高职院校教学模式与教学方法改革实践研究——以复合型广告人才培养为例

本文以复合型技术技能人才培养为目标,探索高职院校广告艺术设计专业教学模式与教学方法改革,注重深化产教融合,创新人才培养模式;在探索教学模式与教学方法改革创新过程中,强调以职业岗位工作内容为导向,强化实践育人,探索工学结合育人模式;强调以课程思政为引领,强化素质教育培养,探索思政育人模式;强调以技能大赛为路径,激发学习热情,探索以赛促学教学模式。旨在探索教学过程中逐步提高学生分析问题、解决问题的能力,创新创业意识及综合职业素养,从而强化学生的综合职业能力,从根本上解决职业教育课程教学实践与人才培养目标及职业岗位人才需求相脱节这一教育教学关键性问题,实现高职教育的人才培养目标,促进学生长远发展。     

提高大学生实践能力和创新能力的实践教学改革研究

结合普通高等院校人才培养目标和学生实际情况,从电类专业教学实际出发,通过开放实验室、建立校外实习基地等措施为学生提供实践实训场所,并以各种竞赛、创新活动等形式吸引学生参加课外实践,培养了学生的思考能力、动手实践能力和创新能力,为普通高校的实践教学改革做了有益的探索和研究。     

“以工作过程为导向”的人才培养方案及创新途径研究——以山西传媒学院影视摄影与制作专业为例

传媒行业急需的摄制人才是既具备高超的专业技术能力又具备艺术思维和创作能力的高素质人才。山西传媒学院影视摄影与制作专业结合学生实际,针对目前国内高校影视摄制人才培养模式的不足,研究探索出一套"以工作过程为导向"的人才培养创新方案,主要通过认知专业、课堂实训、跨专业创作、岗位实训和顶岗实习等五个不同的能力和层次要求的实践步骤,它们彼此独立,又相互承接,取得了较好的人才培养效果。该人才培养方案是应用型摄制专业人才培养的有效方法,也是实践教学创新的重要构成。     

高职艺术设计类专业“2+1”人才培养模式探索与实践

艺术设计类专业进行"2 l"人才培养模式改革的探索与实践,是艺术设计类专业在高等教育大众化新形势下取得生存优势和发展的重要战略手段。以高等教育理论为基础,探讨艺术设计类专业"2 l"人才培养模式的实施过程、运作的方法与手段以及取得的教学成果等。     

创新人才培养模式与课程改革途径研究——以涉外旅游专业为例

课程是教学改革的核心环节,专业人才培养方案中课程体系的开发质量直接影响专业人才培养目标的实现质量。高职院校在实施“校企合作,工学结合”人才培养模式中,需要解决的关键问题之一是开发与构建具有职业岗位针对性的课程体系,遵循职业针对性、岗位实用性、实践可操行原则,优化实训课程结构和内容,形成以学生为中心,教学做合一、理论与实践合一、工学结合的高职技能型人才培养模式。     

新建应用型本科院校日语专业实训工作的探索与实践

安徽三联学院日语系立足地方经济、注重实践教学,在人才培养模式中明确定位"培养应用型本科人才",并在日语专业实训工作展开大胆探索,不断创新,逐步走出了一条较为行之有效的路子。在此分析了新建应用型本科院校日语专业实训工作开展的实现途径,达到更好培养出更多适应企业需求的应用型日语人才。     

应用技术人才培养中实训教学的开展与运作

本文对应用技术人才培养过程中实训教学的开展与运作进行了探讨分析 ,提出了实训教学必须通过实验、设计、职业技能训练、模拟与仿真实训 ,实习、岗位实务、社会实践等环节立体进行。     

机械制造教学实训仿真系统的构建

以建构主义的认知理论为基础,运用虚拟仿真和知识工程的原理与技术,在UGNX平台上开发与建立机械制造教学实训仿真系统,以针对高校在应用型人才培养过程中实训条件严重不足的状况,探索适用于应用型本科人才培养的综合性实践教学模式。     

高职旅游管理专业人才培养的探索与实践

本文结合高等职业教育旅游管理专业的岗位能力需求，从课程改革与建设、实践教学、多证多能以及教师团队建设等方面探索旅游管理专业技能人才培养的新模式，通过实行课堂大搬迁、实训大手笔、技能大综合、考试大改革等措施，为全面提高旅游人才培养质量，提升学生的就业竞争力和综合素质进行了积极的探索与实践。     

“课堂—基地-企业-体化”人才培养模式的构建

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神,为使应用型技术人才的培养适应水产养殖产业快速发展对人才的需求,本课题组通过分析目前学院存在的影响人才培养质量的主要问题,对“校企合作、工学结合”人才培养模式进行了研究,构建了“课堂-基地-企业-体化”水产养殖人才培养模式,改革课堂教学、实践教学体系和运行模式,加强学生科研创新创业教育,使理论教学与学生专业实践、企业实训和顶岗实训相融通,从而提高学生生产岗位的适应能力和就业竞争力,实现毕业与就业上岗的零对接。