初中地理教学从“应试教育”向“素质教育”的转变

在大力提倡素质教育的今天,学生仍血临升学的压力,但随着社会的发展,各科教学从"应试教育"向"素质教育"转变是一种历史的必然,但这个转变可能需要相当长的时间.     

中专政治教学中实现应试教育向素质教育转变的思考

中专政治教学不能造就高分低能的"英才"或"专家",应该大力实施素质教育,提升学生的思想政治素质水平,把实现应试教育向素质教育转变作为改革的方向,全面提高中专政治教学水平.因此,我们对在中专政治教学中实现应试教育向素质教育转变进行思考,具有重要意义.     

中专政治教学中实现应试教育向素质教育转变的思考

中专政治教学不能造就高分低能的英才或专家,应该大力实施素质教育,提升学生的思想政治素质水平,把实现应试教育向素质教育转变作为改革的方向,全面提高中专政治教学水平。因此,我们对在中专政治教学中实现应试教育向素     

浅论图书馆在学校素质教育中的重要职能

素质教育是一种全新的教育模式,也是我国基础教育的发展方向.1996年的((中华人民共和国国民经济和社会发展'九五'计划和2010年远景目标纲要>明确提出要"改革人才培养模式,由应试教育向全面素质教育转变".这是以法律条文的形式确立了素质教育地位,规定了实现由"应试教育"向"素质教育"转变的方向.     

高一新生学习地理困难的原因分析及对策

从高中地理新教材的体系和内容看,新教材反映了地理学科教育和教学的本质,体现了课程改革的新方向和新思路,突出了素质教育的要求,强调培养学生的创新精神和实践能力,培养学生终身有用的地理知识。通过对学生的调查了解高一学生普遍认为地理课是高中新生感到最难的课程,认为地理难学,学不懂。在文综考试中自然地理分数约占70%左右,但得分很低,那么,造成学生学习地理困难的原因究竟有哪些呢?作为     

“目标定向－分类指导”在地理教学中的运用

目标定向一分类指导教学是在实施素质教育大背景下深化教育改革的一项重要实验,它体现了实验设计者对课堂教育素质化的追求,构成了教育改革的一项具体的理论依据.就目标定向一分类指导教学在地理教学中的运用,笔者认为在教学过程中应体现以下两个方面:     

地理教学中地图的充分利用

在由传统的应试教育向着素质教育转变的过程中,作为学生素质教育的有机组成部分—地理教育获得了极为广阔的发展空间,同时也面临着传统的巨大挑战。随着社会的发展,资源—环境—人类活动间的矛盾日益突出。作为揭示人与自然环境关系的地理学影响不断扩大,具有一定的地理学知识成为一名社会公民诸多素质之一。但在长期的传统应试教育过程中,地理教学尤其是初中地理教学成为学生可学可不学、家长可问可不问,考试时背上两张卷纸就行的学科。这种长期的不重视导致了恶性循环,学生学习积极性的极度减弱。如何吸引学生的注意,提高学习的兴趣和积极…     

“教育教学语言要尽量减少逻辑错误”随谈

犹如音乐有曲谱,计算机有BASIC等语言一样,课堂教学各科各有其特点,并有一些专门用语,除专用范句外,不能太随意讲解,脱口而出,要尽量避免逻辑错误,在全面提高教育教学质量,由应试教育向素质教育转变中,课堂语言的准确、精炼,无逻辑病句更是培养学生思维能力的一个重要环节。在数学课教学中,更应注意语言的准确性。下面就平常所见的一些逻辑病句和如何加强数学用语教学,少出病句与同行随便聊聊。     

浅谈英语教学的“四化建设”

英语教学如何适应课改形势发展需要?笔者认为,首先须从改革课堂教学入手。课堂教学是实施素质教育的主渠道,素质教育呼唤高质量的课堂教学,我们要通过改革课堂教学,对其中的各个环节进行优化,进而改变"应试教育"所带来的种种弊端,这是发展素质教育的要求,也是提高英语教学效益的重要途径。笔者现结合教学实践就此谈谈自己的一些体会:     

浅谈高中地理教材“活动”内容的教学处理

在人教版高中地理教材中,每一课的后面都没有"活动"内容,"活动"的目的是提供学生动脑、动手、动口,积极参与学习过程的机会,活动的内容大都结合当前人类生活、生产的实际.作为地理教学的一个组成部分,组织"活动"内容的教学跟其他知识一样,存在着一个问题,即怎样进行"活动"的教学对学生的学习是最有效的?     

政治课教学中如何正确运用"讨论式"教学法

政治课教学在由应试教育向素质教育转变的过程中,广大教师逐渐改变了以往传统的教育模式即采取一味"满堂灌"和单纯"注入式"的教法,而是不断探索新教学方法,更注重体现出教师的主导作用和学生的主体作用,真正实施政治课的素质教育.其中,"讨论式"教学法是广大政治教师所乐于采用的一种新方法.     

找准切入点启动素质教育

目前,专家学者们就如何实施素质教育研究颇多,其中也不乏明智之见,诸如转变教育观念、提高师资队伍、优化教学过程和增大教育投入等.我认为,影响"应试教育"向"素质教育"转变最关键的因素是招生制度和教育评价体系,而现行的招生制度和评价体系基本上是沿袭"以分选才"和"以分评校"这一基本模式.因此,在招生制度和评价体系未作根本性调整的今天,要多角度地、全面地、从本质上实施素质教育还显得困难重重.     

高中化学教材审美化编写初探

现阶段教育改革,旨在实现从应试教育向素质教育转变,从灌输式教育向启发式教育转变,从偏重理性教育向感性与理性统一的教育转变,从单纯传授知识的教育向开发智能、培养创造力的教育转变,从重视科学技术教育、轻视人文科学教育向科学技术教育与人文科学教育交叉的综合性教育转变,从培养片面发展的"单向人"向培养全面发展的复合型人才转变.     

在"引探"中减负增效

美国著名心理学家布鲁纳十分强调教学中引导学生探究问题的重要性.引导学生探究问题的核心是在教学过程中教师的"引"启发学生去"探".当前,在由应试教育向素质教育转变的课堂教学改革中,减轻学生课业负担,提高课堂教学效率,势在必行.数学教学尤其需要积极引导学生探究数学问题.     

浅述妨碍开展教研教改的心态与对策

在普通中学开展教研教改,是促使教师不断超越"自我",充分张扬教师价值,实现向"专家型教师"转变的重要手段和途径,也是实施素质教育的需要,但是,由于长期实行应试教育,教师在应试教育向素质教育转轨的过程中,对于开展教研教改,还存在着几种妨碍教研教改的心态:     

地理教学与情商培养

心理学家认为,一个人的成功,情商因素占有很大的分量。但长期以来,在我们的地理教育教学中,却非常重视对学生智商的培养与训练,轻情商的培养与训练。因此,在大力推行素质教育的今天,在学校地理教育中,重视学生的情商的开发,有意识     

浅析初中地理探究性教学

课程是全面实施素质教育的重要载体。随着新课改在全国范围内的实施,能否在初中地理教学中适时地应用探究性学习,已经成为初中地理教师必须要面对的一个重要课题。这是基础教育的一项重大改革,也必将使课堂教学在落实创新意识和创造能力培养方面取得重要突破,对此,笔者从七方面做了分析。     

从小米的“参与感”谈地理教学的感召力

小米品牌做得风生水起,个中魅力源于创业的智慧。中学地理教学要想有感召力,也需运用教师和学生的智慧,在此基础上,该文从小米创业的三个故事中挖掘出对地理教学的建设性启发,激发学生的参与感,关注学生的学习需求,为地理教学保驾护航。     

把握“主导”艺术 培养生物学能力

随着教育改革的不断深入,教学思想在广大教师心目中已悄然发生改变,"学生主体,教师主导"的教学思想已被普遍接受和认同.但在教育改革大潮中,行为主义学习理论、认知派学习理论、人本主义学习理论等等,当今中外各种不同的教学思想和理念,同时呈现在了广大教师们的面前,如何取其精华,去其糟粕,把握住由"教师中心"向"教师主导"转变的"度"的问题,成为广大教师所关注的话题,也是教学思想转变过程中急待解决的问题.在此,就中学生物教学中教师如何把握"主导"艺术的问题,与大家共同做一些探讨.     

浅谈英语教学的“四化建设”

英语教学如何适应课改形势发展需要?笔者认为,首先须从改革课堂教学人手.课堂教学是实施素质教育的主渠道,素质教育呼唤高质量的课堂教学,我们要通过改革课堂教学,对其中的各个环节进行优化,进而改变"应试教育"所带来的种种弊端,这是发展素质教育的要求,也是提高英语教学效益的重要途径.