怎样修炼你的气场

正1.学会自己对抗大多数的能力。这种对抗不是绝对的对抗,而是一种能够成熟解决问题的和谐相处能力。敢于对抗大多数是因为某些事情损害了我们的利益。2.学会培养自己不再恐惧关系破裂的能力。怕别人不喜欢自己,怕别人不理自己,是很多人被人吃定、被人欺负的关键,总是渴望讨好别人、不让别人离开,到起冲突的时候一定会吃大亏。如果能够熟练地表达拒绝的意思,就可以过不被人操控的人生了。     

浅析新思品课程的理解与对教学评价的要求

思品课程是满足学生的需求、社会的需要,具备服务功能的一门课程.学生思品素质的提高贯穿于整个思品课程教学过程,教师只有在教学中注重学生思品活动的开展,才能最终体现思品课程教育的服务功能.     

浅析新思品课程的理解与对教学评价的要求

思品课程是满足学生的需求、社会的需要,具备服务功能的一门课程。学生思品素质的提高贯穿于整个思品课程教学过程,教师只有在教学中注重学生思品活动的开展,才能最终体现思品课程教育的服务功能。作为思品课程教学的主体教师,在从事思品课教学中,不仅要具有勇于改革创新的精神     

成功者的格言:应这样对待别人

为了获得一个朋友,你首先应是一个朋友,应从自己做起。 最大的饥饿是对被需要的渴望。帮助别人可以创造这种情感。 最大的美德是好心肠。你不可能去爱每一个人,但可以对每一个人表现善意。     

智者的四句箴言

一位少年去拜访一位年长的智者。少年问:我如何才能变成一个自己愉快、也能够给别人愉快的人呢?智者说:孩子,在你这个年龄有这样的愿望,已经是很难得了。我送你四句话,你能说说它们的含义吗?1.把自己当成别人。少年说:是不是说,在我感到痛苦忧伤的时候,就把自己当成是别人,这样痛苦自然就减轻了;当我欣喜若狂之时,把自己当成别人,那样狂喜也会变得平和中正一些?2.把别人当成自己。少年说:这样就可以真正同情别人的不幸,理解别人的需求,并且在别人需要的时候给予恰当的帮助?3.把别人当成别人。少年说:这句话的意思是不是说,要充分地尊重每个…     

探望生病同事的礼仪

一个躺在病榻上的人，因为健康和生命受到威胁，容易产生一种自怜的心态，感情脆弱，情绪多变，比任何时候都渴望温情，往往对别人的关心和照顾更为敏感。遇到同事生病或身体不适，应前去医院或家中探望，这会给病人增添战胜疾病的信心和勇气。那么，探望病人时，需要注意哪些礼节呢？     

善待人生

<正>人世间只有两种人,一种是自己,一种是别人。要让自己和别人都愉快的话,要记住四句话。第一句话是"把自己当成别人"。当自己遇到痛苦、忧伤的时候,把自己当成别人,让痛苦和忧伤减轻一点。     

初中思品课教学"活起来"的思考与探索

初中思品课不仅仅是一门学科.它还有一个本质功能--育人.这是学校教育的根本任务.由此说来,思品课非但不能"死",还要倾力让它"活起来",要让思品课有吸引力,有活力,让学生喜欢.     

我的哲学

其实,我哪有什么自己的哲学！ 就算有,也无非只是当我面对一件事,牵涉到“做”与“不做”、“成功”与“失败”的时候,为了向我自己,或者向别人作个交代,通常,我总是急急忙忙、东凑西凑、草草率率、糊里糊涂……借用一些别人的哲学。当然,重要的前提是,这些人,都必须是我真心欣赏的。 例如:当我决定要减肥的时候,需要一种节食的哲学,于是,我     

初中思品课教学“活起来”的思考与探索

初中思品课不仅仅是一门学科。它还有一个本质功能——育人。这是学校教育的根本任务。由此说来，思品课非但不能“死”，还要倾力让它“活起来”，要让思品课有吸引力，有活力，让学生喜欢。基于此，思品课教师必须围绕上述成因，突破旧教法，实践新课改。     

身在职场,“钝”是你的资本

正"钝感"不是坏东西。通常来说,人们不大愿意别人评价自己"迟钝",这和"笨""呆"几乎是一个意思。可是,只要把迟钝反应的范围扩大一下,你就会明白它有多么大的作用。比如,一个人被蚊子叮咬的时候,他自己竟跟没事人一样,看见手臂上的小红点,轻轻挠一下就算了;可有的人却不行,使劲抓啊挠啊,手臂上很快出现一个大包。前面那个人就比较"钝",但这不是很好吗?     

所谓“善良之名”

<正>我发现,身边有太多人完全不问事情的起因缘由,就自顾自地站到看上去比较弱势的那一方去,然后给别人套上"你应该善良点儿"的枷锁。其实这些见别人被抢劫、被欺骗、被背叛、被压榨,还号称仍旧应该宽容的人,往往是当自己利益被触犯的时候跳脚最快的那些人。他们有些是希望世界上越来越多的人不懂得据理力争,这样,等他们想要不讲道理的时候就没人反     

理念涅槃 课堂重生——阳光灵动思品课堂的构建思考

认识是理念的先声,理念是行为的先导,课堂是理念的物化,状态是课堂的生命。我们的课改,就是以改变我们的课堂为核心。所以,课改伊始,我就一直致力于阳光灵动思品课堂的构建。一、思品课堂教学现状调查及问题分析为了解学生对思品课程学习的认识,提高思品课堂教学的有效性,努力构建阳光灵动思品课堂,我结合本校学生的实     

能力与能量

正能力与能量虽只是一字之差,却有着本质的区别。能力多附着于个体,能量则依赖于众合;能力是有限的,而能量仿佛是无穷的。一个很有能力的人,却不一定具备能量;而具备能量的人,能力就显得微不足道。能力是靠自己解决问题,能量是号召别人解决问题。能力是专用的,而能量是通用的。如何变能力为能量,我们不妨运用以下几个法则。交换法则:人生很多时候都在交换,而大多数时候我们喜欢先得到别人给予的,再去回报,还自诩"别人敬我一尺,我敬别人一丈",其实这是一种被动的交换。一种更智慧的方式则是自己先给予,用真心换取真心,拿出今天换得未来。舍出去的都是力所能及     

英语教学中对学生启智怡情树立自信之我见

一、将爱洒满课堂并注入学生心田,让学生在爱的氛围中获取知识,发展能力 我们都知道,爱是人们普遍存在的一种心理需要,人人都想得到别人的爱,尤其是处于成长期的青少年,更渴望得到别人的关爱.在家中,他们希望得到父爱、母爱;在学校他们希望得到师爱.我们常常听到某学生愤愤地说"老师偏心",这是学生对师爱强烈乞求的呼声.     

上司常犯的错误

一、以自己的原则去要求别人 每个人都有自己的生活习惯与处世原则,而且往往认为自己的原则是最合理的,并希望别人能够服从。当大家是同级身份的时候,因为彼此都没有权力要求别人,所以还能“求同存     

警惕“改革到官为止”

我们一些官员在谈论改革的时候,很多时候都预设了一个前提,意指的都是"改别人"、"革别人的命"、"动别人的利益",而很少有指向自己利益的。改别人时,很多人都异常积极,雷厉风行说改就改,可一旦涉及自身利益,就会裹足不前,成为改革的阻挠者。这也正是为什么人人都在喊改革,可"深化改革"却     

思品课创新教学模式初探

小学思品课是对学生进行系统的思想品德教育的必修课程,培养学生良好的思想品质、道德情操是小学思品课的主要任务.综观当前的思想品德课教学,我们不难发现,教师生硬灌输的多,学生主动求索的少;学生盲目接受书本的观点多,自己亲身参与活动的少;抽象、空洞的多,直观、实际的少.     

拒绝别人要干脆

正年轻的时候,总觉得自己情商很高,不需要把拒绝做得太难看,用的套路经常是先答应别人,然后临时有事,编出各种理由,表示确实想去但去不成。终于有一次,惹怒了一个朋友,说你去就去,不去就不去,总是这么犹豫不决,真的很讨厌。我心里一惊,犹豫不决?我一开始就没想去啊。后来我观察了很多人,发现所谓高情商的拒绝,无论编出多少理由,拉出多少垫背的,给别人的印象就是不靠谱、易生变。拒绝这件事,最高情商的表现就是行就行、不行就不行,千万别装。其实任何一个人提出要求,都做好了被拒绝的心理准备,甚至他可能比你更认可拒     

玉不琢不成器——批评要讲究情感和艺术

作家高尔基曾说:"爱孩子,这是母鸡也会的事。可是,要善于教育他们,这就是国家的一桩大事了,这需要才能和渊博的生活知识。" 心理研究表明人是爱表现的动物。恩格斯说:"发展和表现自己是生活的基本需要之一。"由此,作为对学生的表扬必不可少!但人不可能不犯错,学生亦然。此时,老师应如何表扬学生呢?深思这个问题的时候,我们知道表扬学生的同时,适当的批评还是应该的。一提到批评,大多数人都觉得被人批评是难堪的事,特别是现在的学生都有很强的自尊心。学生,无论从心理上还是从思想上都处于不断地成熟阶段,好多问题都不会想得很透彻。因此,明智的老师不随便去批评学生。他会选择适当的时候,用文明的语言恰当地进行发自肺腑的谈心,聪明的学生便会心领神会,起到事半功倍