《政治经济学》案例教学的价值探析

在<政治经济学>教学中引入案例教学是"两课" 教学改革的一种模式探索,它不仅有利于提高学生学习的兴趣,弥补学生实践不足的缺陷,符合其认知规律,而且可以更好地贯穿启发式教学的理念,同时真正实现以人为本的教育目的,培养和提高学生分析问题和解决问题的能力.     

在《马克思主义政治经济学》课程中引进案例教学法的思考

如何提高马克思主义政治经济学教学效果,是目前马克思主义政治经济学教学改革中十分重要的问题。本文从探讨案例教学法的涵义和在《马克思主义政治经济学》课程中引进案例教学法的必要性入手,着重分析了案例教学在《马克思主义政治经济学》课程中的课堂组织及其注意事项。     

《政治经济学》案例教学思考

<政治经济学>是经济学的基础理论学科,由于理论性和逻辑性较强,对学习者抽象思维能力要求较高.当代大学生的抽象思维能力普遍受到传统教学模式的影响,加之普遍采用实用主义学习态度,又缺乏实践知识,如果只是用逻辑分析方法解释有关概念和原理,往往令学生知其然不知其所以然.适当运用案例教学方法,可以帮助学生深化对概念和原理的理解,提高学生学习<政治经济学>的兴趣.     

《资本论》的政治经济学批判精神与时代价值——对当代中国马克思主义政治经济学创新的几点思考

《资本论》的政治经济学批判精神在于把既定社会关系下的经济、政治和文化现象纳入资本劳动的历史时空隧道中给予辩证审视,把政治经济学从作为财富生产与分配的古典形态转化为拷问经济生成规律的社会前提和人本价值的新政治经济学批判,把经济、政治和人的发展之间的关系作为思考的核心,深度追问经济问题背后的政治构架和价值前提。当前《资本论》研究应从单向度批判与学术争鸣中走向积极建构,深度开展经济学、哲学和其他学科的跨学科对话,形成理论合力和学术共同体,彰显《资本论》解答时代问题的理论生命力和当代价值。中国马克思主义政治经济学理论创新只有秉持《资本论》的政治经济学批判精神,研究当代中国社会主要矛盾的结构性社会机理,探索驾驭资本、创新国家和尊重劳动的经济制度安排,才能书写出一部反映新时代中国发展变化和解答时代之问的当代中国马克思主义政治经济学批判。     

启发式教学在"两课"中的运用与思考

启发式教学与注入式教学相对立，也不同于提问式教学。在“两课”教学中，运用启发式教学方法，应在具体把握课堂形态上下功夫，在探索内在规律上见成效。     

提高“两课”教学实效性的几点思考

提高“两课”教学实效性是“两课”生命力所在。增强“两课”教学实效性的重点应主要体现在五个方面,即：转变教学观念、提高教师素质、充实教学内容、改进教学方法和加强实践环节,     

高职“两课”教学的艺术方法探析

高等职业教育中的"两课"教学具有其特殊性,我们必须结合高等职业技术教育的实际,突出"两课"教学的实效性,以重大时事为契机,丰富课堂教学,探索高等职业技术教育中的"两课"教学规律,注重教学方法的改革与创新,注意教育者的情感性和诚信性相结合.     

马克思主义基本原理教学中思想政治教育功能的实现——以政治经济学原理教学为例

政治经济学原理教学既是高等学校思想政治课教学的重要内容,也是思想政治教育的理论基础和重要的实现手段。马克思主义政治经济学原理是帮助学生坚定共产主义信念、理解人类社会发展规律、掌握科学的方法论的理论基础。可以通过马克思主义政治经济学的教学强化思想政治教育内容的"科学性",并在教学中不断强化思想政治教育的"问题"意识,以更好地实现马克思主义理论教育中的思想政治教育功能。     

《思想政治教育学原理》课案例教学探析

在<思想政治教育学原理>课教学过程中,采用案例教学法是提高课堂教学质量的重要途径.采用案例教学法是实现<思想政治教育学原理>课教学目的与功能的重要保证,是贯彻理论联系实际原则的有效途径,是提高学生综合素质的有效措施.由于<思想政治教育学原理>课程的特殊性,在案例选择时必须遵循导向性、真实性、典型性、目的性、时效性等原则.在案例分析时必须把握好案例的背景分析、主题思想分析、启示分析及课堂总结四个基本环节,还必须处理好案例教学法和其它教学法、教师与学生之间的角色定位、教材与案例等各方面的关系.     

分层教学在高校《马克思主义基本原理概论》课中的运用

分层教学是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，学校或者班级有针对性地把学生分层分别进行教学从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。针对高校《马克思主义基本原理概论》课的特点引入分层教学模式，把学生分层为文科、理工医科、艺体科三层次，分别设定教学目标，选择教学内容，采用不同教学方法，区别安排考评，以适应并满足不同层级学生的需要，从整体上提高该门课程教学的针对性和实效性。     

增强“两课”教学实效性的探索与思考

本在分析当前“两课”教学存在的主要问题的基础上，提出增强“两课”教学实效性的关键在于加强针对性和应用性，注重马克思主义基本观点立场特别是基本思想方法和分析方法的讲授，为学生观察分析社会和把握人生提供方法论工具，提出了运用现代教育技术，改进教学方式和手段，增强吸引力和生动性，强调“两课”教育要与社会实践紧密结合，并探讨了结合的方式和途径。     

马克思主义政治经济学案例教学探索与实践

阐述了政治经济学教学中实施案例教学的必要性,案例课堂教学的组织与实施,影响案例教学成败的关键,实践效果等问题.     

在马克思主义政治经济学教学中应把握的几个问题

目前高校马克思主义政治经济教学中存在许多的问题。要从客观性、科学性和阶级性统一的角度认识马克思主义政治经济学；用发展的观点学习马克思主义政治经济学；从改革开放实践的角度运用马克思主义政治经济学；从教学规律的角度改革马克思主义政治经济学的教学。     

《文化产业经济学》中的案例教学

文化产业经济学教学中的案例教学法独具特点,可采取个案分析、情境教学、课堂穿插讨论、专家报告讲座等具体方法展开教学。文化产业经济案例教学要注意数据的收集及案例本土化,教学者要多参加社会实践等问题。     

刍议如何促进学习迁移——以《政治经济学》教学为例

学习迁移广泛存在于知识、技能等的学习之中。学习迁移有正迁移与负迁移之分。影响学习迁移的因素是多方面的，如学习对象的共同要素、学习者对已有经验的概括水平等。在《政治经济学》教学实践中，通过对所讲授内容进行合理安排，加强学生对基本概念、基本原理的理解等途径，可以促进学生产生积极的迁移。提高教学实效。     

"两课"教学实效性刍议

本文从“两课”教学的现状出发，阐述了提高“两课”教学实效性的意义，分析了影响“两课”教学实效性的各种因素，提出了增强“两课”教学实效性的对策。     

《马克思主义基本原理概论》课程教学实效性初探

《马克思主义基本原理概论》课程是高校大学生的必修课程之一,是对当代大学生进行马克思主义理论教育的主干课程,其实效性的增强对于高校教育质量的提高具有重要的意义。当前,要增强《马克思主义基本原理概论》课的教学实效性,就必须从任课教师的素质、教学方法的改革和考评模式的更新三个方面入手。     

案例教学法在《马克思主义哲学原理》教学中的应用

长期以来,高校教师在《马克思主义哲学原理》课的教学中往往只采用一种方法——逻辑推导法,即从一种基本概念出发,通过逻辑推论演绎出一整套哲学原理,然后围绕这些概念、原理引用一些具体实例加以解释证明。实践证明,这种方法不仅使教学内容失去了时代性,     

高校财务会计案例教学探析

文章阐述了高校财务会计案例教学的必然性，认为财务会计案例教学应该在满足一定原则的基础上，按照教育的培养目标和教学的性质、任务，按教学计划和教育规律有条不紊地进行。     

在政治经济学教学中培养学生的认知策略

教学的核心任务在于教会学生学习与学会应用认知策略,使之学会高效率学习、高效率解决问题的方法与技巧.在政治经济学教学中,教师应充分发挥学生在学习时的主观能动性,因势利导,加强认知策略的训练与培养,提高他们分析解决问题的能力.