小学数学教学中学生学习能力培养的几点体会

兴趣是最好的老师,我们每个人从事各种活动,都是由一定的动机、兴趣所引起的,有了动机、兴趣才能去从事各种活动,从而达到一定的目的。学习兴趣是学生学习的强化剂,在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动作用。我国古代教育心理学家说过:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者。"就非常形象、生动地说明了兴趣在学习中的作用,如何激起学生学习的乐趣,是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。     

如何在高中物理教学中提高学生兴趣

兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向，也是人才成长的起点。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说："兴趣是最好的教师。学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。     

兴趣是学生学习的动力

孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."兴趣是学生学习的动力之一.如何激发学生的学习兴趣,唤起学生的主观能动性,这是素质教育的一个重要问题.     

如何培养小学生的数学兴趣

小学生对学习产生兴趣，才能促使他们主动地学习，子；：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。一般地说，人类对韵律、节奏、语言和美的感受有一种与生俱来的本能。所以语文、音乐、美术等学科较之数学来讲，学生更感兴趣，而数学高度的抽象性常常使学生难以理解，对数学望而生畏，因此不容易对数学产生兴趣。如何使学生对数学产生兴趣是个值得探讨的课题。     

浅谈中学历史教学新探

在愈演愈烈的追求升学率的教育大背景下,中学历史处于十分尴尬的境地.长期以来,中学历史被人当作"副"科,是"死记硬背"的代名词,往往直到高三才能唤起学生的重视,这在当今大力实施素质教育的今天是非常令人费解的.兴趣是最好的老师.孔子说:"好知者不如善知者,善知者不如乐知者."现代心理学家布鲁纳强调:"学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣."心理学研究和实践证明:中学生年龄尚小,注意力不易稳定集中,意志力比较薄弱,往往凭兴趣认识事物.     

在数学教学中培养学生学习的主动性

数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”要让学生愉快有效地学习数学，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力。     

浅谈《电工学》教学中学习兴趣的激发

在职业学校电工学教学中,因为理论抽象、实践少,教学难度大。孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。因此,如何激发学生学习电工学的兴趣,是提高教学质量的关键。     

如何激发学生写作兴趣

兴趣是人们积极探索客观事物的一种心理倾向,无数事实证明,学生对学习内容有无兴趣,其学习效果是不相同的。孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生只有对学习产生了浓厚的兴趣,才能积极自觉地学好。因此,在作文教学中,我着力激发学生的写作兴趣,培养学生的创新能力,让学生在心情愉快的氛围中练习作文,提高作文能力。     

让趣味与数学课堂同行

学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着十分重要的作用。孔子；：“学而时习之，不亦乐乎？”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，孔子是主张乐学的。教学实践表明，学生如果对数学知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们总是主动积极、心情愉快的进行学习。因此，在数学课堂教学中，我们要时刻注意发掘教材孕伏的智力因素，审时度势，把握时机，因势利导地为学生创造良好的教学情境，激发学生的兴趣，让学生在学习数学中愉快地探索。     

浅谈初中化学教学

如何培养学生的化学学习兴趣：兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。化学学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向于情绪状态。学生对化学学科有兴趣，就会持续的专心致志地钻研它，从而提高化学学习的效果。在化学教学中，教师只有激发学生学习化学的兴趣，才能充分调动其化学学习的主管能动性，才能使其逐渐学好化学，才能提高教学效果。     

怎样激发学生学习数学的兴趣

兴趣是指一个人趋向于认识，掌握某种事物，力求参与某项活动，并且带有积极情绪色彩的心理倾向，兴趣是事业成功的前导，也是培养学生学习热情，产生内在动力的关键，当我们仔细研究学生的学习兴趣时，不难发现这样一个基本事实，凡是学生感兴趣的学问，往往也是他们学习成绩比较好的学科。这是因为兴趣是学习的动力，它促进了学生学习的兴趣，是导致学生成功的重要原因，因此可以说，学生对数学学科兴趣的强弱决定了学生数学质量的高低，兴趣对传授教学知识，提高数学能力，增效减负，学习质量具有十分重要的意义，那么在数学教学中如何培养和激发学生浓厚的数学学习兴趣呢。     

创设情境教学，激发学生学习数学的兴趣

数学是一门比较枯燥的学科，大多数学生觉得难学，没有兴趣。那么，如何培养学生学习高中数学的兴趣是值得探讨的问题。因此，在数学的教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣并将其渗透到每个教学环节，贯穿于高中数学教学的全过程是必要的。学生有了学习兴趣，不仅不感到学习是一种负担，而且还会专心致志、废寝忘食地去阅读、求问，可见学习兴趣对于学生学习高中数学的重要性。     

初中生物实施兴趣教学的策略

爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”的确，兴趣是开发智力、挖掘潜能的钥匙，也是推动人们行动的动力。教育心理研究表明，当学生对学习的内容有了兴趣，他就会积极、主动地学习，并且随时随地、自觉不自觉地去注意和思考他感兴趣的知识。只有激发学生学习的兴趣，才能使学生把学习看成为一种需求，并且这种学习需要是持久的、有效的。因此，在生物教学中激发学生的学习兴趣很重要，学生只要有了学习兴趣，就会在教师的引导下去探求、发现知识，并在此过程中逐步形成能力和发展智力。教师应该把激发学生并保持学生学习生物学的兴趣作为重要任务。如何在生物教学中激发和提高学生的学习兴趣，谈一下笔者的看法，与同行探讨。     

浅析初中语文教学中的“激趣”法

孔子云"知之者不如好之者,好之者不如乐知者."兴趣是最好的老师,人们认识和从事活动的巨大动力,是推动人们去寻求知识和从事活动的心理因素,对尚处于青春期的初中生而言更是如此. 因此,激发学生学习兴趣是初中生好读书、读好书的关键.近年来,就如何激发学生课外阅读的兴趣做了如下尝试. 一、悬念激趣法. 即在导入阶段设置悬念,增加"磁力",激起学生探求的欲望,将思维转移到课文中来.初中生学习热情往往会更多地受到好奇心的驱使.因此,在教学中适当地制造悬念,适度引导学生去思考问题,帮助学生正确地理解文章.     

论小学藏文教学中如何激发学生学习兴趣

藏文作为我国少数民族的一大语言文化，具有浓郁的民族特色，是组成中华民族灿烂文化的不可或缺的部分，学好藏文也是极为重要的，特别是对于当前的小学藏文教学来说，不合理的教学方式让学生对其兴致恹恹，如何激发学生学习藏文的兴趣已成为当前的一大话题。基于此，本文围绕小学藏文教学中如何激发学生学习兴趣进行阐述，首先叙述了当前学生学习藏文兴趣低下的主要原因，紧接着列出了五点具体措施来描述如何培养学生兴趣。以此来供相关人士参考。     

以兴趣为起点,创设生动课堂

孔子说:"知之者,不知好之者:好之者,不如乐之者."那么,如何使学生"乐之"呢?根据自己的教学实践和研究,认为如果能在教学中充分调动学生的学习兴趣,教学活动就会被学生乐意接受,教学效率将会大幅度提高.那么,在实施语文兴趣教学的过程中,应该从哪些方面入手呢?     

浅谈语文课中课堂教学方法

搞好语文教学，前提条件就是看能否激发起学生学习的兴趣。其关键在于如何培养学生良好的学习习惯，如何充分调动学生参与的积极性。只有激发学生的学习兴趣，才能有效地增强他们的主体意识，才有可能创造条件让他们独立思考，自觉地在实践中学习，逐步培养学生自主学习、合作学习及创新学习的能力。只有激发学生学习的兴趣，才能培养学生的创新能力。在倡导以教师为主导，学生为主体的教学实践中，只有允许思想的解放，才会有心灵上的解放；只有彻底转变传统教学观念，才能使语文教学产生大的飞跃。     

浅谈营造小学语文教学中的课堂气氛

活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？     

课堂上,掌声响起来

孔子曾讲过这样的话:知之者不如好之者,好之者不如乐之者.爱因斯坦也曾经说过:只有兴趣是最好的老师.他们都再强调一个道理:兴趣对学好一门功课是非常重要的.那么到底应该如何激发学生的兴趣呢?我认为让学生获得成功的体验,拥有成就感就是一条非常有效的途径.     

如何营造轻松的语文课堂气氛

活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？