谈声乐学习中“听”的训练

声乐艺术是一种以人声为主要表现手段的艺术形式,教师在声乐教学中,是以让学生练声和演唱作品为主要教学手段的。但是如果一个学习声乐的人,对歌唱的声音没有正确的概念、形象的认知,就会分辨不出声音的好坏,听不出自己的问题,导致学习     

谈声乐学习中“听”的训练

声乐艺术是一种以人声为主要表现手段的艺术形式，教师在声乐教学中，是以让学生练声和演唱作品为主要教学手段的。但是如果一个学习声乐的人，对歌唱的声音没有正确的概念、形象的认知，就会分辨不出声音的好坏，听不出自己的问题，导致学习盲目、进步缓慢甚至无法独力学习。那么如何通过对学生进行“听”的训练和学习，提高学习的效率，达到事半功倍呢？下面笔者谈下个人体会。     

中师音乐专业班声乐教学之我见

声乐教学是一门抽象而又难懂的艺术教学。它与其它学科的教学方法是不尽相同的。它看不见、摸不着，只能凭听和感觉进行。因而这就要求教师必须运用各种行之有效的方法、多方面、多角度地讲解、示范，并与学生积极配合才能完成。     

中国民族声乐情感表达的培养——评《声乐教学艺术》

中国有着悠久且璀璨的文化,民族声乐就是其中之一。民族声乐基于对情感的表达,并借此引起听众的共鸣。因此,寄于声乐的情感表达也就成为民族声乐教学的一项重要的内容。《声乐教学艺术》(宋江东著,新华出版社2018年版)一书对此进行了研究。     

声乐教育的理论与艺术实践——评《声乐教育与教学研究》

声乐是以人声的歌唱形式表达音乐,声乐艺术则是将嗓音艺术化,将旋律语言化,同时高度融合语言于声腔,为大众创造优雅的听觉审美。同时,声乐艺术有着十分丰富的表演形式,不仅可以抒发思想感情,也可以创造出美好的意境。杜玉霞所著的《声乐教育与教学研究》(中国文联出版社2019年版)一书,深刻阐述了声乐教育的理论与艺术实践。     

声乐教学语言探析

声乐教学语言是学生在课堂上获取科学发声技巧的重要渠道,它直接影响着声乐教学的效果。本文就怎样发挥声乐教学语言的作用提出了几点建议,并指出当前声乐教学语言存在的种种误区,呼吁广大声乐教育工作者重视对声乐教学语言的研究探索。     

声乐教学语言探析

声乐教学语言是学生在课堂上获取科学发声技巧的重要渠道,它直接影响着声乐教学的效果。本文就怎样发挥声乐教学语言的作用提出了几点建议,并指出当前声乐教学语言存在的种种误区,呼吁广大声乐教育工作者重视对声乐教学语言的研究探索。     

探究声乐教学语言的再生性

声乐教学是一个复杂而系统的工程。由于很多声乐技巧的应用都依赖于学生的自我感觉和体会,因此教师现场一对一的针对性教学和辅导一向都是声乐教学的最佳方式。如何找到一种方法,让声音教学语言能够具有一定的再生性,并通过现代科技技术的应用,让它能够被不断的传承和发扬下去,是本文要集中探讨的主题。     

浅析声乐演唱中的情绪控制

声乐是一门表演性很强的艺术学科,但凡涩及到表演的艺术就必然要联系到表演者的临场心理素质问题。良好的心理状态是一个成功歌者不可或缺的专业要件。本文分析了歌者在声乐演唱过程中影响演唱质量的种种不良心态,提出提高心理素质、掌握演唱技巧、加强音乐记忆等,是调整紧张情绪、提高演唱水平的重要对策和方法。     

声乐演唱艺术与高校声乐教学改革——评《高校声乐教学的歌唱技法与历史变革》

正伴随着经济社会的发展,人们对于文化艺术的发展也有了更高的要求,在享受丰富发展资源的同时,我国艺术教育事业也面临着前所未有的挑战。声乐作为艺术教育的一个重要组成部分,在日益发展的教学环境与教学改革的背景下,传统的教学模式会显得单调死板,无法满足声乐教学实践性与应用性强的内在     

无意义材料地理诗歌要寻求载体——小议此类诗歌编制法并举例

在浩翰的地理知识中,存在着大量无意义材料。编制地理诗歌,已成为帮助学生识记这些材料通常而有效的方法。诗歌"能在语言的自然声调基础上充分发挥其音色美的长处,能够产生声乐般的艺术效果"。将所记地理知识集中整理,运     

谈谈教学艺术

教学艺术是教师在教学活动中遵循教学规律,以其独特的方式方法,创造性地组织教学,使学生能高效率地学习的精湛的教学技能。教学艺术是一种高层次的具有审美价值的教学观念,它通过教师创造性的教学活动表现出来。     

谈谈教学艺术

教学艺术是教师在教学活动中遵循教学规律,以其独特的方式方法,创造性地组织教学,使学生能高效率地学习的精湛的教学技能.教学艺术是一种高层次的具有审美价值的教学观念,它通过教师创造性的教学活动表现出来.     

谈谈职高学生合唱团的发展与提高

合唱是一项颇受人们喜爱的艺术表现形式,结合当前学生的现实,从合唱艺术在学生成长成材中的意义、合唱艺术在职高的现状、积极创新,唱响普及合唱艺术等方面,探讨如何结合自身实际进行合唱艺术的教学.     

浅议设计学科造型基础课程的创新意识培养

造型基础课程教学的目的是培养学生形象语言表达的能力,传统的造型基础课程教学体系能否适应新的设计学科发展,已成为艺术设计教育界新的研究课题,设计学科的造型基础教学应具有其自己的专业特点和培养方法,在有限的造型基础课程训练内达到一定的造型能力,并兼备独立的创新意识和无尽的艺术想象力。造型基础课程对以后的专业设计有着直接或间接的影响,所以在造型基础课程训练的初期就应该培养学生的创造意识,而不是单纯的技术训练或审美的训练,争取在有限的训练时间内让学生具有一定的造型基础能力与创新意识。     

高校艺术设计专业造型基础教学改革

艺术设计专业是一门综合学科,它集科学、艺术和技术于一体,是科学与艺术的完整统一,而其中的造型基础课程,作为艺术设计专业的基础,发挥着联接设计专业与设计理论课程的桥梁作用,对学生以后的专业学习、方向引导等,具有重要的意义。本文通过分析高校艺术设计专业造型基础教学现状,指出在教学中存在的问题,并针对这些问题,提出了相应的改革措施。     

声情并茂 技艺结合——浅谈歌唱中对情与技的理解

声乐是音乐艺术中的一个门类,是以歌声来表达人的思想情感的。声音是传情的手段,抒发情感才是歌唱的目的。一首歌曲的词曲作者将他们的情感浸透在歌词与旋律中间(我们称之为一度创作),歌唱者就要分析作者的创作意图,体会他们的思想感情,在尊重原作的基础上,融入自身的思想情感,进行艺术处理,设计出演唱的方案,然后通过练习,达到最佳的演唱效果(我们称之为二度创作)。声乐艺术的特点本     

演示法在音乐课堂中的作用--及如何正确运用演示法

音乐教学是一门艺术，其本质在于教学的合规律性和独创性。音乐教师在课堂的教学过程中要讲究教学艺术，就是要以创造性的教学启发学生的音乐创造性；以形象性的教学调动学生的音乐想象力。运用情感的方法引发学生对音乐的情感的体悟；运用美的手段提高学生的音乐审美水平。本文通过对课堂中教学方法的调查研究，阐述了演示法在音乐课堂中的应用。     

浅谈高中艺术班的班级管理

我担任了一年的艺术班班主任与教学工作。在工作中,我深深地体会到,在教学与管理过程中,必须转变观念,改变思维方法,跳出普通学生的管理模式,大胆创新,才能把艺术班工作做好。艺术班的管理应从以下几方面着手:一、解学生,确定符合艺术班学生特点的奋斗目标目标是一种价值引导活动,投射、蕴含着教育者的价值选择与目的预设,凝聚着人们对理想社会与理想人格的追求。班     

小学数学课堂提问之我见

课堂提问是课堂教学中教师组织教学,调控教学,引导学生积极参与学习的重要方法与手段。问题设计是一门艺术,是启迪学生思维的钥匙。一个出色的数学教师,往往是善于精心设计问题,并选用恰当的提问方式,以点燃学生思维的火花。数学课堂如何做到有效提问？我在教学实践中注重从以下几方面进行问题设计。