现代高校教师素质浅论

素质教育的实施有赖于教师素质的提高 ,教师素质决定着教育质量 ,本文论述了现代高校教师所应具备的师德素质、学识与能力素质、心理和审美素质及身体素质等素质     

高校创新教育与高校教师素质刍议

创新教育是我国实施素质教育的根本 ,高校教师是实施创新教育的关键 ,只有提高高校教师素质才能进一步推动高校的创新教育     

对提高高校教师素质的两点认识

新世纪的教育对高校教师的素质提出了更高的要求。提高高校教师素质要过好两关,思想关,增强使命感;业务关,突出的教学科研能力。     

高校教师在素质教育中应具备的素质

素质教育的任务最终是由教育者来落实的 ,教育者自身素质的高低直接关系到培养受教育者的素质。高校教师自身应具备较高的综合素质 ,才能担当起素质教育的重任     

浅谈高校教师素质及其提高途径

科教兴国,教育为基础;教育大业,教师为主导。提高学生的综合素质,关键在于提高教师自身的素质。提高高校教师素质的途径有多种,重点在于教师培训。     

高校教师素质论

面向 2 1世纪 ,必须提高高校教师素质 ,这是对知识经济时代的积极应答 ,是终身教育和终身学习的必然选择 ,是培养创新型人才的必要前提 ,是现代教育功能不断扩大和教师职责变化的客观要求。高校教师应具备六方面的基本素质 :(1)高尚的思想品格素质 ;(2 )创造性的思维素质 ;(3)扎实的专业素质 ;(4 )良好的人文素质 ;(5 )出色的多方面能力 ;(6 )健康的身心素质     

关于提高高校教师思想道德素质的思考

高尚的思想道德情操,始终是教师师德的根本标志,也是教师整体素质的核心部分。高校教师作为教书育人的主要执行者,对国家未来人才的影响至关重大,要培养和造就跨世纪的接班人和建设者,必须加强高校教师的自我修养,提高自身的思想道德素质,这是当前高校思想政治工作和高校精神文明建设的核心。一、提高高校教师思想道德素质的必要性 (一)社会主义市场经济体制,要求提高高校教师的思想道德素质。     

高校“两课”教师综合素质刍议

为了适应时代的需要 ,提高“两课”教师思想政治素质、道德素质、心理素质、科技素质、文化素质和能力素质尤为重要。     

高校教师素质及其培养

提高高校教师素质，是实现“科教兴国”战略目标的重要工作之一。要充分认识这一工作的必要性、复杂性、艰巨性和长期性，通过营造良好的客观环境和加强教师的自我修养等途径来提高及培育高校教师素质。     

网络教育时代高校教师素质的提高

随着计算机技术和网络技术的迅速发展,网络教育以其巨大的优势向教师发出了有力冲击.但网络不可能完全取代传统意义上的教师,教师要充分利用计算机和网络技术,不断提高自身素质,构建完善的知识能力结构.升华高尚的人格魅力,以适应网络教育时代更高的从业要求.     

高校教师创新素质及其培养

教师创新素质的提高是培养创新型人才的前提。教师创新素质有赖于外部环境、内部条件及其相应制度的完善。     

谈高校教师职业素质的培养

论述了加强教师职业素质培养的重要性和必要性,从教师职业素质在教学实践中的反映出发,提出了通过加强思想政治工作、师德建设及岗前培训等来提高教师职业素质。     

基于层次分析法的高校教师素质评价体系

合理客观的教师素质评价对高校教师队伍的建设具有重要的意义。引进层次分析法,建立高校教师素质综合评价指标体系,可以实现定性到定量的转化,使评价体系能全面客观地对教师素质进行评价。     

高校教师综合素质的要素及内涵

根据教育基本规律对高校教师的要求 ,本文提出了个人道德素质、专业素质、人文素质、学术素质和创新素质是构成高校教师综合素质基本要素的观点 ,阐述了高校教师综合素质的深刻内涵和各要素之间的关系 ,指出了高校教师综合素质对高等教育质量的影响     

高校辅导员素质刍议

高校辅导员是工作在高校第一线的学生教育管理人员,是高校思想政治工作的骨干力量,作为学生辅导员必须具备较高的思想政治素质、较高的文化素质、较强的工作能力,时刻牢记自身的责任,不断提高自身的综合素质,承担起培养社会主义合格的建设者和接班人的重任.     

现化教育技术对高校教师素质要求

随着知识经济的到来，信息技术扮演着愈来愈重要的角色．高校教师在学校教育信息化建设与应用中将起着十分重要的作用，作者通过对高校教师掌握现代教育技术要具备的素质和如何提高信息技术技能两方面阐明了新形势下现代教育技术在高校教师中的地位和作用及对高校教师的要求。     

教师法律素质刍议

对当前教师的法律素质现状、存在的原因作一些初浅的分析 ,并就如何增强法制观念 ,提高教师法律素质作一些探讨。     

高校教师素质评价的激励功能

从我国高校教师队伍建设的实际来看 ,应该重视高校教师素质评价的激励功能。而要充分发挥高校教师素质评价的激励功能 ,根据效用评价理论和动机理论 ,应从评价和激励两个维度来考虑 ,即一方面要提高评价的效用 ,另一方面又要增加激励强度     

教师素质与教书育人

教师是光荣的，肩负的责任也是重大的，作为一名教师，不仅要有高尚的情操，热爱本职工作，刻苦钻研业务知识和掌握教育规律，而且还要承担一定的科研任务，关心学生的学习和生活团结其他教师，只有这样，才能有效地开展教书育人工作。     

信息化环境与高校教师的素质结构

信息化环境对高等教育的挑战 :一方面表现在教育观念的更新 ;另一方面是对教育模式、方法、手段和教育资源的重组。文章从高校教师素质结构重建出发 ,探讨了信息化环境下高校教师的素质结构 ,并阐述了当前素质结构中存在的问题 ,结合实际分析了完善教师素质的具体措施