对高校创新体系建设的思考

高校创新体系的建设，是高等教育改革与发展的一个重要课题。在知识经济背景下，教育的着力点必须由文化传承转向激发创新。高等学校作为人才培养的基地，要担负起培养创新精神、发展创新能力的责任。通过对高校教育创新现状的分析，可以找到构建高校创新体系的基本思路和主要内容。     

基于新工科人才培养的创新创业教育体系的研究 ——以河北工程大学机械设计及其自动化专业为例

基于新工科人才培养的创新创业教育体系建设是目前高校教育改革和转型发展的重要任务。文章以机械设计及其自动化专业（机制）为例分析了新工科背景下创新创业教育的时代特征,高校创新创业教育存在的问题,提出机械设计及其自动化（机制）专业创新创业教育体系的构建和实施策略,为我校机制专业的发展和新工科人才的培养提供保障。     

“三融合五工程”山区高校创新创业教育模式的探索

高校作为创新创业教育的实施主体,在人才培养、体系构建、平台搭建和社会服务方面发挥关键主导作用。粤北山区S学院在双创教育实践中,从地方本科高校转型发展的角度,通过强化顶层设计,明确任务责任,实施创新与创业、创新创业与专业教育、学校资源与社会资源“三融合”,构建山区高校双创教育新体系;以实施“五工程”为抓手,建立全链条双创教育新模式;凸显山区特色,服务区域经济社会新发展,对于推进山区双创教育模式改革与实践发展具有参考价值。     

创新创业教育视域下高校辅导员职能探析

近年来,高校创新创业教育取得了一定的成果,但仍然存在教育理念不准确、教育"硬件"不齐全、教育体系不完善等问题。高校辅导员是大学生创新创业的思想启蒙者、知识传授者和实践铺路者,也是完善高校创新创业教育体系,实现高校创新创业教育"广谱式"和全程化的关键所在。高校应重视辅导员在创新创业教育中职能发挥,强化辅导员创新创业意识培养,搭建辅导员创新创业知识学习平台,创建辅导员创新创业工作开展的良好环境。     

面向教育新基建的高校信息化成熟度模型及其评价体系研究

教育新基建的推行对高校信息化评价提出了相应的变革要求,构建面向教育新基建的高校信息化成熟度模型及其评价体系,对于新时期高校教育信息化建设具有重要意义。文章在系统梳理已有教育信息化成熟度模型和评价体系研究的基础上,结合我国高校教育信息化发展历程和各阶段发展特征,构建包含应用推广、整合协同、融合创新三个发展阶段的面向教育新基建的高校教育信息化发展成熟度模型;并以教育新基建为切入点,分别从保障措施、信息网络、平台体系、数字资源、智慧创新应用、可信安全六个方面,构建了高校教育信息化评价关键指标体系,运用层次分析法对指标进行了权重赋值,使得该指标体系更具可行性和操作性。研究成果可为高校教育信息化建设及其评价工作的开展提供理论参考,有助于推动高校教育新基建落地实施和教育信息化建设的进一步深化。     

刍议高校科技创新体系建设问题

高校以创新素质的培养为基点，建设科技创新体系是时代的要求，也是贯彻《高等教育法》的实际行动。高校要转变观念，强化创新人才培育意识；产学研结合，推动高科技产业发展；构建教育新体系，培养和提高学生的创新素质     

地方高校创新型人才培养的思想政治教育途径研究

地方高校作为培养专业人才的主要阵地,担负着培养和造就高素质创新人才的历史重任。思想政治教育是高校坚持具有中国特色社会主义办学方向的根本保证,是培养创新型人才和实现科学发展的不竭动力。面对知识经济时代的挑战和机遇,地方高校应从实际出发,更新创新教育理念、构建科学的思想政治教育工作方法、优化创新型人才培养的思想政治教育环境、构建有利于创新人才培养的新体系,培养适应时代发展需要的创新型人才。     

转型期高校创新创业教育探讨

高校创新创业教育是教育系统服务于创新型国家建设的重要战略举措,当前中国创新创业教育呈现出良好的发展态势,但教育效果尚未完全显现。本文提出了转型期中国创新创业教育发展阶段重新划分的建议,基于发展现状,从创业环境、教育理念、师资队伍和教育模式等角度剖析了制约创新创业教育发展的主要问题,提出了优化环境、构建体系、转型模式和健全载体的应对策略。     

浅谈高校创新教育与大学生个性发展

创新是高等教育的灵魂,高等教育必须适应时代要求大力推进创新教育,培养高素质创新人才.而创新教育与个性发展具有内在统一性,高校应通过形成开放性的教育观、实施大学生课外创新素质教育和评价机制、改革课程教育体系和教育管理模式、发挥思想政治教育作用、注重社会实践环节训练等途径来完善创新教育服务机制,促进大学生个性发展.     

我国高校创新教育现状及发展途径

创新教育是适应当代经济与科技发展的教育理念和实践,是高校培养具有创新精神人才的教育新模式。我国高校创新教育起步晚,发展慢,还存在诸多的不足,本文主要阐述了我国高校创新教育的现状,同时也探讨了高校创新教育未来发展的途径。     

高校思想政治教育具体方法创新路径与体系构建

高校思想政治教育具体方法是提高教育对象素质、使其认同思想政治教育内容的重要载体。高校要以马克思主义理论为基石、以相关学科理论为保障,积极创新高校思想政治教育具体方法与路径,构建"个体、课堂、校园、社会"四位一体的创新路径与方法体系,使高校思想政治教育具体方法体系得到全面、系统、科学的优化升级。     

浅谈如何构建高校生命教育新模式

针对当前高校学生思想道德实际,开展大学生生命教育迫在眉睫。要求确立全新的新时期高校生命教育理念,构建新时期高校生命教育体系,探索新时期高校生命教育渠道,创新生命教育方法。     

教育改革新时期推动高校通识教育体系的策略——评《实践理性批判》

<正>构建高等院校通识教育体系,是当前深化高校教育改革的基础,也是在改革新时期培养高校人才适应社会结构变化的需要。在知识经济不断创新的态势下,高校培养满足社会需要的人才是构建新型通识教育体系的必然要求,完善和创新符合通识教育的人才培养模式,才能更好地为社会主义现代化发展塑造科学健康的人才。高校教育不仅需要教授科学文化知识,更应加强思想道德教育,培养学生高尚的道德情操。新时期通识     

新时代立德树人视域下高校学生资助育人工作创新路径研究

加快教育现代化,推进教育公平,健全学生资助制度,着力构建资助工作“三全育人”工作体系,是全面提升大学生思想政治工作质量、帮扶大学生成长成才、落实立德树人根本任务的基本导向。在全面建设教育现代化发展新阶段,高校资助工作必须紧紧围绕立德树人根本任务,全面贯彻实施“三全育人”理念,创新高校资助体系,有效提升高校资助育人质量,大力推进教育公平,加快实现教育现代化进程。     

高校学生创新素质的考核评价

创新素质是学校教育范畴评价学生是否得到全面发展最重要的标志,对高校学生的创新素质进行考核评价将有利于发挥教育评价的导向功能,引导教师创造性地教,引导学生创造性地学,但是目前高校还没有系统的考核评价体系。为此我们从正确理解创新素质的内涵出发,在考察目前高校对学生创新素质的考核评价状况的基础上,提出并设计了全面考核评价学生创新素质的简单可行的方法。     

“五位一体”的创新创业生态教育体系构建研究

以生态教育理念为理论依据，在对国内创新创业教育体系进行分析的基础上，结合自身创新创业教育的实践经验，提出了创新创业、生涯教育、就业教育、专业教育、思想政治教育“五位一体”的创新创业生态教育体系，并对“五位一体”的创新创业生态教育体系的构建思路、运行机制以及实践运作等做了详细阐述，以期对改善我国高校创新创业教育的理论教学和实践教学模式、提升创新创业教育教学质量有所裨益。     

论中国学习型社会的建立与高等教育创新

党的十六大报告明确指出 ,要形成比较完善的现代国民教育体系 ,建立学习型社会 ,促进人的全面发展。为实现这个目标 ,高等教育必须要创新 ,要建立高等教育与职业教育的“立交桥” ,形成开放式教育制度 ,加快发展民办高等教育 ,创新教育评价制度 ,将高校建成学习型组织     

高校图书馆——创新教育的主课堂

1998年,我国颁布的<面向21世纪教育振兴行动计划>把实施"高层次创新性人才工程"和"高校高新技术产业化工程"作为行动计划的重要任务,要求高校跟踪国际学术发展前沿,加强科研工作,积极参与国家创新体系建设,成为知识创新和高层次创造性人才培养的基地.高校图书馆是高校的文献信息资源中心,有"科学知识殿堂"之称,因此,在创新教育中,必然发挥重要的功能,扮演重要的角色.     

中国特色社会主义教育与高校马克思主义大众化

我们党坚持和发展中国特色社会主义取得的最重要的理论和实践成果,是开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系,确立了中国特色社会主义制度。中国特色社会主义教育既是学生思想政治教育的重要内容,也是高校马克思主义大众化的重要载体。创新中国特色社会主义教育,必须从进一步开发和利用教育资源入手,完善教育体系、创新教育模式,为推进高校马克思主义大众化提供优质的教育资源、有效的运行机制和多元的实践载体。     

提高大学生创新创业教育的现实性探究——以吉林省地方高校为例

我国大学生创新创业教育经过10余年的发展,已经取得了较大成就.在发展过程中,我们经历了认识不到位、师资力量薄弱、课题体系不完善等问题,经过教育部门、行政部门、专家学者的探索和实验,截至目前,大学生创新创业教育整体态势良好,发展前景广阔.对吉林省地方高校的大学生创新创业教育工作进行探讨,得出完善教育工作的思路,为吉林省以至于全国的大学生创新创业教育工作的开展提供借鉴.