谈班主任的批评艺术

没有批评的教育是不完整的教育。学生在成长过程中，不但需及时表扬，也需要及时批评。现在的学生中，单亲家庭、独生子女、留守孩子兼而有之，由于他们生长的家庭环境不同，造成他们是非辨别力差，意志品质薄弱，性格差异也很大。有的学生唯我独尊、性格暴躁；有的学生我行我素、自私自利；     

班主任德育工作之我见

“爱”是教育中重要的因素,它是一种发自内心的热情,是教师教育学生的前提,也是教师的一种教学艺术和能力.班主任对学生的爱离不开批评教育,成功的批评教育若阳光,若春雨,滋润学生的心田;反之,则若风暴,轻易吹灭学生心中的火苗.因此,每一个教育工作者特别是班主任应慎重采用批评方法,讲究批评教育的艺术.     

批评教育的关键是爱心

古语云"严是爱",笔者认为,班主任应该意识到批评教育的实质是一种爱心的体现.批评教育爱心权利的运用,是教师能力和品格的体现;批评教育爱心权利的关键,是尊重、爱护学生;批评教育爱心权利的目的,是给学生一个自我批评、自我教育的机会.     

一把钥匙开一把锁

常言说,教师是手持金钥匙的人。的确是他们用手中的金钥匙启开了智慧的大门,让学生走进了知识的殿堂。然而,如果教师只握一把金钥匙,只注重启开知识殿堂的大锁,那是远远不够的。学生尽管同校同龄同师,但由于他们家庭背景不同,性格各异等原因,便形成了千差万别的学生,有的直露,有的含蓄,有的仔细,有的马虎……同讲一个问题,有的学生一听会做,有的则数遍不能;同讲一个道理,有的学生明明白白,有的却糊里糊涂;同提一个要求,有的学生马上做到,有的却迟迟做不到……这就是个性,这就是差异。有位哲人说:“世上没有完全相同的两     

体育教学中如何培养学生的永恒品质

学生的永恒品质不是先天就有的,也不是后天自发形成的,而是在社会特别是学校教育的影响下,在实践活动中形成和发展起来的.学生时期正是长身体、长知识的时期,也是永恒品质形成的关键时期.因此,这一时期的品质教育对他们一生来说,起着定向和奠基作用.学生模仿性强,可塑性大.容易接受教育者的影响.因此,这个时期是对他们进行教育过程和群体活动以及各类学校体育竞赛中,对培养学生一生中的永恒品质具有较大的优势,其涉及面广,内容具体,作用显著.     

应给惩罚教育留有一席之地

随着社会的发展,学生与外界的接触也越来越多.因缺乏辨别能力,有的学生养成了一些屡教不改的恶习.面对这部分学生,老师是"夸"也不见效, "哄"也不买账.他们对你的"赏识教育"天生具有免疫力.     

浅谈“分层次教学法”在现代育人中的科学性

一、“分层次教学法”提出的背景教育的对象是学生,而学生是差异发展中的人。谈到人,自古以来,差异和差异发展总是客观存存的。究其差异产生的原因,一是牛理先大的遗传,二是后天的环境影响。例如,同一时间出生的小孩,他们有的跑得快,也有的跑得慢;同     

红梅花儿开朵朵放光彩

孩子的内心世界是丰富多彩的,然而由于各自的生活经历的差异,家庭状况的差异,加上性格的差异,在一个班级中学生的心理状况又是复杂的.如果学生生活在批评中,他就学会了谴责;生活在鼓励中,他就学会了自信;生活在认可中,他就学会了自爱.小班级反应的是大社会,因此,笔者在自己的教育教学工作中努力践行着这样一条准则"呵护每一朵花,欣赏每一朵花":     

浅谈“职高学生的思想品德教育”

职高学生与其他高中学校学生相比较,有他们自己的特点:自尊心强、讲义气、有强烈的表现欲、较强的动手能力,但个性强,承受能力差,心理素质低,对人生问题的看法往往有些偏激.班主任要及时开导,对症下药,说服他们主动适应新环境,懂得学习越努力前景越光明,否则,将被时代所淘汰.在中学生活中,他们可能经常受到批评,很少受表扬,自信心差.行为表现上,纪律松散,吸烟、喝酒,甚至骂人、打架,易冲动.在与社会接触中,他们受到一些不良影响,形成一些坏习惯.因此,职高班主任工作难度大,责任更重大.     

重德教育势在必行前

这几年来,有的山区农村初中学校为了追求升学率,采取了一系列发展学生智力的措施,固然使部分学生的成绩有所提高,但是,却使相当大部分学生既未提高智力,更未提高思想品质,从而导致不少学生不守纪律、不思学习、不求上进、违纪违规的事件时有发生.如课堂上大声闹嚷.污言秽语张口就来,而且拒不接受批评;背地里称班主任也是直呼其名,妄加评论;追求生活享受,没有丝毫勤劳俭朴的气息,没有吃苦耐劳的意识;在住校生中,被盗事件频频发生;男生打架、赌博、翻围墙,女生整眉穿耳、在外留宿、不一而足.     

单亲家庭学生的教育对策

单亲家庭子女教育比正常家庭教育要难,也比较复杂.特别是中等职业高中,单亲家庭的子女更为集中,作为单亲家庭学生的班主任,特别要处理好他们的教育.单亲家庭的学生,性格、心理或人生观、价值观容易变得异常.如逆反心极强,孤僻内向,患得患失,不善于和人交往,对人的攻击性和防备心理特别强烈.通常这类学生过早地成熟,较早就染上抽烟、酗酒,早恋或经常和人打架等不良的行为习惯.学习也下降得很快,或者没有学习奋斗的目标等等.     

疾风暴雨也润物——浅谈批评学生的方法

生活国有阳光雨露,还有疾风暴雨.教师表扬学生, 这是在教育过程中必不可少的,批评学生,依然不可缺少.但是,仔细想想,还是要讲艺术的.正如生活中阳光雨露滋润万物,但疾风暴雨也一样有利万物生长.     

保证书怎样"保证"才有效

作为一个教育者,看到老师在学生犯错误或反复犯错误时,经批评、训斥、谈心后通常要求他们必须写一份"保证书",以期望学生在保证书面前有所改正.保证书的内容也是教师教育时的一些语言,保证的"内容、字数"也要达到教师的要求,更有甚者,保证书必须同避"的、得、地",字句要通顺,何等的难呀!     

浅谈单亲学生心理健康教育的问题

现在社会上离婚的家庭增多，单亲家庭子女也相应地增多，由于初中生正处在青春发育时期，容易冲动和叛逆，这个时期的中学生是他们学习文化科学知识的黄金时期，也是他们人生观、世界观形成的重要时期，同时也是他们个性形成的重要阶段。如果一旦遇到家庭结构的剧变，就很容易使青少年的心灵受到创伤，有的学生由于父母离异，缺乏父母的关爱，长时期处在压抑、不理解，恐惧、没有安全感的状态下学习和生活，渐渐地有些单亲学生就变得性格孤僻，情绪低落，     

探析『行为有障碍学生』的教育途径

行为有障碍的学生,是指那些智力水平正常,只因后天的教育方式和环境异常而造成心理上的某种异常,使得某些行为的获得与形成很困难,或具有特别异常行为表现的学生.首先,他们对外界某些刺激过分迟钝或过分敏感,在分辨上出现障碍.比如,他们对现代社会的高速发展往往认识缓慢,对新生事物不能很快接受.但对一些非正常的现象,如打架斗殴、"下暴"、三五成群地东游西荡等接受就较快;其次,他们缺乏有效对付情境所需要的适当行为的技能.比如在反对邪恶支持正义中,就可能因为分辨是非有误而出错,也可能因策略错误或方法粗莽而导致过失.他们中的部分学生有追求享受、饮酒作乐、性变态等有损社会形象的行为:有的学生已养成了懒惰、欺骗、小偷小摸的不良习惯和动辄就与同学、家长或老师发生极不理智的争端行为等.     

浅谈班主任批评学生的艺术

班主任的批评是教育学生的一种手段,恰当好处的批评,能够有效地纠正学生的不良行为和缺点,但如果掌握不好分寸,就会使学生失去自尊,自暴自弃.所以说,苦口良药学问深,作为班主任教师就要抓住时机,采取适当的批评方法,才能药到病除,收到良好的效果.班主任批评学生有多种方式方法,归纳起来,主要有情感性的批评、隐喻性的批评、建议性的批评、褒扬性的批评、暗示性的批评、巧"罚"性的批评等几种方式.     

加强养成教育是推进校园环境建设的重要抓手

养成教育可以说就是培养学生良好行为习惯的教育,它是德育的根基之所在.美国心理学家威廉·詹姆士说了这样一句话:"播下-个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运."叶圣陶先生也说过:"什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯."往往看似不经意的小事,却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量.     

孩子无处不闪光

从事班主任工作的老师都知道:一个班级中有成绩好的学生也有成绩差的学生.有的老师一谈起差生就摇头,甚至对他们失去信心.但是我认为:"孩子无处不闪光."不管哪个顽皮的学生,他们都有值得肯定的东西,只要我们以心换心,以爱换爱,善待他们,他们是可以转化的.     

浅谈和谐师生关系的发展

教师对学生的赞美要及时准确.这样,不仅能够坚定学生正确行动的信念,维护他们的积极性,还能够教育其他学生,使他们产生积极向上的心理,更有利于拉近师生的心理距离,促进师生关系的和谐发展.     

浅谈在农村小学班级管理中如何做到“勤”

作为班主任，要管理好一个班级是一项艰巨繁杂而意义重大的工作，尤其是在偏远的农村。我认为农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学又是整个教育的关键和难点。要搞好农村小学教育，必须注重班级管理。从表面上看农村的孩子虽然跟城市的孩子在本质上没什么区别，但是，从近几年来，农村外出务工人员较多，造成了部分学生缺少父爱或母爱，他们多数由不识字的爷爷奶奶照看，隔辈老人溺爱孩子，使孩子们养成了坏习惯：娇惯脆弱，怕艰苦，受不得点滴委屈，心理承受不了失败挫折，容易造成偏激；即使家长不外出务工，对孩子教育的方法不当，对孩子生活不关心，与孩子不沟通，使孩子形成孤僻内向性格，孩子对家长失去信任，对学习失去信心，使孩子养成了自由懒散的坏习惯。如：吃苦精神差，表现在：随着生活水平的不断提高，有的孩子形成“饭来张口，衣来伸手”的习惯，生活不能自理；在学习上不肯下功夫，不愿动手、动脑，不自主学习，日积月累，他们被困难吓倒，对学习无兴趣，也不愿学习。同时他们的约束能力也差，易受诱惑，不愿接受管教，纪律松散，不认真听讲，不按时完成作业，有些学生甚至旷课、逃课，使知识出现断层，又不及时弥补，还有的学会了打架、喝酒、抽烟、赌博等。