职业学校问题学生心理障碍的排除

在长期德育实践中,我们常关注着这样一个群体--问题学生.正确认识职业学校问题学生的心理特点,积极排除问题学生心理障碍,成为职业学校德育工作的重要组成部分.     

浅谈如何引导职业学校学生树立正确的就业观

职业教育是一种培养行业需求的实用人才的教育，学生理想的就业目标与现实的社会需求存在很大的差距，对中职学生进行职业指导，促成学生科学就业观的养成就显得尤为必要。如何引导学生树立正确的就业观，是我们每个职教教师的职责。     

职业学校留守学生管理问题与对策

随着城市化建设步伐的加快，职业学校学生人群中出现了留守学生。这些学生亲情缺少，内心孤僻；教育缺失，学习消极；监管缺失，习惯不良；监护不力，隐患倍增；引导缺失，道德偏差。针对这些学生特点与现状，采用关爱、教育、沟通、严管等策略，能收到一定的效果。     

职业学校学生思想政治教育主体性原则

随着我国教育体制改革不断发展完善,近年来越来越多的职业学校加入到教育教学领域。由于职业学校具有特殊性,即以学生就业为学校的办学宗旨,因此在一定程度上忽视了对学生思想政治方面的教育和培养。在新时期,为了使职业学校快速融入我国的教育体制中,学校的思想政治教育工作者要坚持以人为本的教育理念,将受教育群体——学生的主体性充分体现出来,进而不断提高学生的思想道德素质。笔者结合自己多年的思想政治教育工作经验,对职业学校学生思想政治教育主体性原则进行了分析和探讨。     

浅谈五常管理法在职业学校学生管理中的应用

职业学校学生普遍存在文化基础相对较差，辨别是非能力较弱、学习习惯不好、意志品质较差、理想道德观念淡薄等问题，为了更好地适应企业对新时期技术工人的素质要求，职业学校在培养学生技术技能的同时，进行系统有效的素质管理就显得尤为重要。本文针对职业学校学生存在的问题，引进企业管理中的五常管理法，以班级管理为载体，探讨如何通过五常管理法把素质教育融入班级管理中，进而规范学生的日常行为习惯、提高学生的素养和道德品质，培养职业学校学生技术和德育全面发展，满足企业对新时期技术工人的要求。     

课堂教学中怎样调动学生的主动性和参与性

课堂教学效果很大程度上取决于学生是否是整个学习过程的主人,这就首先要求学生有积极主动的参与意识.加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课程教学的主人,是评价课堂教学的重要因素."好学生是学出来的,不是老师灌输出来"已形成共识.当今高中生有很强的依赖心理,学习缺乏计划性,课前预习不足,对老师的上课内容缺乏了解,上课忙于记笔记,处处跟着老师转,抓不住要领,听不出门道,学习必然顾此失彼,如此学习,令人堪忧.凡此种种,都是学生没有真正成为学习的主人,也就是说主动性和参与性差,被动学习.     

浅谈职业学校学生体质下降原区及对策

针对职业学校学生身高、体重、胸围等发育指标有所改善，但学生的耐力素质、速度素质连续下降，肥胖率迅速增加等进行调查分析，指出了抑止学生体质连续下降的措施和办法。     

职业学校学生多元量化评价模式建构初探

随着教学模式改革的不断深入，传统的“一考定优劣”单一评价模式已不能反映学生的综合素养。建立与工学结合相适应的学生多元量化评价模式，是改善教学效果、提升育人质量、实现培养目标的有效举措。重庆教育管理学校是第三批国家中等职业教育发展改革示范学校创建单位，为了深入推进评价模式改革，学校申报了相关课题，进行了深入的研究，目前已进入推广阶段。本文将重点对评价体系的形成和用途两个方面进行阐述。     

试论职业学校的可持续发展

本文通过分析改革开放以来职业学校兴衰变迁的成因,对职业学校可持续发展的内因和外因作了一定程度的剖析,希望与从事职业教育的同行们一起探讨职业学校的可持续发展之路。     

浅谈职业学校班级管理

班级管理要树立健康的舆论,形成良好的班风;选拔优秀学生,加强班委建设;制定班级管理制度,规范学生行为习惯;实行目标管理,形成竞争氛围;而且班主任要努力做到学高为师、身正为范。     

浅谈职业学校教师如何实现自觉管理课堂教学

教师自觉管理课堂教学本是教师义不容辞的职责。然而，由于职业学校生源素质差、教师教学观念和教学方法滞后，教学成就感不明显等，导致教师自觉管理课堂教学的积极性差，教书与育人相脱离。为此，通过建立教师课堂管理考核评价机制、促进教师对职业教育的了解和改进教学方法（手段）等来实现教师自觉管理课堂教学，笔者提出几点看法。     

职业学校校园文化建设的思考与实践

校园文化是一个学校的精神核心,在很大程度上影响着学校的生存和可持续发展。校园文化建设,精神文化建设是基础,制度文化建设是保障,专业文化建设是核心,形成高尚的行为文化是目的。     

浅谈职业学校的教育观

近几年，随着经济形势和教育形势的发展，我国职业教育已步入一个新的历史时期。但是，不少职业学校仍然存在一些问题。我通过不断地学习和反思，觉得职业学校的老师应该转变教育观念，多去发现学生的闪光点，树立科学的学生观、人才观和评价观。     

浅谈职业学校的教育观

近几年,随着经济形势和教育形势的发展,我国职业教育已步入一个新的历史时期.但是,不少职业学校仍然存在一些问题.我通过不断地学习和反思,觉得职业学校的老师应该转变教育观念,多去发现学生的闪光点,树立科学的学生观、人才观和评价观.     

浅谈职业学校旅游人才培养

职业院校旅游人才培养,应适应市场需求,确立与国际接轨及中国特色的思路,建立旅游管理专业理论教学与实践教学体系相结合的人才培养模式。     

浅谈职业学校校园文化建设

职业学校的校园有其特殊的文化内涵和个性特征,“以服务为宗旨,以就业为导向”,应从物质文化、制度文化、精神文化和网络文化这四个方面来进行构建,为培养高素质、高技能的应用型人才提供良好的文化氛围。     

浅谈职业学校口语教学

职业学校学生急需提高口语交际能力，应有目标、有计划、有针对性地进行训练。     

浅谈职业学校的营销

市场经济条件下，职业学校的生存与发展受到市场规律和教育规律的双重制约，要求职业学校必须按市场需求寻找超越自我的办学模式。因此，结合营销理论探索适应职业学校的办学模式，可调整职业学校原有的管理体制，服务于职业学校发展的总体目标。     

浅谈职业学校的营销

市场经济条件下,职业学校的生存与发展受到市场规律和教育规律的双重制约,要求职业学校必须按市场需求寻找超越自我的办学模式。因此,结合营销理论探索适应职业学校的办学模式,可调整职业学校原有的管理体制,服务于职业学校发展的总体目标。     

职业学校数学课堂里的素质教育

本文结合职高学生的特点，社会对人才的需求以及职业学校培养人才的类型，提出了职业学校课堂里的素质教育。