运用美术教育特色加强大学生创新能力培养

美术教育实践活动处处体现创新,运用造型手法和手段不断追求艺术形象创新,形成多维度创新范畴。美术教育的目标在于培养想象力和创造力。通过教学和实践来培养艺术创新力、独特思维习惯和艺术素养;通过教学和评价培养作品创新力;通过课程设置和交流活动推动创新教育;在艺术实践中培养创造性思维。美术教育可从以下途径培养大学生创新能力：强化训练观察能力、形象思维能力、发散思维能力,建立创新思维习惯;通过自发的互动教学、启发式教育、深入自然学习,培养创新兴趣和动力。     

油画基础教学之探讨

油画基础教学的重点在于逐步培养学生的造型能力、创作能力和对油画艺术学习的积极性，并在艺术引导的过程中间接地提高学生人格、思维、情感等综合素质。     

《机械识图》在技校教学中抽象思维的建立与转化

结合长期的教学实践和教学案例，在《机械识图》的教学过程中，应首先注重学生能力素质的培养，让学生在形象思维和抽象思维的建立与转化培养上得到最大化的训练与培养。     

美术教育与创造性思维培养

美术教育的任务和方法,应该围绕着艺术的范畴来确立,也就是说,既教授造型能力方面的理论和技术,又引导表达能力方面的艺术思维;同时注意开发智能,诱发艺术灵感,激励创作欲望,提高审美情趣一、少儿美术教育幼儿时期是人的智力开发的关键时期,少年时代是思维的发育阶段,而少儿美术教育正是开发智力、训练思维（特别是形象思维）,培养创造性思维的极好形式,同时又是儿童乐于接受的形式。因此,幼儿美术教育的目的,应该确立在开发智能,训练形象思维,陶冶性情,培养审美情趣的基础上,而不是为了训练绘画技术能力。当前,我国中小…     

五年制专科实验班素描教学对学生能力的培养

素描教学的根本任务是培养学生对客观物体的形、色、线条、比例等表象的把握和内在的美的本质分析。素描的核心是造型,素描的深入过程是艺术造型的过程———由客观形象到艺术形象的创造过程。在专业课的学习中,素描水平的高低直接影响到学生造型能力的提高和创造能力的培养。五年制试验班学生为初中毕业生升入高校经过五年的系统教育达到普通大学专科毕业的水平。由于学生的认识理解能力和思维水平的局限,在素描教学中遇到的问题就比较显著。因此,针对不同阶段学生的理解能力和思维水平在教学中采取种种不同的方式和侧重就显得非常必要。综…     

谈修辞教学中的思维训练

中等师范修辞教学的目的，是使语言准确、鲜明、主动，富有表现力。实践证明：语言的学习和语言表达能力的培养是在一系列思维活动中进行的，积极修辞应在比喻、拟人、夸张、移觉等修辞格的教学中启发学生进行想象和联想，培养其形象思维能力；消极修辞的教学应侧重于对学生抽象思维能力的培养，做到说话作文时概念准确，句式严整，脉络清晰，有较强的逻辑性。     

试谈作文教学中思维空间的拓展

在作文教学中 ,可以从内容、语言方面拓展学生的作文思维空间 ,培养与提高学生作文能力 ,发展学生的智力 ,即 :通过“审题”的思维训练 ,培养学生的分析能力 ;通过确定主题、编写提纲的思维训练培养学生的概括能力 ;通过评讲不同类型的命题的思维训练 ,培养学生的鉴赏能力 ;通过改写和讲故事 ,培养学生的想象力、形象思维能力和口头表达能力。     

谈外语教学中对学生思维能力的培养

要想提高外语教学的质量,必须注重培养学生英语思维的能力。我们在教学中,注重通过开发学生的形象思维和理性思维的内在潜能来培养学生的英语思维能力,取得了一定的成效。     

试论钢琴教育的基本特点与功能

钢琴教育的基本特点是通过掌握运用钢琴基本技巧,使作品具有生命力和感染力,其核心环节是使钢琴的音色达到和谐优美,亦即寻求处理好钢琴基本技巧与音乐表现力之关系,使之产生最佳的音色组合.其功能首先在于可以训练思维,包括立体思维、形象思维、创造性思维;其次在于可以培养学生的能力,包括瞬间反应能力、协调配合能力、临场反应能力.     

形象逻辑思维的训练与读图能力的培养

培养学生根据投影图想象空间物体的形状的读图能力是工程图学的主要教学任务之一,文章结合工程制图的教学实践,将思维训练与工程图学的教学相结合,着眼于训练学生工程图学的思维方式,从学科思维的角度对如何提高学生的读图能力进行了探讨和研究,提出了强化形象思维及逻辑思维的训练是提高学生读图能力的十分有效的方法和途径.     

培养创造思维，谈美术教学

在高等艺术院校美术教学中，学生创造思维的培养是实施素质教育中最重要的检测且标。在教学方 式上，本科教学中教师应着力处理基本能力的训练与创造性思维开发的关系。在基础训练中，提高基本造型能力，基本 审美能力和基本应变能力，是促进学生提高创新能力的有力保证。实验教学就是在尝试不同以往的教学方法，在吸收传 统经验的基础上突破传统，增强学生的创新能力。要实现素质教育，培养创造思维对教者而言就必须因材施教。     

观察 表现──素描教学扎记

素描教学的目的是培养学生的造型能力，同时培养学生的形象感受力．如何达到这个目的，这就往往决定用什么样的“观察”和“表现”方法来指导教学．从观察到表现反映了素描的规律，也是素描教学首先要解决的课题．这对于培养提高学生认识和理解客观对象、锤炼艺术语言、探索艺术规律、认识视觉艺术的整体内容，具有重要的意义．能否正确的描绘对象，要取决于眼睛和手的锻练，通过眼睛观察再由手传达于画面．这里，眼睛起着指挥手的作用．因此，眼睛的观察力是十分重要的．“观察”包括对自然的选择、提炼．概括，并加人作者的想象和加工，是…     

加强模拟立体的练习，以制型攻难点——谈技工学校《机械制图》教学

技工学校的《机械制图》课应把培养与提高学生熟练的识图能力作为教学重点,而突破制图课重点的关键则在于培养学生的空间想象能力,逐渐缩短学生从平面到空间转化的过程,也就是由抽象思维转化为空间形象思维的过程,这个转化过程通常也被视为制图教学中的难点。在技工学校的制图课教学中,特别是在制图一至四章的教学中,应多让学生做些模拟立体的练习,以制型攻难点,使学生较扎实地掌握所学知识,为今后的工作打下良好的基础。     

浅析民间剪纸艺术造型中所蕴含的审美理想

每逢新春佳节家家户户都要贴年画、挂灯笼、放鞭炮、剪窗花，大大渲染了节日喜庆的氛围。而窗花就是我们常说剪纸，它是我国民间艺术的重要组成部分，也是我们美术教育内容之一。从美术教育的角度来探讨民间剪纸艺术造型中所蕴舍的审美理想，对提高学生的审美造型能力，有极其重要的学术价值。本文结合民间剪纸艺术的造型规律及剪纸艺人的独特观察方法和思维方法，浅析民间剪纸艺术造型中的审美理想。     

工科院校音乐教育与创造性思维能力的培养

科学发现、工程设计需要创造性思维，工科院校的大学生不仅要重视科学思维的发展，也要强调创造性思维的培养。音乐教育作为人文教育的一个重要方面，同其他艺术一样对学生科学思维的发展，尤其是创造性思维的发展具有不可忽视的作用。文章从工科院校学生音乐教育与创造性思维能力发展规律之间的关系出发。阐述音乐教育是培养学生形象思维的最佳途径之一，并且提出了在工科院校学生音乐教育中培养学生的创造性思维的一些看法。     

动画造型设计教学探析

在动画造型设计教学中运用灵活生动的教学方式方法,从欣赏分析入手、运用平面手绘与电脑结合,再到运用多种材料立体地塑造造型等,可更好地培养创造力和想像力,提高学生的造型能力.     

高校设计素描教学探究

素描是培养学生造型能力的主娄教学手段。其目的是通过基础训练培养学生敏锐的观察能力和正确的观察方法，通过利用所学的透视知识、明暗虚实来再现自然物象的空间形态，使眼、手、脑达到协调一致，为今后的专业学习打下坚实的基础。     

建筑学专业素描基础教学思考

素描是一切造型艺术的基础,也是建筑艺术设计的基础。通过素描基础的学习,不但可以培养学生严谨的造型观察能力、造型空间思维能力和正确的绘画表现技巧,还可以开阔学生的艺术视野、加强艺术素养、提高审美情趣,为将来建筑艺术设计打下良好基础。     

数学教学中优化学生思维品质的思考

开发智力，培养和提高学生的思维能力是数学教学的重要任务之一。因此应把数学教学看作是对数学思维能力的培养观练和提高的一种教学活动。如何有意识地塑造与优化学生的思维品质？本文就此谈几点粗浅的认识。1激发求知欲望，克服思维封闭状态学生在思考问题时脑子经常放不开，跳不出条框束缚，不是围着书本和教师转，就是陷入题海之中，能力得不到主动发展，长期下去容易形成思维的定势状态。由此，教师在教学中要引导学生的思维由封闭状态，逐步转化到开放状态。教学中教师若能不断创设求知欲望的教学情境，激发学生的立体思维，无疑对克…     

语文教学与形象思维的培养

语文教学与形象思维的培养张玲张和礻右中学语文教学大纲要求语文教师“通过多种方法,引导学生积极思考,鼓励他们进行创造性思维活动,让学生自己动脑、动口、动手,在学习语文的实践中,自觉地获取知识,提高能力,发展智力。”培养学生的创造性思维能力,在语文教学中...