养,与实践性教学关系密切。而运用思维导图进行实践性教学,能够将理论与实践相结合,促进教学效率的提升。本文针对初中物理实践性教学中思维导图策略应用进行讨论,首先分析了初中实践性教学的现状和问题,并进一步阐述了初中物理教学中应用思维导图策略的积极意义,最后探讨了初中物理实践性教学中思维导图策略的应用,希望能为初中物理教学实践课程的有序开展,提供一点有益借鉴。     

初中物理教学中师生互动模式探析

在新一轮新课改的稳步推行下，初中物理课堂教学中的师生互动得到了重视与关注。良好的师生互动不但能活跃课堂学习氛围，而且还可使学生爱上物理学，充分感受物理学科的魅力。但时代的发展和学生的变化给初中物理课堂教学的师生互动带来了不小挑战，本文在分析了初中物理教学中师生互动不足的同时，提出了初中物理教学中师生互动模式开展的有效措施。     

信息化条件下大专物理教学模式研究

随着经济实力的增强,我国在科学技术方面有了重要突破,在教育领域也发生了翻天覆地的变化.近年来,计算机技术以及互联网技术得到快速发展,信息的传播和获取变得更加方便,社会的各个领域逐渐变得信息化.教师使用先进的信息化技术可以更好更方便地进行课堂教学,也可以更好地吸引同学们的注意力.该文主要探讨了信息化背景下,如何将信息化技术融入大专物理教学模式中,并对采用信息化技术的大专物理教学模式进行研究,希望为大专物理教学提供参考,为信息化技术下的教学模式优化提供帮助.     

小组合作在初中物理实验教学中的应用

初中物理,是中考的必考科目之一,也是学习教学的重点科目之一。初中物理不仅能锻炼学生的抽象思维,也能让学生用掌握的物理知识正确认识我们所处的世界。教师在上物理实验课时,开展以小组学习的形式在实验过程中来进行探讨,最终得出更全面的结论。     

浅析如何激活初中物理课堂气氛

苏霍梅林斯基曾经说过:“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动情感的脑力劳动,就会带来疲倦.处于疲倦下的头脑,是很难有效地汲取知识的.”物理学是一门最重视实践的基础科学.在日常教学中应该注意把知识的传授和自然科学一般研究方法的训练很好的结合起来,激活物理课堂,使学生掌握一些探索客观世界的方法,掌握探索未知事物的能力.