高职院校班主任工作的探索

在新的社会环境下,高职院校班主任工作在学生管理中的作用显得越来越重要。根据泉州幼儿师范高等专科学校的自身特点,对该院学生进行问卷调查,并从班主任与学生个人的交流沟通、班主任对班级的管理、班主任的自身素质和修养等方面探讨如何做好高职院校班主任工作,阐述了班主任工作改革的新思路。     

高校班主任如何适应素质教育的发展

班主任既是学生行为的榜样,又是学生行为的强化者,班主任的人格特征直接或间接地对学生产生巨大的影响,实施素质教育对学生提出了更高的要求,同时对班主任更意味着严峻的挑战。     

浅谈高校班主任的教育管理工作

高校班主任是与学生接触最多的老师,做好班主任工作是一门艺术.紧密结合班主任工作的实践,探讨了班主任在学生管理和教育中的特殊意义和作用,并就搞好高校班主任教育工作的基础和方法进行了详尽的阐述,提出了班主任要公平、宽容对待学生,工作中应采取激励教育、快乐教育、个别教育和集体教育等相关的科学方法.     

浅谈高校班主任的教育管理工作

高校班主任是与学生接触最多的老师,做好班主任工作是一门艺术。紧密结合班主任工作的实践,探讨了班主任在学生管理和教育中的特殊意义和作用,并就搞好高校班主任教育工作的基础和方法进行了详尽的阐述,提出了班主任要公平、宽容对待学生,工作中应采取激励教育、快乐教育、个别教育和集体教育等相关的科学方法。     

班主任应注重自身形象的塑造

班主任是学生最直接的教育者。班主任的气质、兴趣爱好、行为习惯、举手投足、音容笑貌,无不在学生的视野之内。做为管理学生的主体,班主任应在学生教育中充分发挥自身潜力,树立良好形象,同时克服不足,搞好自我设计。一、班主任要注意学生对自己第一印象的形成第一印象是指素不相识的人第一次见     

浅谈班主任与学生谈话八忌——班主任工作心得

班主任是学校班集体的教育者和组织者,是学校领导进行教育工作的得力助手和骨干力量。在课程改革的今天,班主任工作更显得尤为重要。与学生谈话是班主任工作的主要工作之一。班主任通过与学生谈话,激发学生的潜能,提高各方面的能力。因此,班主任应安排好时间有的放矢地找学生谈话,通过我十几年做班主任工作的体会,觉得与学生谈话应切忌以下八点：     

班主任加强人文关怀的探索与实践——以安阳幼儿师范高等专科学校为例

班主任人文关怀是班主任对学生生存与发展的关爱和支持,它有助于促进班主任的专业成长,有助于促进学生的成长和发展,有助于促进学校的稳定和发展。班主任加强人文关怀的基本策略有：加强师生对话、帮助学生解决问题、赏析经典教育影像、营造关怀氛围、引导学生矫正不良行为。     

精神关怀:班主任专业化的核心内容

班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者,同时还是学生主要的"精神关怀者"。精神关怀是教育以人为本的必然要求,是基础教育课程改革的价值取向,是促进班主任专业发展的关键所在。班主任的精神关怀包含了对学生的现实关怀与终极关怀两个维度和生命关怀与人文关怀两个方面;班主任的精神关怀应当注重学生的个体差异,关注学生的精神需求,唤醒学生的主体意识,促进学生的全面发展。     

有关中职学校班主任管理工作的思考

班主任工作是中职教育的重要组成部分,本文结合中职学生表现出的一些问题,对中职学校班主任工作进行探讨,为中职学校班主任工作提出建议,以促进中职学生的培养和中职教育的发展.     

做好小学班主任工作的几点体会

做好班主任工作是做好学校工作的关键,一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作,但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。     

对高校班主任队伍建设的思考

在我国目前的高校管理体制中,班主任是高校教育改革中的一支不可忽视的力量,班主任是与学生日常学习生活接触最密切、对学生影响最大的特殊教师群体,有其自身的优势,在对学生的教育及管理方面发挥着至关重要的作用.但是当前我国高校的班主任状况并不令人乐观.在新形势下加强高校班主任队伍的建设具有十分重要的意义.     

大学班主任素质作用整体形象的通径分析

大学班主任以其整体形象作用于学生。构成大学班主任整体形象的诸素质在其作用于学生时,其路经是不同的。分析大学班主任素质在构成班主任整体形象中的不同地位,以及诸素质之间的关系,对提高大学班主任的修养和其工作水平具有重要的意义。     

师生关系与班级管理的体会

<正>做多年班主任工作的实践中,我深深体会到,要使学生从心里信任自己,使班主任工作、教学工作、班级管理工作顺利完成,班主任应首先建立和谐的师生关系,是管理好班级的一个根本问题。我认为,班主任与学生的关系,不仅是领导与服从的关系,而更重要的是平等的、融洽的、彼此尊重、互相帮助、共同提高的师生关系。明确这个指导思想,班主任就会在处理问题、安排学习、组织活动时尽量广泛征求学生意见,以求得到学生的理解和支持,使班主任工作在学生的主动配合下达到预期的效果。     

论班级工作中学生审美素质的培养

本文认为 ,在班级工作中 ,培养学生的审美素质是班主任的一项重要的工作内容。班主任应有意识地通过自然美、班级环境美和班主任自身美等途径 ,去培养学生的审美素质。     

学校德育工作的几个有效途径

德育教育是学校教育的重要组成部分 ,班主任工作则是学校实施德育教育极为重要的环节。为什么这么说呢 ?这是因为班主任是学校、家庭、社会教育的重要桥梁 ,任何一级学校组织 ,都应把班主任工作放在至关重要的位置上。那么 ,班主任应如何抓好德育教育呢 ?一、树立良好的自我形象班主任的自身形象对学生的无形影响力是非常大的 ,做为班主任 ,应成为“为人师表”的楷模 ,以良好的自身修养来熏陶学生 ,以高尚的人格魅力来取信学生 ,以渊博的知识来教育学生。这是学校抓好德育教育的第一步。班主任与学生的第一次见面非常重要。在第一次班会上 ,…     

班主任对学生突发性问题的防范和应对措施

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。     

班主任工作之我见

做班主任工作必须有高度的责任心和使命感,这是做教师的基本条件;做班主任工作还要有足够的细心和耐心,这更是做一名合格班主任的必备条件。要做好班主任,首先要尊重学生、信任学生、对学生充满爱心,这样才能与学生建立良好的、和谐的师生关系。     

做一个“赏心悦目”的班主任

班主任要善于发现学生身上的闪光点,欣赏学生;遇事要冷静沉着,用平常心看待学生;要做个快乐的班主任,用爱心给学生带来快乐;要注意观察学生和班级,从细微处入手,培养学生良好的习惯。     

核心素养视角下小学班主任的专业化发展

随着中国学生发展核心素养的提出，小学班主任作为学生成长路上的引导者和班级的灵魂人物，其专业化发展问题愈加受人关注。然而，由于社会对班主任专业地位的误读、小学班主任缺乏外在动力以及其专业素养不能适应教育发展的需要等影响因素，小学班主任专业化发展举步维艰。班主任专业化发展更进一步，需要国家、社会的支持和班主任自身的努力。     

班主任工作在高校本科教育中的地位与作用

高校班主任工作是本科教育的必要组成部分.越来越多的高校和专业根据教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》设立了班主任制度.正确区分班主任和辅导员工作的重心对班主任工作的顺利展开非常重要.辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友,而班主任应该把更多的时间与精力放在对学生学习的引导上.班主任不但要引导低年级的学生更好更快地进入学习状态,还要引导高年级学生触及学科前沿,培养更高的专业素养.