探析一体化教学模式在汽车维修教学中的运用

一体化教学强调理论与实践教学相结合,符合汽车维修专业的教学目的。文章针对现代学校汽车维修专业一体化教学实施的必要性阐述了其实现过程,以提高汽车维修专业教学效率,为社会培养综合性人才。     

中职汽车维修专业“一体化”教学探究

随着社会的发展,人们生活水平的不断提高,近几年来我国的机动车数量不断增长,汽车维修行业也越来越重要,汽车维修与运用专业的实践和应用性也较强。在汽车产业发展的同时,应结合市场动向和每时期不同发展状况,同步更进教学课程内容,扎实理论基础并突出动手实践性,培养学生成为技能型专业人才。     

浅析理实一体化在汽车教学中的应用

传统的教学模式侧重于理论知识的掌握,知识的系统性、全面性,以教师为主体的传统教学方式已不再适应当前的教学活动。在汽车这个应用性很强的学科里,理论实践相结合,教中学,学中做,教学做一体化的教学模式可以提高学生的能力,达到企业用人的要求。     

《汽车电气设备构造与维修》课堂一体化管理探索

随着社会的不断发展进步,市场经济的繁荣发展的背景下,社会、企业对于企业教育人才培养质量的要求也变得越来越高。本文从现阶段《汽车电气设备构造与维修》课堂教学中存在的一些问题的角度出发,结合笔者的教学实践,对于《汽车电气设备构造与维修》课堂一体化教学管理做出了一些探索实践。     

浅析汽车维修专业人才培养

论述了汽车维修市场的现状及发展趋势,汽车维修人才培养中存在的问题,提出了汽车维修人才培养的改革措施。     

模拟教学法在汽车维修教学中的应用研究

就以目前的发展来看,很多高等院校的汽车维修专业的教学质量都不是特别高,大多仍然是以理论知识教育为主。学生缺乏相关的实践基础,综合素质偏低。这在很大程度上也是汽车维修教学发展中最需要解决的一个现实问题。     

浅谈汽车运用与维修专业实践教学体系的构建

本文简要介绍了汽车运用与维修专业实践教学体系构建的原则、规范化以及如何实施与监督.     

浅谈《汽车发动机构造与维修》教学改革

本文结合我院汽车检测与维修专业开展《汽车发动机构造与维修》一体化教学改革的探讨和实践,重点阐述以现代教育理念为指导,进行教学改革的必要性。具体介绍了汽车检测与维修专业对于《汽车发动机构造与维修》这门专业核心课程一体化教学课程的教学方法和手段。     

浅谈赤峰汽车维修污染与汽车维修企业的治理措施

随着赤峰市汽车保有量的增加,汽车维修企业迅速增加,必然会对环境造成一定的污染。那么汽车维修会造成哪些污染,汽车维修企业存在哪些问题,对于这些问题,对汽车维修企业采取哪些治理措施。     

浅谈“工学一体化”教学思想——以某技工院校《汽车检测维修一体化》为例

近年来随着国家对职业类教育越来越重视,大力发展职业类院校,对于职校的课程设计与课程安排也提出来很多新的要求,并且实践了一大批课改的方案,取得了相当大的成效。但由于区域问题,各地方对于课改的理解度与深度还存在一定的差异。     

汽车绿色维修的程序和技术应用

科学发展、可持续发展、环境保护是大势所趋,汽车维修也必须积极应对,合理利用资源、减少环境影响的绿色汽车维修理应引起人们的重视。本文重点阐述为提高资源能源利用率,使产品使用、维修等生命周期内无环境污染或使污染最小化,从而降低产品全寿命费用提高经济效益,汽车维修采用绿色维修的基本程序和主要技术内容、生产工艺技术。     

高职汽车检测与维修专业汽车维修综合性实训课程的开发与实践

汽车维修综合性实训课程是一门让学生融合、拓展前修学习领域中所获得的知识、技能和态度等并应用于企业实践的综合性训练课程.综合性实训具有提高学生综合素质和帮助学生从学校向职场过度的功能,它能有效地缩短毕业生到企业由学生向员工角色过渡的适应时间.综合性实训可作为我国高职院校发展学生的综合素质和职业能力,增强学生的职场竞争力和适应性的一种有效方法.     

中职汽车维修教学与学生自主学习能力提升分析

中职汽车维修专业具有很强的应用性与操作性,在专业教学中教师教学方式、教学内容、教学模式的不正确会引起学生的过度依赖或厌学。当前中职汽车维修专业学生的学习主动性差,对于实践技能的掌握程度也不足,这不利于汽车维修专业学生未来的就业与发展。因此,本文从当前中职汽车维修专业教学中学生自主学习的现状入手讨论存在的问题及原因,并从教学手段中提出具体解决对策。     

高职汽车检测与维修专业教学改革探索

随着我国职业技术教育不断改革与发展,对于高职教育模式提出了新的挑战与思考,而目前我国高职技术类教育现状总体呈现出专业化水平低、偏离社会职业技术就业发展方向等问题,高职汽车检测与维修专业应该以实践教学环节为主,理论学习为辅助的教学模式,而在现实高职教学模式中,理论学习不断增强,而缺乏实践教学环节,正好与社会就业发展相偏离,导致高职学生操作能力差,不适合社会职业发展。文章基于高职院校教学发展的现状,以高职汽车检测与维修专业为例子,提出合理化改革措施,以对高职教学改革具有一定借鉴意义,对于高职院校技术类专业人才培养模式提出新的思考。     

汽车类专业课程融入思政元素教学设计与实践——以《新能源汽车检测与维修》课程为例

专业课程亦处于课程思政建设的第一线,将思政元素融入专业课程可形成协同效应,更有利于践行“立德树人”这一教育理念。以《新能源汽车检测与维修》专业课程为载体,讲述该课程在汽车服务工程专业的课程定位及课程思政总体目标,阐述部分思政元素在课程教学过程中的融入点,对课程教学加以设计并实践该教学过程,同时更新教学成果评价方法,为培养具有良好道德修养、社会责任感的汽车类高素质人才提供专业课程平台,为汽车类专业课程的课程思政教学提供一定的参考。     

中职汽车运用与维修专业人才培养方案初探

随着我国经济的飞速发展,作为我国国民经济支柱产业的汽车工业发展也十分迅猛.2008年全国汽车产销量达到930余万辆,2009年汽车产销量有望突破1000万辆大关.亚洲制造业协会首席执行官兼秘书长罗军透露,到2010年,全球汽车保有量将达到10亿辆,全国汽车保有量将超过7000万辆.     

试析汽车电气维修教学方法的创新应用

随着新课程改革的深入发展,具有创新性的新的教学方法不断的涌入到了职业院校的教学中.如何实现新教学法的合理应用,以使此学科的理论与实践相结合,从而实现技术人才培养的目标,成为当前该专业教师所面临的挑战.基于此,本文对项目教学法与目标教学法这两种创新教学方法在汽车电气维修教学中的应用进行了分析,以促进此两种创新教学方法在汽车电气维修教学中作用的发挥.     

浅谈教学做一体化在宝石教学中的应用

本文以提升宝石专业学生专业素养为出发点,在对教学做一体化以及宝石教学中使用教学做一体化教学模式的意义作出论述的基础上,对宝石教学中教学做一体化的实施策略进行了分析与探讨。     

做学教一体化教学在高职教学中的应用探讨

本文从做学教一体化教学模式进行分析,以此为依据,提出了利用做学教一体化改革高职院校教学模式的途径,介绍了实际的应用方式,旨在通过做学教一体化的教学方式,促进高职院校学生的健康发展。     

一体化教学模式在计算机专业教学中的应用

目前,随着我国教育体制改革进程的不断加快,计算机专业的教学模式也发生了明显的变化,主要由传统的教师以理论知识的讲授为主转变为“教、学、做”三位一体。这种教学方式在计算机教学中体现出一定的优越性,同时还提高了计算机专业课程设置的科学性。使得职业院校的教育和社会的发展能够有机地结合,提高计算机专业教学的效率。