计算机公共基础课教学中对比思维的运用

以三个实例阐述了计算机公共基础教学中运用对比思维的方法,能够比较形象的剖析计算机这一复杂系统中的概念和内容,从而使学生能够比较快的学习许多新的知识,取得较好的教学效果.     

汉代哲学思想发展的科学基础

两汉时期科学技术以及科学思想的发展和成就,特别是在中国水利发展史上占据着重要地位的汉代的治水活动,不仅本身包含着非常丰富的朴素唯物主义和朴素辩证法的思想,而且也为哲学提供了非常丰富的材料,提出了极其广泛而深刻的研究课题,对当时朴素唯物主义、无神论和朴素辩证法思想起着积极的促进作用。     

创新型教学模式在计算机基础教学中的应用

围绕计算机基础课程教学效果的问题,采用对比分析的方法,分析了现有的教学模式,提出＂启导—探究—综合训练＂的创新型教学模式。做到结合学生特点设计任务、课堂任务培养自主学习、综合训练培养创新意识和分组协作培养团队精神等。研究结果表明：该教学模式能有效提高《计算机基础》教学质量,达到＂创新教学模式,培养实践能力,培养团队精神,培养创新意识,促进全面发展＂的培养目标。     

我校计算机基础教学现状与改革

本文从四个方面说明了计算机基础教育的重要性和我校计算机基础教学改革的建议，指出当前计算机基础教学已进入了一个全新的阶段，必须面向应用层面改进计算机基础教学，并从基本应用角度出发，表述对计算机基础教学内涵的理解，表明计算机基础教育从内容上已扩展为以计算机技术基础为核心的信息技术教育和应用教育，在时间范围上覆盖了学生大一至大三学习的阶段。     

Internet信息检索与计算机基础教学

在计算机基础教学中引进计算机发展的最新资料 ,更新教学方式 ,是信息社会对从事计算机基础教学工作的要求。主要论述如何利用Internet信息资源和搜索引擎支持计算机基础教学活动。     

数据挖掘技术在计算机文化基础教学中的应用

应用数据挖掘技术对参加计算机文化基础等级考试的学生模拟考试成绩进行挖掘分析,提取有价值的信息,寻找出教学中存在的问题,并利用粗糙集理论中条件属性对决策属性重要性的不同,计算出各个考试内容对考试结果的重要性,进而确定影响学生考试成绩的主要知识点,从而指导教师有重点地组织下一步教学活动。应用实践表明,在计算机等级考试中,利用粗糙集理论中属性重要性判断不同知识点对成绩影响的程度,结果与实际情况是吻合的。     

高校计算机基础教学的改革与思考

在信息技术飞速发展的今天，为探索汁算机基础教学改革思路，分析了计算机基础教学的目标和现状。对汁算机教学内容、教学手段作了分析与思考．提出通过加强实训教学，建立网络教学系统，开发教学辅助软件及习题库等措施以提高教学质量。     

医科院校计算机基础教学之我见

计算机基础是要求本科学生熟练掌握的一门公共课,该课程需伴随计算机应用的变化不断更新教学内容和改进教学方法。针对医科院校学生的特点和生源状况,教师在讲课和指导操作的同时,还应纠正学生在认识上的偏差,注重他们实践能力和自学能力的培养。     

计算机基础教学的改革与研究

从计算机基础教学的任务与目标出发 ,强调指出新时期工科大学生应掌握的计算机应用知识与能力。提出了把计算机基础教学的三个层次划分为两个阶段的观点 ,阐述了选择计算机公共基础课知识单元的原则以及公共课的总体设计方案。     

计算机基础教学中的问题与改革

结合国内高校实际,从分层次教学、更新教育内容、教学手段改革和加强实践教学等方面对计算机基础教学改革进行讨论,并提出改革对策.     

大学计算机基础课程分层教学的探索与实践

大学计算机基础课程是我校非计算机专业学生的公共必修课,教学对象分布全校各个专业,授课面广,而学生基础水平差异较大。本文通过在计算机基础教学中的实践经验,着重探讨了应用型本科院校在计算机基础教学中,如何针对学生的各方面差异采用分层教学模式以提高教学质量。     

在造型基础教学中引入计算机工具

本文论述工业设计专业造型基础教学的内容和主旨，探讨了在造型基础教学中引入计算机工具的可能性和必要性，指出它较之传统工具的优越之处及其引起的设计方法的转变。     

浅析高校计算机基础课程教学思路与方法

根据高校计算机公共基础课程的教学内容频繁变化的特点,针对传统教学思路和教学方法.对现代计算机教学过程中所暴露出的弊端进行剖析,提出了一系列改进措施.     

高职学院计算机应用基础课程教学探索

本文通过对高职院校计算机应用基础课程教学现状进行分析，提出了采取分层教学、任务驱动教学、更新教材内容、采用上机考核相应对策，从而达到培养面向社会应用型人才的教学目标。     

远程开放教育计算机应用基础课程教学与实践

远程开放教育计算机应用基础课程的教学改革不仅是教育服务于社会的需要,也是培养高素质人才的客观需要。任课教师应认真理解教学目标,精心组织教学,运用充实的专业知识和现代教学技能不断地改进教学方法,重视实践、考前辅导等环节,提高计算机应用基础课的教学质量。     

《计算机文化基础》课教学研究

本文根据高校新生特点，从计算机文化基础课学习内容、教学内容的安排顺序、利用多媒体辅助教学、学生实验环境、教学中注重素质培养等五个方面阐述了如何提高《计算机文化基础》课教学效果，使学生熟练掌握计算机基础知识和具备基本操作技能。     

ARCS模式在大学计算机基础教学中的应用

基于J.M.Keller的ARCS模式理论,在大学计算机基础课程教学中激发和维持学生的学习动机,教师可采用维持学生注意力策略、强调学习与已获得知识的相关性策略、帮助学生建立自信心策略和创设任务完成后的满意感策略。     

项目教学法在《计算机应用基础》教学中的探索

本文根据《计算机应用基础》在高职院校教学中目前存在的学生学习兴趣不高进行了探讨并且结合实际课程教学,提出了高职院校计算机基础教育中项目教学法的应用并阐述了课程改革的建设性方案。     

高职计算机基础教学中对项目教学法的应用

所谓项目教学方法,就是针对于一个整体教学任务,由老师和学生对其共同实施和完成,这种教学活动也就是项目教学方法。但是项目教学的目的并不是对其教学任务进行完成,而是在其完成过程中,通过一系列的研究和讨论,以不断的完善和进一步加深学生的知识结构,对课程中所学的技能与知识加以深刻的理解和把握,并能够更进一步的培养分析与解决问题的能力及其过程。下面文章就对项目教学法在高职计算机基础教学中的应用进行分析。