我的家乡六十年吃住行变化

六十年，对于人类历史长河来说仅仅是一滴小小的浪花；六十年，却可能是一个人短短一生的全部历程。我很幸运，成长在新中国成立六十年里。过去的这六十年，我们的物质生活和精神世界在经历着翻天覆地的巨变，每每想起，总是那么令人感慨和赞叹。     

我的家乡

我的家乡——箬横，位于东海之滨，是个风景秀丽，物产丰富的地方。家乡的山虽然没有泰山那样雄伟，没有华山那样险峻，但它们温柔可爱。     

我和我的钢琴

在中小学生的心目中,并不是所有的教师都让他们尊重,让他们爱戴,他们也讨厌一些教师。这些教师大致有以下几种：第一种,嫌贫爱富型 这类教师的特征是,把班级中的学生按照家庭的贫富划分开了。表现为,对待有权有钱的学生,他们就格外用心、上心,惟恐教育不好而遭到权、钱的责怪。他们的目的是有朝一日能利用一下权、钱的功效,为自己谋得需要时的好处。     

终归会有一粒种子适合它

正有一个女孩,高中毕业后没有考上大学,被安排在本村的小学教书。结果,不到一星期就回了家。母亲安慰她:满肚子的东西,有的人倒得出来,有的人倒不出来,你不会教书不要紧,也许有更合适的事情等着你去做。     

主旋律电影的叙事话语转变分析——以《我和我的家乡》为例

随着时代的不断变化和电影的不断发展,在新时代语境下,主旋律电影的叙事话语在不断尝试中有了新发展。对此,围绕主旋律电影《我和我的家乡》的叙事话语转变,可以从人物范型的平民化、情节构造的陌生化及主题彰显的明朗化三个方面进行详细分析。人物范型的平民化主要体现在人物价值的多元化与人物形象的朴实化两方面;情节构造的陌生化主要包括...     

大学与中小学伙伴协作共同体的构建

我国当代基础教育新课程改革带动了教育领域内全方位、深层次的变革,使大学与中小学之间的伙伴协作关系有了长足的发展。大学与中小学的伙伴协作关系是一种旨在促进教师的专业发展,进而推动学校变革的学习共同体。广西师范大学通过“广西21世纪园丁工程”项目实施、“基础教育课程与教学研究及其人才培养创新团队”建设,进行了“大学-中小学”伙伴协作构建学习共同体的有益探索。下一个10年,广西师范大学还将以职后特级教师工作坊为主体反哺教师职前教育,以教育联盟学校为基地提升职前职后一体化研究品质,以此拓展“大学-中小学”的伙伴协作关系,实现合作共赢。     

一张老照片的故事——我的1979年

这张照片是1979年我考上大学后的留影,笑得傻乎乎的,但是发自内心的。当时,我在中学当老师,一想到马上要上大学了,心里特别高兴,跑到照相馆拍照留念。以前,照相是件高消费的大事,我很隆重地把辫子梳好,流海剪整齐了,     

我和华国锋一起南下的日子

追寻南下的足迹作为本刊2010年的大型特别策划活动,以南下干部这一特定的历史群体为主体,以山西南下干部的工作和生活经历为主线,通过口述历史、回忆往事、人物访谈、背景史料以及南下见证人和老照片等形式,多角度、全方位再现那段激情燃烧的岁月和艰苦奋斗的革命历史。通过全景展示,大力弘扬革命先辈们那种忠诚于党的事业,顾全大局、无私奉献、勇于开拓的崇高品质和精神境界。我们竭诚欢迎您的参与和来稿,并提出宝贵建议。     

我和我的好伙伴

说起来,好像我在吹牛,其实,真的一点儿也没吹。我的语文成绩,具体说作文水平在我班乃至我们全乡都是数一数二的。2009年春季,在全乡小学作文评选中,我一举夺冠。在县举办的国庆60周年征文活动中,我的作文《可爱的家乡》荣获全县第一名。我手捧奖状和珍贵的纪念品,心里甭提有多自豪了。     

大学教师职业素质的整体性定位和发展

师德、教育教学能力和科研创新能力优良的大学教师,其职业素质结构犹如一个完美的立方体:体系化的知识结构是“长”、职业道德和职业理想是“宽”、创新能力则是“高”.大学教师的整体素质结构中,任何一维的缺失导致大学教师的职业角色和职业形象不完善.在职业发展过程中,大学教师要通过不同的方式分析、定位和发展其整体性素质.     

新时代主旋律电影创作策略变革探析——以电影《我和我的家乡》为例

新中国成立以来,中国电影业的发展成就举世瞩目,主旋律电影也随着时代进步不断发展与创新。在中国特色社会主义进入新时代背景下,电影《我和我的家乡》的上映,突破了传统主旋律电影创作思维框架,影片在架构上更加追求灵活多变,叙事手法上更加倾向“类型化”融合,角色塑造上更加讲求真实性刻画,艺术表达上更为注重多元素融入,不仅维系了电影艺术与社会需求之间的平衡,更有效激发了观众的乡愁记忆与审美共情,实现了新时代主旋律电影在创作策略上的成功变革。     

以行进的方式活着

模仿起家其实，对于我个人而言，走上语文教学的岗位，纯属偶然。大学美术专业毕业的我，参加工作后，一直在一所中学里担任美术教师。工作的第三年．因学校缺少语文教师．校长让我这个平时喜欢舞文弄墨的“画家”去填补这个空缺。我心里虽然不情愿．但在校长的“甜言蜜语”之下．最后还是走上了语文的讲台。     

我的夙愿

我是一个乡村小学退休教师,今年75岁。本人打从我的孩子读书那天起,心中就有一个心愿,希望在我的家中能培     

当前的我和你间关系结构:个体解放度的排斥

以20世纪80年代为界石,我国社会人际关系由理想主义模式转换作功利主义模式。从我和你的言语行为、我和你关注的问题、我和你的经验及理智等项内涵,可以大略揭示隐伏在当前人际关系内层的控制结构:以牟取自身经济利益为核心的、某些知性经验及不承认为“经验”的某些“潜意识”感触的连缀组合。它们是:个人之间生命价值可比较引起的不平衡感觉,个人之间才能差异对彼此交往可能构成干扰的忧虑,对个人欲求在释放中相互妨碍的警惕心理,对个人存在同集体存在之间相异相悖的焦虑及矛盾直觉等。     

教师的主导作用和学生的外语自主学习

学生自主学习是当前我国大学英语教学改革的一大热点。培养大学生的自主学习能力是大学英语教学的目标之一,而这一目标的实现过程中,教师起了不可估量的作用。文章探讨了学生的自主学习对教师提出的更高要求,从教师自身素质的提高、课堂设计到评估乃至课外活动的开展等方面,都对学生的自主学习有着很重要的影响。     

美国大学教师和学生的宪法权利概述

在美国高等教育与法律的关系中,大学教育和学生的宪法权利保障是最基本的问题。随着美国社会的发展和进步,大学教师和学生宪法权利保障体系日益完善,特别是20世纪中期以后,联邦法院通过对一些涉及宪法问题的教育案件的审理对全国高等教育政策产生了影响,维护了大学的学术自由和大学自治,促进了美国高等教育的发展和繁荣。因此,联邦宪法是适用于高等教育的最重要的法源,也是美国大学教师和学生权利保护的主要依据。