论"科研漂移"对我国大学的负面影响及其对策(上)

"科研漂移"是指科研活动从大学的教学单位和中心课程构架中分离出去的现象。在我国,"科研漂移"主要表现为:高等教育的科技经费投入总量和人均值都低于科研机构和大中型企业;高校之间的科研资源分配向部属大学、重点大学和综合大学集中,很不均衡;大量的发明专利向科研机构和工矿企业转移以及大学内部科研与教学的分离。导致"科研漂移"的主要原因是由前苏联传承而来的科学院与高校相互分离的制度、高等教育的"金字塔"结构和高校内部科研与教学的职能分离。"科研漂移"对大学的负面影响表现为:人文、科学研究的智慧成就不能及时有效地传递到下一代人,降低了高校人才培养的水平,体现不出真正意义上的高等教育。消除"科研漂移"现象的基本对策是:改革现行科学院与普通高校相互分离的制度,重新组合科学院与普通高校之间的关系,科技资源应当依据大学的类别层次进行相对均衡的分配,坚持洪堡大学理念。     

论"科研漂移"对我国大学的负面影响及其对策(下)

"科研漂移"是指科研活动从大学的教学单位和中心课程构架中分离出去的现象。在我国,"科研漂移"主要表现为:高等教育的科技经费投入总量和人均值都低于科研机构和大中型企业;高校之间的科研资源分配向部属大学、重点大学和综合大学集中,很不均衡;大量发明专利向科研机构和工矿企业转移以及大学内部科研与教学分离。导致"科研漂移"的主要原因是由前苏联传承而来的科学院与高校相互分离的制度、高等教育的"金字塔"结构和高校内部科研与教学的职能分离。"科研漂移"对大学的负面影响表现为:人文、科学研究的智慧成就不能及时有效地传递到下一代人,降低了高校人才培养的水平,体现不出真正意义上的高等教育。消除"科研漂移"现象的基本对策是:改革现行科学院与普通高校相互分离的制度,重新组合科学院与普通高校之间的关系,科技资源应当依据大学的类别层次进行相对均衡的分配,坚持洪堡大学理念。     

论“科研漂移”对我国大学的负面影响及其对策（上）

“科研漂移”是指科研活动从大学的教学单位和中心课程构架中分离出去的现象。在我国，“科研漂移”主要表现为：高等教育的科技经费投入总量和人均值都低于科研机构和大中型企业；高校之间的科研资源分配向部属大学、重点大学和综合大学集中，很不均衡；大量的发明专利向科研机构和工矿企业转移以及大学内部科研与教学的分离。导致“科研漂移”的主要原因是由前苏联传承而来的科学院与高校相互分离的制度、高等教育的“金字塔”结构和高校内部科研与教学的职能分离。“科研漂移”对大学的负面影响表现为：人文、科学研究的智慧成就不能及时有效地传递到下一代人，降低了高校人才培养的水平，体现不出真正意义上的高等教育。消除“科研漂移”现象的基本对策是：改革现行科学院与普通高校相互分离的制度，重新组合科学院与普通高校之间的关系，科技资源应当依据大学的类别层次进行相对均衡的分配，坚持洪堡大学理念。     

论科技创新主体智商、情商的协调

从科技创造心理学的角度,对科技创新主体的智商与情商之间相互依存、相互影响的关系进行分析,揭示出两者在相互协调达到和谐时,主体现存智力得以最大限度的激活,创新力得到提升,冀以对科技创新人才的培养提供理论参考。     

高师体育专业教育实习改革初探

高师体育专业教育教学系统是由教育学科教育、专业思想教育、体育学科教育、体育科研、教育实习等要素组成。这些要素有各自的功能,但是为了实现系统的总目标,它们之间相互联系、相互制约、相互依存,形成一个完整、协调的有机整体。教育实习能否取得最优化效果,很大程度上取决于系统中各要素之间协调的动态平衡。     

我国科研不端行为惩戒制度缺失论析

我国科研不端行为惩戒制度存在的主要问题是惩戒制度没有遵循平衡的理念;科研不端行为界定不统一、构成要件欠缺、没有区分道德和法律两个规则体系中相同用语的不同含义;缺少对惩戒组织相互配合协作、相互监督制衡及案件管辖的规定;缺少统一的正当的科研不端行为惩戒程序;惩戒责任的立法没有搞清法律主体之间的不同法律关系;应该建立具有法定效力的科研人员行政申诉制度并对科研不端行为人予以司法救济。未来的科研不端行为惩戒立法应该以国务院制定专门的《科研诚信监督管理条例》为重点,构建行政法律、民事法律、刑事法律为一体,与科研共同体的内部规范相协调的惩戒规则体系。     

论和谐校园建设

高等学校是全社会的示范区,和谐校园建设是和谐社会建设的重要组成部分。和谐校园是指校内各种要素的相互依存、相互协调、相互促进的状态。目前高等学校校园不和谐的主要原因是,办学指导思想不明确,校内各种利益关系不协调、经费投入和发展规模之间存在矛盾。构建和谐校园的对策是,以人为本,注重内涵,民主法治、协调利益关系,凝练校园文化,建设和谐校园。     

基于教师层面的高校教学与科研关系研究

教学与科研是高校健康运行的两项基本职能，同时也是高校教师所肩负的两项基本任务。基于教师层面的教学与科研关系问题是高校教学与科研和谐发展的关键所在。理论上教学与科研之间应表现为相互联系、相互制约、相对独立的辩证统一关系，但很多高校却仅表现出相互制约的一面，其原因是作为教学与科研主体的教师，一方面受到学校办学定位、绩效评价导向的影响，另一方面自身也存在专业不对口、工作态度不严谨等问题。因此，促进教学与科研的结合是解决问题的最佳途径。     

法律:规则、体系及其逻辑

从规则分析的角度和视野来看,法律主要是规则的构成。法律规则有自身的意思表达逻辑,它不同于法律规定的形式表现逻辑。整体意义上的法律不是单个法律规则的简单汇合,它是法律规则之间相互联系和协调构成的整体,或曰逻辑体系。法律规则之间的逻辑关系主要是效力等级关系以及部门法关系。     

山东省城乡社会经济资源配置和生产要素流动的统筹机制与政策

尽管近年来我国城乡分割和相互封闭的格局逐步被打破,但城乡产业发展关系还是很不协调,基本原因在于城乡资源配置关系的不协调,即城乡之间生产要素的投入和流动不合理。这种不合理主要表现在城乡之间资本、劳动力、科技、人才等要素的配置上。本文在研究统筹城乡资源配置和生产要素流动时,主要侧重于资本资源的统筹配置和劳动力资源的统筹配置分析。     

论编辑工作中的主客体关系

编辑过程是编辑主体作用于编辑客体所产生的编辑活动流程.编辑主客体相互依存、相互作用、相互联结、相互矛盾的关系构成了编辑系统的结构.在编辑系统中,编辑主体始终处于主导地位,控制着系统的演进及与外部环境的关系,发挥编辑主体性至关重要.编辑主客体之间对立统一的矛盾运动关系,主要体现在策划选题、组织文稿、编辑稿件三个环节上.     

台湾地区科技发展基金运行模式及启示

科技发展基金是政府财政科技投入的重要方式,台湾地区经过多年实践,已形成管理协调统一、成果转化高效的科技发展基金运行模式,体现为制度依据明确、管理规范统一、研究经费来源丰富、项目环节设置灵活、充分保障科研自由、把握监管节点、注重成果考察以及科学伦理自治与法律监管并重,这些经验对我国的科技基金运行管理具有借鉴意义.     

略谈发展电子商务与发展商品交易市场的关系

本文论述了电子商务与传统商品交易市场之间相互依存、相互促进、相互制约的关系,指出协调二者关系、提高整体效益的途径。     

加快农业科技成果转化,促进农业可持续发展

从农业科技成果及其转化进行了概述性介绍,对其与可持续农业发展之间的关系进行了研究,分析了我国目前农业科技成果转化中在科技投入、科研与成果转化环节、知识产权保护意识、科技成果推广队伍等方面存在的问题,并针对这些问题提出了对策性的建议。     

试论高校科研发展的新思路

从高校科研的现状出发,探讨了高校科研新思路,提出科研管理工作要以人为本,科研工作要全面、协调、可持续发展;同时对学科建设、科学研究、科研基地以及团队建设等方面的关系进行了阐述,其结论对高校的科技创新以及创新管理有重要意义。     

论反垄断法之公共执行与私人实施的协调

反垄断法实施的基本方式主要包括公共执行与私人实施两种.这两种实施方式之间的相互协调、相互补充和相互融合可以实现反垄断法实施的最佳效果.我国反垄断法公共执行与私人实施各自存有一定缺陷,缺乏合理的公私协调机制,应构建反垄断法公共执行与私人实施之间的合理协调机制.     

专利实施信息反馈系统的透视与解析

专利是一种重要的科技资源。专利实施是一个系统工程,它涉及到四个环节,五个关节点,一个背景支持。它们之间相互作用,相互联系、构成了动态的信息反馈系统。关节点的品质,环节的运行状态,背景的支撑强度将直接告发物效果。系统的负反馈,形成了专利实施的障碍。通过舒经活络,提高系统要素的品质,是消解专利实施了的主要途径。     

基于价值链理论的农产品品牌科技支撑体系研究

农产品品牌的核心竞争力是产品质量和科技含量,需要科技进步支撑。从价值链的角度看,农产品品牌价值的形成受生产、加工、流通、营销、服务等诸环节的影响,而各个环节都需要相应的科技支撑。农产品品牌科技支撑体系包含5个子系统,它们共同作用提升农产品品牌价值。针对我国情况,应从观念更新、科研推广、体系配套、人才培养和协调管理等方面进行农产品品牌科技支撑体系建设。     

影响高校教师投身教学改革的内部因素分析

教育目标的含糊不统一、教学与科研的失衡、教育结果的不确定性是大学内部影响教师投身教学改革的主要因素。为此,大学应确定明确一致的大学教育目标,针对不同情况采取相应的策略和措施来平衡教学与科研之间的关系,微观制定各教学环节的质量标准以进一步细化和落实教育目标。     

科学技术价值探析

科学技术是蕴涵着价值的社会事业。科学技术的正面价值包括物质文明价值、精神文明价值、政治文明价值、生态文明价值和社会变革价值等 ;科学技术负面价值既表现在对物质文明的损害 ,又表现在对精神文明的危害。实现对科学技术价值的合理利用 ,应树立科技、经济、社会与环境和人类自身的大协调发展观 ,建立科学技术运用的社会控制机制 ,实现人与自然之间关系的协调、科技发展与人的协调、人与人之间关系的协调以及人、自然和社会的综合协调