重视信息技术教学中非智力因素的培养

影响学生学习状况的因素是多方面的,其中最主要的是学生的智力因素和非智力因素.我们在信息技术教学中培养非智力因素应注意以下问题:     

重视信息技术教学中非智力因素的培养

网络远程教育是提高全民族科学文化素质,促进教育思想、内容和方法改革,推动教育现代化,满足社会日益增长的终身学习需求的重要手段.     

浅谈信息技术教学中学生非智力因素的培养

非智力因素是指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面.非智力因素在人才的成长的过程中有着不可忽视的作用.本文就如何在信息技术课程中培养学生非智力因素加以探讨,并提出应采取的具体措施.     

高职英语口语教学中非智力因素的培养

本文从非智力因素的角度阐述了其对高职英语口语教学的作用,并提出了在高职口语教学中如何有效培养和激发学生的非智力因素,以期能更好地推动高职英语口语的教学。     

应重视坦克射击专业技能训练中非智力因素的培养

非智力因素是指那些不直接参与认识过程，但对认识过程期直接制约作用的心理因素，主要包括：动机、兴趣、情绪、毅力与性格等。非智力因素这一概念是由美国著名心理学家亚历山大于1935年首先提出，上个世纪九十年代，国内也系统探讨了非智力因素与成才的相互关系。坦克射击专业技能训练，是一个智力与非智力相互影响，而又以非智力因素起决定作用的过程。时至今日，在新条件、新形势下，     

重视非智力因素在物理教学中的作用

不少学生物理学不好,并非因为智力低下,而是由于非智力因素的不良影响所致,因此要重视非智力因素的重要作用,具体从以下四个方面入手:一、形成良好的学习动机;二、激发对物理的学习兴趣;三、揭示物理美感;四、发掘教材的德育因素。     

在中学数学教学中如何培养学生的非智力因素

新的课程标准要求学生学会解决实际生产和生活中存在的实际问题，有的学生埘实际问题缺乏认识，特别是对出现的较复杂的数学问题感到困难重重，久而久之，学生对数学失去信心，影响学生成绩的提高与自我生存的发展。必须引起高度重视，在数学教学中，必须从培养学生的非智力因素入手。     

在中学数学教学中如何培养学生的非智力因素

新的课程标准要求学生学会解决实际生产和生活中存在的实际问题,有的学生对实际问题缺乏认识,特别是对出现的较复杂的数学问题感到困难重重,久而久之,学生对数学失去信心,影响学生成绩的提高与自我生存的发展。必须引起高度重视,在数学教学中,必须从培养学生的非智力因素人手。一、重视非智力因素的培养的必要性学生在学习解答数学问题活动过程中,首先对题目内容要进行分析、比较、判断、推理等一系列的智力心理活动,智力心理因素在学习中担负着对信息输入、加工、调节、组合、输出的作     

重视学生非智力因素的培养提高英语学习效率

在初中英语教学中，不少学生往往因英语的枯燥单调，语法复杂难瞳，失去了学习英语的心理承受能力，从而产生了惧怕心理，成绩自然是每况愈下。这个难题一直困扰着广大英语教师，成为当前教学中普遍存在的问题，期待着每个英语教师去探索、去研究。     

初中数学教学中学生非智力因素培养

数学教学中应注重非智力因素的开发,不仅是教学大纲对数学教学的要求,更是当前数学素质教育的需要.研究表明:学习相同的学生,智力不一定相同,原因在于低智力者可通过增加学习时间和强化学习过程加以弥补.     

历史教学中培养学生非智力因素策略浅探

本文探讨了培养学生非智力因素的策略,具体包括:优化情感态度价值观目标;创设历史问题情景,学以致用;恰当运用现代教学手段,设置历史教学情景;教学要联系社会现实,做到论从史出;布置新颖的、具一定难度的学习任务;合理组织教学内容.     

浅谈在语文教学中对学生非智力因素的培养

我国古代司马迁受宫刑而著<史记>,法同科学家居里夫人失败了上千次,终于提炼出放射性元素镭,他们是靠什么获得了巨大的成功呢?美国心理学家研究发现:"人的成功,只有20%是由智商决定的,而80%却取决于情商."情商,就是指非智力因素.由此可见,一个人的成功与否,不完全取决于他的智力,关键在于非智力因素.     

浅谈在语文教学中对学生非智力因素的培养

我国古代司马迁受宫刑而著《史记》,法国科学家居里夫人失败了上千次,终于提炼出放射性元素镭,他们是靠什么获得了巨大的成功呢?美国心理学家研究发现:"人的成功,只有20%是     

浅谈钢琴学习中非智力因素的培养

本文论述了复合土工膜在修山水电站项目二期围堰中的应用,采用复合土工膜斜墙代替粘土心墙进行防渗处理,防渗效果良好,具有推广价值.同时详细阐述了复合土工膜水下施工方法.     

浅谈高中化学教学中学生非智力因素培养的策略

非智力因素直接影响着学生学习化学的态度、策略及化学成绩,因此,化学教学应重视激发与培养学生的非智力因素,以调动学生的学习主动性和积极性.本文从兴趣、动机、情感、意志品质方面提出了激发和培养学生非智力因素的具体策略.     

珠心算活动中培养智力与非智力因素

一、问题的提出近年来随着珠心算活动的推广 ,许多幼儿园都增加了珠心算兴趣小组活动 ,偶然间听到两位家长的谈话。家长甲 :“你的孩子报什么兴趣小组 ?有没有学珠心算 ?”家长乙 :“有啊 ,听说是学打算盘 ,以后算数很快 ,象神童一样。”家长甲 :“我也搞不清楚 ,不过学一学以后上小学 ,学数学总会轻松一些。”家长乙 :“我也是这样想的 ,反正小孩想学就让他学吧 ,至少以后上街买菜也算得比卖菜的快些。哈、哈、哈、、、、、、这段谈话大致反映了目前部分家长让孩子学习珠心算的目的或想法。那么进行珠心算活动是否就象大多数人认为的那样 ,…     

在英语教学中如何培养学生的非智力因素

学生的智力因素的发展并不是孤立的，既有智力活动构成的操作系统，又有非智力品质构成的动力系统。智力的发展往往会使非智力因素得到相应的锻炼，非智力因素的发展则有利于智力水平的提高。两者在学习过程中相辅相成，协调发展。处理得好，可以相互促进，使学生的学习变被动为主动，     

论英语教学中藏族学生非智力因素的培养

当前藏族学生英语水平较差的问题主要基于非智力因素。如：学习动机、学习兴趣及自信心的末足。本文试图针对存在的问题,提出了相应的对策。     

在英语教学中如何培养学生的非智力因素

学生的智力因素的发展并不是孤立的,既有智力活动构成的操作系统,又有非智力品质构成的动力系统.智力的发展往往会使非智力因素得到相应的锻炼,非智力因素的发展则有利于智力水平的提高.两者在学习过程中相辅相成,协调发展.处理得好,可以相互促进,使学生的学习变被动为主动,并不断在教高层次上进行良性循环.因此,培养非智力因素是发展智力的重要条件和方法.那么,如何培养学生的非智力因素呢?