高职院校实施创新创业教育的现实困境与改革路径

现阶段,我国高职院校在创新创业教育的改革实践中面临着诸多困境:基础教育在价值上的迷失使学生的创新意识与潜能无法充分释放,高职院校在行为上的偏差致使学生创新创业能力无法有效提升,外部支持环境的缺失使创新创业教育推动受阻.对高职院校创新创业教育面临的内外困境进行理性审视,改革基础教育的应试模式、创新高职教育的教学体系、完善外部支持环境,将有助于高职院校创新创业教育进入良性轨道,从而实现高职院校创新创业教育的持续、快速、健康发展.     

重庆市高职院校学生创业教育的现状及对策分析

为了大幅度提升高职学生的创业意识,为了进一步增强高职学生的创业能力,为给高职学生踏上创业之路奠定结实的基石,重庆市高职院校应该结合实际情况,及时转变教育观念,构建较为完善的创业教育体系,努力创造良好的创业教育氛围。本文在全面分析了高职院校创业教育的现状之后,提出了一系列高职院校开展创业教育的对策建议,希望能够对具体的实践工作起到十分有益的参考作用。     

高职院校创新创业教育存在的问题及对策研究

创新创业教育是以培养学生的创新意识、创业能力和创新技能为基础内容,讲究创新、注重实践,力求培养出与专业相融合的高素质创新型人才的教育.笔者在对高职院校创新创业教育现状进行分析的基础上对高职院校创新创业教育体系的问题进行剖析,并提出现阶段我国高职院校创新创业教育的优化对策,以期为我国高职院校创新创业教育的研究与实践提供有益的参考.     

河北省高职院校创业教育的现状及对策

随着社会发展,高职院校迎来了新一轮发展高潮。目前,创业教育是高职院校发展中的短板。笔者就河北省高职院校为调查对象,分析了创业教育在高职院校中的现状,并提出了相应的解决对策。随着我国高等教育改革,职业教育越来越得到国家和社会的关注。2012年6月11日,国务院新闻办公室发布《国家人权行动计划(2012~2015年)》,期间我国将     

基于高职院校创业教育师资队伍建设探索

高职院校的创新创业教育在当今社会经济发展和产业结构调整的背景下愈发受到重视,实践证明创业教育师资队伍的能力对于高职院校就业创业教育的质量和效果具有重要影响,因此,建设一支具备创新精神和创业能力的师资队伍是至关重要的。本文分析了高职院校创新师资队伍建设的目标和要求,构建创新创业师资队伍建设体系。通过运用问卷调查、文献资料研究等方法,对当前广西壮族自治区高职院校的创业教育师资现状进行调查,并对调查结果进行分析,从而提出了建设创业教育师资队伍的策略：构建强师资力量、强化教师专业技能、整合资源组建专门的创业教育师资管理部门、加强校企合作等等。     

高职院校创业实践培育工作面临的问题与对策

当前各高职院校都在积极推进创业教育,并已呈现出良好的发展态势,也取得了部分阶段性成果,但是由于创新创业教育与实践刚刚起步,底子薄,创新创业实践教育体系还没成型.笔者详细分析创业实践培育体系面临的问题与不足,提出了对策与建议,以期为高职院校开展创新创业教育提供有意义的参考和借鉴.     

提升高职学生创业能力策略研究

文章对提高高职学生创业能力的策略进行了探讨,从构建政校企创业联动机制、形成创业课程体系、培育创业文化氛围、规范创业教育四个方面为高职院校开展创业教育提出了建议。     

创业教育视域下创新高职院校思想政治教育模式的思考

笔者旨在通过调查研究,基于创业教育视野,开展高职院校思想政治教育现状调查,从教育理念、内容及实践三个方面对其原因进行深入分析。在此基础上,创业教育视域下,提出了高职院校思想政治教育模式创新的实践方略,即转变教育理念、渗透创业知识及注重创业实践。     

探析高职院校创新创业教育支持体系的构建路径

高职院校创新创业教育目前存在着一定得的障碍，如观念性障碍、缺乏完善的创新创业教育体系、缺乏优质创新创业教育教材、创新创业成果转化率低等，面对创业时代创新型经济，高职院校必须突破这些障碍，为创新创业教育支持体系构建路径，最终为社会提供创造型人才。     

职业教育背景下创业师资队伍建设问题探析

21世纪以后,我国社会经济进入高速发展期,社会对高素质创新人才的需求日益激增.对高职院校而言,拥有一支能够擅长开展创业教育的师资队伍非常重要,它能够帮助学校转变教育及人才培养观念,从传统就业型人才培养转化为创业型人才培养,实现高职院校创业教育的全面突破.基于高职院校的这一职业教育背景,分别探讨其创业师资队伍在建设进程中的现实意义和建设方向,同时借鉴国外先进经验,最后提出我国高职院校在创业教育师资队伍方面的建设策略.     

高职院校创新创业教育服务乡村振兴发展的成效与路径

当前,由于乡村地区的人才力量相对匮乏,导致乡村发展速度较慢。在实际工作中,应突破传统的高职教育弊端,增加对高职教育的认可度,明晰当前的教育职责,明确担当与服务振兴乡村的重任。高职院校需要扛起职教工作的旗帜,将教学目标定义为通过对技能型人才的培养,以此促进乡村振兴发展,在为职业教育增添光彩的同时,也是乡村振兴发展的基本保障。而通过开展高职院校创新创业服务的方式,可以帮助学生树立乡村创业精神,培养学生的创业能力,这样才能够有更多的高职人才投入到乡村建设中,进一步促进乡村振兴的发展。因而,对高职院校创新创业教育服务乡村振兴发展的成效与路径进行研究势在必行。     

骨干高职院校创新创业教育模式思考

21世纪是创新创业的新时代,随着科技的发展与产业结构的变化,当今社会更需要的是集创新意识及创业能力为一体的综合应用型人才,这也是当前骨干高职院校创新创业教育的关键目标.普遍来说,高职院校的软硬设备与学生生源质量等问题是目前高职院校的一大软肋,和重点院校相较而言,高职学生通常在毕业后就直接走向社会,很少会继续深造.因此,在目前激烈的市场就业竞争环境下,应加强学生的危机意识,激发与提升其潜在的创业意向,骨干高职院校的创新创业教育在这其中就发挥着格外重要的作用.     

论高职院校如何建设创业孵化器

高职院校的创业教育有其特殊性,在高职院校建设创业孵化器要遵循高职人才培养模式,体现高职办学特色,探索出一条能体现高等教育性与技术应用型并举,融合校企合作、项目教学的创业孵化新路子.而对高职院校创业孵化器建设的评价指标,也需要打破以创业成功率为唯一评价标准的偏差,从机制建设、人才培养、师资培养、科研提升、教学改革、社会服务等多方面建立综合性的评价体系.     

基于竞赛下促进高职院校创新创业教育的思考

随着我国教育教学的改革与发展,高职院校的创新创业教育受越来越多高校的关注,校园内举办创新创业竞赛的形式是促进高校创新创业教育的一项重要手段,学校通过竞赛的形式与社会相关企业进行合作,让学生在理论学习的基础上与实践相结合,不仅能提高专业知识能力和实践能力,更能学习到创新创业精神,增加自身的就业、创业机遇.笔者以创业知识竞赛为基础进行阐述,分析竞赛对促进高职院校创新创业教育的功能及创业模型的构造.     

浅谈当前高职院校的创业教育所面临的现实问题与对策

本文针对目前高职院校实施创业教育中存在的几个问题提出了相应的改革措施,旨在为相关部门指导高职大学生创业教育提供参考。     

“互联网+”环境下高职学生创新创业教育研究

在当前高职学生就业难的形势下,在国家大力倡导创新创业的政策扶持下,在互联网+技术不断完善和成熟下,在高职院校开展互联网+环境下高职学生创新创业教育是非常必要的,笔者在调研的基础上,分析了当前高职院校在互联网+环境下创新创业教育存在的问题,并提出了解决的途径.     

高职院校学生创新创业课程体系的探讨

创新创业课程作为高职院校开展创新创业教育活动的依托,它应根据地方经济的发展情况,以专业教育为背景,面向全体学生,为学生创造个性发展服务环境,培养学生创新创业知识和能力,同时努力探索注重实践、多元化发展、开放和整体结合的创新创业课程体系。     

高职院校大学生创业培养模式研究

创业型人才培养模式是创业教育模式体系的基础。在对我国高校创业型大学生培养现状分析的基础上,通过研究并借鉴国内高校优秀创业型大学生培养模式成功的实践案例和经验,从高职院校实际与学生实际出发,尝试提出了高职院校大学生创业的培养目标和培养模式。     

高职院校创业社团对就创业工作的影响研究

近年,高职院校的创业社团在"大众创业万众创新"的宏观政策支持下不断发展,它在提高大学生创新创业能力、培养大学生企业家精神等方面有重要作用.但是作为近些年新发展的社团类型,它在发展过程中遇到了许多问题,这些问题制约了高职院校大学生创新创业活动的进一步开展.笔者分析创业社团存在的主要问题及产生原因,在此基础上对高职院校的就创工作模式提出建议,以期让高校就创业活动能更加有效地开展.     

高职院校创新创业型人才培养模式探索与实践

高职院校作为高等教育的重要组成部分,对于应用型人才和创新创业型人才的培养发挥着重要的作用,新时期要能够积极分析高职院校当前创新创业型人才培养过程中的问题,并积极采取相应的解决和应对措施。通过更多教学模式的引入和创新,更好更全面的促进创新创业教育的全面性和有效性,更好地促进高职院校人才培养水平的提升。本文也将从目前创新创业人才培养过程中的问题出发,对于创新创业型人才培养实践进行了相关论述。