商科类高职教育深度校企合作模式探究——以安徽国际商务职业学院“秋浦”模式为例

本文剖析了我国商科类高职院校校企合作中存在的问题及原因,从课程体系、课堂教学、双师执教和考核评价等方面分析了基于＂情感—利益＂纽带的＂秋浦＂模式的校企深度合作运行机制,并对＂秋浦＂模式在我国商科类高职院校校企合作中的应用性进行了论述。     

高职“2+1”校企合作人才培养模式的研究与实践

本文研究了高职2+1校企合作人才培养模式普遍存在的问题及对策,并介绍了齐齐哈尔高等师范专科学校数控技术专业2+1校企合作人才培养模式的实践经验。     

“三螺旋”理论指导下校企合作人才培养模式研究——以社会体育指导与管理专业为例

人才培养模式是目标、过程和方法维度上的要素相互联系和作用的产物。＂三螺旋＂理论指导下校企合作人才培养模式是基于社会体育指导专业学生就业指导下,学校和企业结合政府相应的职能部门共同确定以职业技能为主导的人才培养目标,建立符合人才需求实际的专项教学内容,形成有效的过程管理和规范制度,完善专业人才培养的教学方式。     

高专酒店管理专业校企合作模式探讨

高专酒店管理专业培养模式存在教学方式单一、课程内容脱离专业实际等缺陷,而酒店的人力需求对传统的封闭式教育模式提出了挑战.高专酒店管理专业中校企合作具有较强的可行性,"实践基地"模式、"订单培养"模式以及"双向进入"模式是酒店管理专业与酒店之间的校企合作的3种可行模式.     

校企合作模式探析

校企合作是时代的召唤,是双方共赢的选择,建立校企间良好有效的合作机制,既是产业发展的需要,也是破解我国高校教学弊端的一剂良方。如何因地制宜地探索校企合作模式成了我们亟待解决的课题。     

基于“TP”模式的电子商务专业校企合作实践教学机制研究

高等院校电子商务专业的实践教学一直存在“重理论,轻实践”的问题,而由于电子商务行业本身的快速发展,理论与实践兼修的电子商务人才的培养已迫在眉睫。本文探索在高等院校建立以基于“TP”模式的、工学结合的校企合作模式为基础的电子商务专业实践教学机制,为高等院校电子商务专业的实践教学提出一种可行的、成本较低的、易于实施的方案,并给出了该模式的运行思路,对该实践模式运行机制的探索与研究,将能有效地推广该实践教学模式。     

“四阶段”教学模式在程序设计教学中的应用

程序设计课程是高等院校一门重要的计算机基础课程。本文从程序设计教学中存在的教学问题出发,提出了＂四阶段＂教学模式,详细探讨了＂四阶段＂教学模式在课堂教学中的应用。     

构建校企合作背景下动态“4＋X＋1”应用型人才培养模式

针对现行计算机专业应用型人才培养模式中存在校企合作时间不够动态化、专业课程设置相对新技术发展严重滞后等问题,论文提出了构建校企合作背景下动态＂4＋X＋1＂应用型人才培养模式。采用此类人才培养模式,不仅实现了校企合作经常化,而且实现专业课程设置动态化。校企合作背景下动态＂4＋X＋1＂应用型人才培养模式的实施,加快了学生与社会接轨,提高了学生就业竞争力,同时对计算机专业应用型人才培养具有一定的现实指导意义。     

探讨高职日语专业校企合作策略

校企合作适应社会与市场需要。校企合作,学校通过企业反馈与需要,有针对性培养人才,结合市场导向,注重学生实践技能,更能培养出社会需要的人才。语言类的校企合作大多倾向于翻译工作,日语专业也不例外,但是市场需求却不局限于此,为了培养出更多更加优秀,适应市场需求的日语专业学生,本文针对高职日语专业的教学现状对校企合作策略进行一些初探,提出一些存在的问题及探究解决的对策,从而找到适合自己的发展方向。     

校企合作开发专业课程,探索财务管理专业创新培养模式

"产教融合、校企合作"是高等教育发展的重要模式,是地方本科高校向应用技术大学转型的必由之路.长春工程学院财务管理专业强调实践与操作,将课程建设与培养目标以及专业能力有机地结合,探索应用型创新人才培养模式.近年来财务管理专业开展了多项校企合作,进一步促进了产教融合.其中典型的案例是管理学院财务管理专业与东方汇金期货有限公司签订合作协议,共同开发《期货与期权概论》课程,并以此为契机,推动财务管理专业转型特色发展.     

管理学专业本科生校企“双导师制”模式浅析

管理学专业本科生教学偏重于实践操作技能的运用,所以建立起一套适合其特点的教学模式以满足知识经济时代对以实践为指导的理论型管理人才的需要显得尤为重要。校企“双导师制”模式恰恰符合这一要求。在培养管理学专业本科生理论知识和实践能力两方面发挥着越来越重要的作用。     

校企合作模式探索

企业的竞争,归根结底是人才的竞争。在人才获取日趋白热化的时代要想处于优势,校企合作是一种非常有效的获取人才、储备人才和培养人才的手段,探索各种校企合作的模式就变得非常有意义了。     

论国内外校企合作模式对我国实施“卓越计划”的启示

教育部提出的＂卓越工程师教育培养计划＂是我国工程教育改革的重大举措,在未来相当长时期内将指导我国普通本科院校的人才培养。通过借鉴国内外校企合作的成果经验,提出我国普通高校＂卓越计划＂的实施,应通过建立政府保障机制、企业需求机制和完善学校培养机制,并注意处理好院校关系、理论与实践关系、受教育者双重身份等问题来推进。     

校企合作共建专业的探索与实践

实现高等职业教育校内教学与校外教学、理论教学与实践教学的深度融合,是提升高职教育水平的必然选择,也是创新人才培养模式的主要内容。本文结合四川信息职业技术学院与四川长征机床集团有限公司共建数控设备应用与维护专业的实践情况,分析了校企合作共建专业的合作企业选择、共建专业的内容和特色。     

“五二·三一”校企融合式人才培养模式探究

在酒店管理专业与企业多年合作办学基础上探索出以企业冠名、设奖学金、共同管理、合作培养、就业订单为主要内容的＂五二.三一＂校企融合式人才培养模式,以提高学生素质,促进学院发展,增强企业竞争力。高职院校应积极从校企合作长效机制、企业选择、专业课程体系、课堂教学、实训及学生管理等方面着手构建这一模式。     

酒店管理专业第三方参与校企合作模式的研究

酒店管理专业第三方参与校企合作模式是目前一种新颖的合作模式。基于旅游院校教育发展的社会化和专业化改革需要出发,就实践中第三方参与合作模式的不同形式进行分析、对比和归纳总结,分析第三方参与合作模式的优劣势,进而就该模式的进一步完善提出建议和措施。     

应用型本科院校校企合作模式的调查研究

校企合作是应用型本科院校实现应用型人才培养的重要途径,由于院校定位以及人才培养目标的差异,应用型本科院校在开展校企合作时与学术型大学及高职院校应有所区别。国内应用型本科院校已经形成了几种主要的校企合作模式：以教育为主要目的的校企合作;以科研为主要目的的校企合作;教学与服务相结合——在企业进行的生产性实训。但在各种模式的实践中还存在一些问题,与“应用型人才”培养目标的实现还有一定的差距。