小学数学教学中小组合作学习教学新探

新课改中,广大教师积极探索小组合作学习的有效性和实用性,成果丰硕。小组合作学习成为大家乐于接受和采用的一种新的学习方式,因为它可以提高学生的学习效率,培养学生的合作精神,激励学生的学习兴趣,促进学生之间的共同进步。为提高小组合作学习的实效,教师作为课堂的主导,要积极发挥学生主体性,对课堂进行合理的操作,科学组建学习小组,认真创设情境,利用生活实例,明确学习任务,积极评价小组整体的学习效果,让学生在合作探究中学习,同时搞好小组合作学习与自主探索的有机结合,提升教学实效,让学生在小组合作学习中获得成功的喜悦,实现教育教学目标。     

浅谈小学教学中的小组合作学习

合作学习是小学生学习的重要方式 ,是对学生进行素质教育的重要举措。本文拟就小学小组合作学习做一探讨。文章阐述了小组合作学习的含义、操作流程、评价原则以及在小学教育中的作用。作者认为小组合作学习能培养学生的社会合作能力 ,更有效地实施因材施教 ,从而提高学生的学习效率     

大学生思想状况的调查与思考

广西大学是一所含理工文15个系的综合性大学,6000名学生来自广西壮、汉、瑶、苗、侗等民族,他们的思想、学习、生活现状,在一定程度上代表了当前大学生的现状。为了进一步论证在大学生中进行社会主义教育的必要性和可行性,我们于1991年12月,对全校部分学生进行了抽样调查,内容涉及到学生政治学习小组、消费情况和教室里的课桌文学。一、参加政治学习小组的调查与思考至今,全校已成立51个马列学习小组、72个毛著学习小组、79个党章学习小组,每个系至少有一个课余政治学习小组。以土木系为例,该系已有500名学生参加了马列、毛著、党章学习小组,占全系学生的64％。据统计,本学期报名     

小组传播策略在英语专业大学生合作学习当中的应用探究

本项目从传播学角度出发,尝试探索小组传播策略的运用在英语专业大学生合作学习过程当中对学生协作意愿及能力的影响.通过对六个合作学习小组的学习过程进行观察和研究,本项目以强调学生间相互传播知识和学习方法为切入点,提出合作学习小组的分组和分工应该重视凝聚力,小组规模,权力结构,交往模式以及小组规范这几个直接影响小组传播参与程度的要素.在小组合作学习任务中重视小组成员的沟通与协作策略,促进小组成员的团队意识和合作精神.     

让有效的合作学习成为初中思品课堂一道亮丽的风景

小组合作学习是新课程理念提出的一种新型的学习方式,它意在通过小组合作探讨,相互启发,实现优势互补,更有利于体现学生的主体性,张扬学生的个性。小组合作学习需要实效。     

提高小组学习质量的策略研究

小组学习是数学课堂教学中经常运用的一种教学模式。合理地组建学习小组,设计符合学生水平的学习题,加强教师的指导等都是提高小组学习活动质量,培养学生健康个性的重要策略。     

合作学习理论在中职英语第二课堂教学中的运用

合作学习是一种以学生为中心、以小组为单位组织学习的学习策略,它强调在完成学习任务的同时,培养小组成员的合作能力,提高小组成员的综合素质。将合作学习理论运用于中等职业学校英语第二课堂教学活动,合理设置活动内容,科学构建学习小组,能够提高中职学生的语言技能,培养其自主学习能力和正确的价值观。     

大学英语读写课课外小组合作学习实践

英语课外学习小组活动是大学英语教学过程中一个重要组成部分,是合作学习与自主学习的有效形式,具有促进课堂教学与自主学习的联系、树立学生自主学习意识、巩固课堂学习任务的特点和作用。从小组的学习任务布置、小组学习管理、小组学习评价3个方面着手来设计和实施英语课外学习小组的教学实践,取得了良好的教学效果。     

英语分层教学法初探

一、面向全体学生,建立互助学习小组 建立互助学习小组,就是根据学生的学习能力、性格、同学关系等情况恰当分组,以小组为单位来完成教学活动,实现教学目标。在分组前对学生按两方面进行分析：（1）以学生的学习成绩为参照分层;     

引导学生进行有效合作学习的策略

正要在课堂上通过有效的合作学习,使之真正成为有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式,从而通过这种新型的学习方式,真正提高学生的学习效率,培养学生的合作精神,激励学生的学习兴趣,促进学生之间的共同进步,必须注意以下几个方面:要精心设计适合学生开展小组合作的学习任务哪些地方适合进行合作学习?首先这样的学习任务要有利于小组内的同学形成共同的学习目标,并由此产生合作学习的内在动机,便于小组成员把活动的焦点集中到互教互学上来。换句话说,