基于利益相关者价值认同度的我国企业软实力评价体系研究

全球化时代,软实力已成为企业竞争力的主要源泉,科学合理地评价企业软实力是企业软实力建设和提升的前提。厘清企业价值认同及企业软实力的内涵,并在经济学"理性的经济人"的基本假设的基础上,从利益相关者的既得利益程度入手衡量利益相关者对企业价值的认同度,进而构建基于企业利益相关者价值认同度的企业软实力评价体系,具有更强的实践指导力,有助于企业有针对性地提升软实力。     

发扬大团队精神 克服小团体主义

正笔者在社区调研时,听到街镇负责团队工作的同志抱怨不时有些学习团队为争名次、争费用、争活动场地等资源发生冲突,影响了其他团队和社区整体活动的有序进行,也多多少少影响了学习团队的整体声誉。尽管当前街镇总体上团队学习都在良性运行,但以上提到的"插曲",不能不引起我     

把握团队学习的内涵

正要推进团队学习,必须弄清团队学习的基本内涵。团队学习是指集体性学习,是学习型组织进行学习的基本单位。团队学习是发展团体成员整体搭配与实现共同目标能力的过程,不要把它等同于群体学习、协作学习。从现象上看,团队学习就是一群人在一起学习。但实际上,团队学习与群体学习有根本区别:在领导方面,群体有明确的"头",而团队就不一样,成熟的团队,其成员共享决策权;在协作方面,群体     

危机管理中的风险传播趋同效应分析

高效的风险传播能消除或者降低危机事件的影响,而低效的风险传播也会造成危机事件。风险传播在本质上是互动的危机传播形式,受危机事件影响的所有相关者能够参与有关风险事宜的商谈,这个过程才是最优的。根据商谈过程中利益相关者的特征,出现以对话为中心和以技术为中心的二分法。以对话为中心的理念的缺陷直接抵触以技术为中心的优点。风险传播的相互交叉影响导致二分法的趋同效应,利益相关者通过交互式争论,会形成危机事件新的理解。西方学者引入知情选择作为风险传播趋同效应显现的基础,利益相关者可以倾听各种观点并理解各种观点的本源。     

团队效能感对任务绩效与承诺的影响——来自广东电商创业团队的经验证据

团队效能感是创业团队任务绩效与团队承诺的重要基础,而已有文献尚未深入探讨在中国电商创业情境下团队效能感如何有效增进任务绩效和承诺这一问题。基于社会认知理论,通过问卷调查和分析了65个电商创业团队的数据样本,并引入了团队学习行为作为中介变量,环境动态性作为调节变量,构建并检验了团队效能感对团队任务绩效与团队承诺的作用机制。研究结果显示:团队学习行为在团队效能感影响团队任务绩效过程中起部分中介作用;环境动态性负向调节了团队效能感与团队任务绩效的关系,即环境动态性越强,团队效能感与团队任务绩效的关系越弱。     

矿产资源企业跨国经营的利益相关者分析

矿产资源企业的跨国经营超出一般经济意义上的竞争与合作,仅仅考虑经济因素是无法解释现实问题。基于利益相关者理论,从企业经济利益和对利益相关者道德承诺的平衡、不同利益相关者利益的平衡这两条线索出发,提出了构建矿产资源跨国企业的相应对策,其基本逻辑思路是:全面提升企业的基础管理水平,准备融入利益相关者管理;构建具有适应性的核心利益相关者结构;在跨国经营整体策划中融入利益相关者关系考虑,在计划管理体系中加入考虑各方的战略性审核;在处理与非核心相关者的关系上,跨国经营企业可以通过政府机制或市场机制来获得支持;关注全球趋同的跨国公司道德期望,有计划地适应企业社会责任和国际伦理标准。     

团队学习取向和团队冲突对团队绩效的影响

以大学生社团为被试,用准实验法探讨了团队学习取向和团队冲突对团队绩效的影响.结果表明,团队任务难度较低时,团队冲突和团队学习取向可以共同预测团队绩效;在团队任务难度较高时,团队学习取向可以单独预测团队绩效.研究者设想,团队任务难度低时,团队学习取向和团队冲突可能存在功能上的互补关系.随着团队任务难度的提升,团队学习取向的影响力才会逐步增大,进而可以单独预测团队绩效.     

论政府团队化管理

作为一种管理模式的团队,它的兴起具有现实和历史的必然性。在我国行政改革的进程中,政府中的团队与团队化管理具有十分积极的意义。同时,政府团队化管理过程中却存在着团队理念的偏失,正确地理解团队与团队化管理,构筑我国的政府团队化管理模式,对推进我国行政体制改革和提高政府公共管理水平具有重要意义。     

培养团队领袖 引领团队学习

正做好团队学习工作的关键在于团队领袖。团队领袖在团队中是一个特殊的角色。首先,他是能够激励、引导、鼓舞团队成员不断学习的人,是能够服务团队成员、满足社区居民需求的人,并且是在各类群众学习活动中自发形成的"领袖";其次,他是具有终身学习能力,能够不断学习、成长、发展的人;再者,他是在社区团队中具有影响力的人,能够为人表率。因为在学习团队     

论“团队学习”及研究生“学习型团队”的建构

把彼得·圣吉学习型组织理论,应用到研究生学习当中,以期通过团队学习,改善研究生的学习方法,提高研究生学习效果。通过对团队学习的概念以及团队学习的特征、目的的介绍,从学习本质、学习方法、学习效果分析了研究生为什么要团队学习;就共同愿景的修炼、深度汇谈的掌握和习惯性防卫的消除等方面论述了研究生学习型团队的建构。     

从事故中学习:事故调查的社会因素及其制度安排

作为安全知识的重要来源之一,事故不但为人类带来了科学、技术、管理知识,同时也带来了具有隐性知识特征的操作技能知识。从知识的视角来分析并理性看待安全生产事故发生的不可避免性,是从事故中进行安全学习的前提。通过分析事故原因并将事故的经验教训知识化,有助于明晰从事故中学习的内容。事故中包含多个利益相互交错博弈且具有明显的"碎片化特质"的利益相关者。事故调查作为一个从负面后果探究发生原因的特殊学习过程,其质量在受到调查技术、调查方法等技术因素影响的同时,更与外界社会因素的影响息息相关,会受到诸多利害关系的掣肘,其有效性在很大程度上取决于法律和机构设置等相关制度安排。     

硕士研究生团队学习组织的构建

团队学习是培养具有创新和研究能力的专门人才的有效手段之一。硕士研究生学习团队既具有团队的一般功能,也有较高的学习自由和共同愿景。在其形成、提高和成熟的三个发展阶段,要注意防止学生"搭便车"心理与"习惯性防卫"心理的产生,重视学习团队发展过程的监控,对团队学习效果评价应力求客观与公正。     

团队学习:重在交互,贵在体验

正伴随着社区教育的蓬勃发展,各类学习型团队已活跃在每个社区。初始团队学习的星星之火如今已成燎原之势,社区教育团队学习的火花开始绽放,不断助推着社区教育前进。然而,团队学习的本质是什么?如何促使社区团队持续学习、优质学习、有效学习,愈发成为当前我们实践探索和理性思考的议题。尽管社区团队千姿百态、形式多样,但究其核心要     

政府主导型景区开发中居民社会关系与乡村居民利益获取研究

人类活动具有社会性并在生产生活中产生各种关系,诸种关系不是杂乱无章的堆积,而是具有一定秩序与规律的有机整体,这一整体就是社会关系系统.在政府主导型景区开发中,政府通过政治关系运用政治权力主导机构设置、资金投入、资产补偿等景区开发活动,直接或间接影响利益分配.政府主导可能导致乡村社区丧失景区控制权;规划团队及规划方案使乡村社区核心景点和非景点区域利益获取出现分化,引发乡村社区利益空间秩序发生变化.研究发现,在社会关系影响下,各利益相关者在乡村社区展开博弈,导致社区生产空间和旅游利益分配非均衡发展;社区居民与其他景区利益相关者的关联性及关联程度影响着社区居民的利益获取.     

促进组织健康:合作还是冲突?——基于团队特征实证研究的启示

如何促进组织健康,实现企业可持续发展、员工身心健康和良好社会效益,是组织健康研究用于实践的一个体现。本文重点研究团队合作与冲突特征因素对组织健康的影响,以从团队层面提出有效的管理策略。实证发现:(1)团队合作和团队冲突都对组织健康及其大部分维度具有显著正向影响;(2)在这些正向影响中,除团队冲突对环境利益的影响显著高于团队合作外,团队合作对组织健康及其他维度的影响都明显高于团队冲突。结论说明合作和冲突都可能有助于组织健康,合作与冲突都是团队运作的可选方式。     

团队规模关系到团队学习的效能

正团队学习要靠"众人",而团队成员人数的多少,直接关系到团队学习的效能。从团队的发展、团队成员技能的多样性、团队的影响力等角度来看,人们总是希望团队的成员越多越好,团队的规模越大越好。但从经济学的角度来看,团队成员作为团队学习的人力资源要素,一定的学员数量和团队规模是保障学习团队存在和学     

浅谈现代企业团队绩效的管理与提高

随着经济的全球化 ,世界上越来越多的企业采取团队这种灵活的组织形式来解决企业面临的难题。要缩短与国外名牌企业的差距 ,我们应认识团队在企业管理中的作用和优势 ,认识团队绩效曲线及高绩效团队的特征 ,重视培养团队并在此基础上有效地进行团队绩效管理     

在学习型组织建设中推进团队学习的思考

团队学习是建设学习型组织的核心.当前,团队学习问题的不足之处在于:团队建设滞后严重影响了团队学习的整体成效,目标模糊导致团队学习的动力不足,形式主义造成团队学习有名无实,机制不健全使得团队学习难以持续.因此,新形势下推进团队学习必须加强团队建设,培育深化团队精神;强化团队学习意识,提升团队学习理念;明确团队学习目标,整合团队学习内容;健全团队学习机制,确保学习持续有效.     

学习型团队三维特征结构模型对团队效能影响关系的实证研究

学习型团队是介于组织和个人之间的人数较少、有共同目标和责任、有一定程度授权、成员角色多元化并不断学习的特殊群体。学习型团队特征结构模型包括团队学习、团队成员角色水平和团队授权三维因素,并共同作用于团队效能。研究表明,团队学习、团队角色和团队授权三维特征结构是影响团队效能的关键因素;在影响团队效能的三因素中,影响程度依次为团队授权、团队角色和团队学习;学习型团队特征结构作用于团队效能的模型对提高我国现阶段企业管理水平有重要价值。     

培育学习团队 转变居民角色

正学习团队最早源于满足居民兴趣爱好的学习需要,其成员既可以来自同一个居住小区,也可以是一个社区,抑或是跨社区。在学习型社会创建中,人们往往将其视为与学习型企业等学习型组织具有同等重要作用的一类学习组织。在上海,每个社区都有很多学习团队,浦东新区金杨街道罗山第二居委会辖区内的学习团队却与众不同。挖掘学习团队的新功能罗山二居委地处罗山路立交桥桥畔,户籍居民1026户,小区内有商品房、动迁房、单位参建房、单位自管房等不同类型的物业。居民来源多样化,有动迁农民、单位职工,也有新上海人,相互之间缺乏沟通交流,造成"相邻不相识、有话无处诉、有力使不上"的状况。类似罗山二居