共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
前不久,笔者随团赴美参加了"高职院校领导海外培训项目",培训团一行28人在美国进行了为期4周的学习培训,深入考察了美国的社区学院教育.笔者发现,我国的高职院校与美国的社区学院在办学层次和办学性质上有许多相似之处.从某种角度上看,美国的社区学院与我国的地方高职院校同属一个类型,其办学经验尤其是招生工作对发展我国高职教育具有很好的借鉴作用. 相似文献
2.
美国社区学院能够成为世界各国开展社区教育的典型代表,其中一个重要原因就是重视教育技术在教育教学中的应用。笔者从建设社区学院的现代教育技术环境、优化社区学院教师的教学活动,优化社区成员的学习活动等方面,考察了教育技术对美国社区学院的影响,为拓展我国教育技术的研究领域提供现实依据,同时为我国实施成功的社区教育提供经验和借鉴。 相似文献
3.
4.
一.高职学院师资童设的迫切性
1、高职学院师资的现状要求加强师资建设。纵观我国高职学院的建立,除少部分是普通本科院校增设的二级学院外,绝大多数是成人教育(职工大学、教育学院)学院、国家级重点中专、省部级重点中专等学校经专门工作组评估,独立升格或联合组建形成。每所高职学院的师资队伍都是在以往学校的办学性质、办学层次、办学任务的基础上形成的。教师以往思考研究的问题、面向的教学对象、培养的目标和如今高等职业教育的要求都有极大的不同,这就要求教师在“惯性”作用下不断调整思路,主动适应高职教育,同时需要高职学院为教师创造条件,结合高职教育的实际扎实开展师资队伍建设。 相似文献
5.
加强高职学生素质教育一直是高职教育的工作重点,本文通过学院的第三学期的实训学期,来培养和教育学生的综合素质,为学生就业提供良好的基础。 相似文献
6.
建立和完善终身教育、终身学习体系作为我国教育发展和改革的基本目标具有十分重要的现实意义.本文旨在通过对美国社区学院的发展历程、现状及前景的介绍,尤其是社区教育功能的分析,探讨这一理念对我们发展国民终身教育事业的启示. 相似文献
7.
建立和完善终身教育、终身学习体系作为我国教育发展和改革的基本目标具有十分重要的现实意义。本文旨在通过对美国社区学院的发展历程、现状及前景的介绍,尤其是社区教育功能的分析,探讨这一理念对我们发展国民终身教育事业的启示。 相似文献
8.
民办高职院校的本质特征是面向教育"职业性",目的是培养适应社会分工和经济发展需要的专门性人才,民办高职院校所培养的是职业型、技术型和专业型的高素质人才。本文以陕西国际商贸学院为研究对象,探索三位一体化的教学模式在民办高职院校教学改革当中的应用,以期改变我国当前民办高职院校教育教学质量低下,理论与实践相脱节的现状。 相似文献
9.
10.
11.
随着我国高职教育的发展,原有的行政命令式管理模式已不适应高职院校的变化,也不符合现代教育理念,有必要引入人本管理模式。人本管理突出人的中心地位,依靠人、开发人、尊重人,充分调动个体的主动性,实现价值的最大化。学院要从青年教师的实际出发,坚持严格要求与关怀培养相结合、制度管理与情感管理相统一。 相似文献
12.
随着高职教育的发展,加强高职生的挫折教育具有重要现实意义,根据高职生的特点剖析高职生挫折的原因,学院应采取各种应对措施,引导学生正确面对困境与挫折,培养学生的受挫能力。 相似文献
13.
高职院校“示范性”实验室,其为整合高职教育资源、促进高职教育资源共享、改革高职教育管理提供了广泛的平台。本文以浙江经济职业技术学院国家“示范性”物流实训基地为例,从创新管理模式、经费管理、制度管理、实验室师资配备等方面来促进“示范性”实验室资源的共享。 相似文献
14.
社区学院是区域社区教育发展的龙头,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020年》的颁布,为社区教育在下一阶段的发展提供了重要政策参考,为社区学院的发展提供了新的视角,通过社区学院与相关企业、政府、高校的合作,为社区学院特色发展提供了新的路径。 相似文献
15.
一,基本内容
近年来,随着学以致用、教以致用理念的深入人心,高职教育课程教学中出现了许多新模式。那么高职院校课程教学选择哪种模式学生才欢迎呢?高职教育在保护和引导学生个性发展的基础上如何因材施教?如何才能提高学生的就业竞争力?广州番禺职业技术学院作为国家首批示范性职业技术学院,一直积极探索适合高职类学生的教学模式,为高职教育的健康、持续发展积累了有益经验。 相似文献
16.
17.
18.
高职物流管理专业改革与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
本文指出高职物流人才的培养在物流业发展中的重要性,就湖南交通职业技术学院不断探索、改革、创新的物流管理专业建设实践进行了阐述,为我国高职物流管理专业建设与发展提供参考与借鉴. 相似文献
19.
《管理科学文摘》2011,(12):F0002-F0002,I0001
厦门演艺职业学院成立于2002年,是经福建省人民政府批准、国家教育部备案的一所面向全国招生的全日制综合艺术学院。学院由教育部艺术教育委员会常委、中国著名舞蹈教育家、北京舞蹈学院原院长吕艺生教授担任院长。学院以“礼乐成人,有教无类”的办学理念,创新艺术高职人才培养模式,8年来,为全国培养输送了一批批艺术人才,得到社会各界的广泛认可。学院坚持特色办学,先后被全国教育发展“十一五”计划重点课题组指定为“艺术学科教研基地”、“中国特色教育示范基地”、中国创新教育示范单位”;2010年,学院被列为教育部高教司立项的首批五所“中国特色院校案例”之一。 相似文献