初高中化学教学衔接的实践与思考

初中学生升入高中后,对高一化学的学习在较长时间内不适应.笔者从教法和学法上就初、高中化学教学的衔接,如何使学生从初中的局部认识,扩展到高中的全面把握和理解知识,调整好学生的学习心态和学习方法,适应高中的要求,作了一些有益的探索.     

新课标教材使用实践的反思

教材是"范例"是新课程观的重要理念.如何在教学实践中把握新课标教材,创造性地使用这一"范例"性的课程资源是每一位步入课改实践的数学教师所面临的首要问题.本文试从课前如何钻研挖掘教材的角度谈谈对新课标教材使用实践的四点做法和体会.     

浅谈高中数学教学中学生学习兴趣的培养

随着新课程改革及素质教育的不断推进,现在的大部分初中毕业生在进入高中时数学基础较差.不要看到中考数学成绩高,那些都是假象,现在的中考试题比较简单,而初中教师在教学时对学生的要求也比较低,有些学习高中数学必备的知识都没有教给学生,从而导致了学生进入高中后,觉得高中数学很难,学不好数学.笔者认为:数学学习兴趣的培养是学好数学的关键.下面根据笔者这儿年的教学实践,谈一谈如何培养高中生的数学学习兴趣.     

浅谈初高中英语教学的衔接

如何处理好初、高中英语教学过程中的知识衔接问题,将直接影响到学生将来对英语学习的兴趣、时间的投入、成绩的好坏,甚至工作的选择.正所谓好的开始是成功的一半,如何让高一学生顺利完成从初中到高中的过渡是值得高中教师在平时英语教学过程中认真研究、深入探讨的.     

让语文味诗意的栖息在新课改下

课改让语文教学走入了枯燥无味的境地,如何让语文味弥漫在课堂教学改革中,本文从不同角度阐释了语文味在语文课改中的渗透.让语文味诗意的栖息在新课改中.     

新课程背景下的高中生物教学实践反思

2010年，重庆实施新课程改革，随着课程改革的深入，我作为参与课程改革实施四年的一线教师，结合自身的教学体会对目前高中生物课改教学现状进行了分析，阐述了生物课改专家们为解决一线教师教学中的困惑而作出的努力。反思自己四年来在课程改革推进背景下的教学，提出了一些想法和建议。     

浅谈高一数学的探究性学习

笔者是普通中学的一名数学教师,刚一接手高一年级的数学教学时,心都凉了半截.因为绝大多数学生不但学习高中教材吃力,有很多学生连初中的数学都没有过关,同时学习态度、学习习惯、学习兴趣都不好.     

试谈在学生语文课前预习中进行自主探究学习

目前,国内的语文课改教改可以说是搞得如火如荼,注重语文教材的改革,注重语文课堂教育教学方法的研讨.语文教材作一定的改进,以更适合适应学生,这是应该的;进行语文课堂教育教学方法的研讨从而达到提高教育教学水平的目的,这也是应该的.但仅就语文教育教学方法的研究成果在课堂上的应用来说,不乏失败的例子(包括什么高水平的优质课、观摩课以及一般的公开课、平常的上课等)呀.原因何在?笔者认为,我们的教师在进行语文教育教学过程中忽视了一个重要的环节,那就是语文的课前预习.恰当的语文课前预习是良好的教育教学方法在课堂上得以良好运用并取得良好效果的必备条件,那么如何搞好语文的课前预习呢?本人就自己在教育教学实践中得到的一点经验谈谈看法,以求教方家同仁.     

重庆市农村高中实施新课改问题的探究

高中新课改实验在具体实施过程中,我们不难发现问题多多.新课改不仅仅是要求教师课堂教学理念的转变,而且还有比如教学物质条件的一些改变;不仅涉及到师资的水平,而且还涉及到教学对象质量的问题.造成这些问题一方面因为是课程内容以及形式的变化;另一方面特别是重庆市属于大农村直辖市,农村高中规模大于城市高中规模,在师资、生源、学校硬件等方面很不均衡.这些问题给我们主城区与农村中学在实施高中新课改带来了很大的差异性,这就要求我们教育管理者特别是课改管理者要认真思考和研究.     

新课程背景下初高中教学衔接的思考

随着义务教育化学新课程在更多实验区推广与实施,如何妥善处理好初中化学进入课改,但高中尚未介入新一轮课改而引发的包括课程内容、教学方法等方面的教学矛盾,使初高中化学教学能有机地整合并协调发展,这是每个高中化学教师都必须关注并作出应对的一个现实问题。下面,笔者从课程内容、教学方法等方面谈谈在初、高中教学衔接方面的思考,以期抛砖引玉,引发争鸣。一、在新课程背景下,初高中课程内容的衔接化学新课程通过构建以科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展这五个主题内容,较好地贯彻落实了对未…     

整合历史教材提高教学实效

在高中新课程改革全面推进的背景下,开展有效教学成为热门话题,但研究多涉及到教学模式的探讨.本文主要论述了新课改下如何创造性地整合教材,把有效教学和历史学科的特点结合起来,提高高中历史课堂的教学实效.     

使用高中新教材的教学体会

2010年下半年《高中新课程改革》在重庆正式开始启动,首先是教师暑期培训,接下来新的起始年级开始实施.笔者有幸参加了这第一轮的课改培训学习,这次课改不管是从理念上、教材的内容到实施,都有较大的变化,是前所未有的.我校是使用人教版的《普通高中课程标准实验教科书——数学(A)》,到现在高二下学期刚开学,数学必修1到5已经结束,选修课程还有一小部分就结束了.笔者感慨很多,下面就以立体几何的教学简单谈谈对新教材的几点感受和理解.     

新课标教材使用实践的反思

教材是"范例"是新课程观的重要理念。如何在教学实践中把握新课标教材,创造性地使用这一"范例"性的课程资源是每一位步入课改实践的数学教师所面临的首要问题。本文试从课前如何钻研挖掘教材的角度谈谈对新课标教材使用实践的四点做法和体会。     

试论中学阶段加强新闻写作课教学

新闻写作教学研究应是中学语文教学的内容之一,是指导学生学习写作的重要组成部分.本文就如何在中学阶段,特别是学生进入高中学习之后,结合语文教学,如何加强一些新闻写作课的教学做些探讨,旨望引起有关语文教材编写的专家和从事语文教学的老师共同关注.     

新形势下提高高中历史教师素质的一些体会

重庆市高中课程改革已经实施一段时间了,这一举措引起了教学领域里的一场大变革.它不仅冲击着传统的教育观念、教育方法,引起教学方式、学习方式的变革.同时也在改变着教师的教学模式,对教师的素质提出了更高的要求.作为参与这次课改的历史教师来说,我也在这场课程改革的浪潮中接受了洗礼.我现在就谈谈在高中课改中,提高历史教师自身素质要求的一些体会.     

仁爱版英语教材与英语教学

课改工作在全国热火朝天地进行中.课改之后,不同版本的优秀教材纷纷涌现出来,就作者个人而言,现使用的是仁爱版英语教材,相对于之前所使用的英语教材,仁爱版英语教材不仪在内容上有所增加与改进,在教学形式上也有随之而来的新变化.这些改变,对学生和老师都提出了新的要求.     

高中招生制度改革势在必行——与教育部初中毕业与高中招生制度改革项目组贺斌研究员一席谈

2004年是中考改革不同寻常的一年,17个国家基础教育课程改革实验区将有首批初中毕业生面临毕业和升学,“课程改革”与“招生考试制度改革”这两项改革在素质教育的轨道上将实现“两改接轨”。因此,如何建立与新课程相适应的评价考试和招生制度体系,已成为社会关注的热点。日前,教育部初中毕业与高中招生制度改革项目组和初中毕业升学考试评价课题组协调人、山西省教育科学研究院副院长贺斌,面对记者提出的问题,畅谈了对初中毕业考试与高中招生制度改革的构想和策略。     

在初中英语课堂教学中实施分层教学的尝试

北碚作为首批实验区,我校成为首批实验学校,我任教的初2004级使用的是全国课改实验教材,通过三年的实践,我发现分层教学能更好地发挥本次课改实验教材的优越性,从而大面积提高学生的英语成绩.     

浅谈初高中化学教学的衔接

高中化学与初中化学相比,无论是知识的难度,还是对学生学习能力的要求都存在质的飞越,加上课本内容和所编选的习题与各类考题之间存在的较人差异,导致许多学生刚跨入高中,就感到难以适应高中化学的学习.之所以存在这种情况,除了高中课程的难度本身比初中大之外,我认为还有一个重要的因素,就是没有把握好初中到高中的过渡教学.因此,如何处理好初高中化学教学的衔接与过渡,已成为高中化学教学迫切需要解决的问题.我经过连续两届初三到高中的化学教学,对解决这个问题,有一些肤浅的认识.     

学好高中数学的一般步骤和方法

有许多初中阶段数学成绩很好的学生,升入高中后,感觉数学学习困难。他们在做习题或课外练习时,常常感到茫然,不知从何下手,因而,一个阶段后,数学成绩出现了严重的滑坡现象。出现这种现象的主要原因是什么呢?我根据多年的教学实践认为主要是以下几个方面的原因:教材的原因:初中数学教材,多数知识点与学生日常生活