谈谈语文课的“导入”艺术

语文课怎样开头,大有讲究。不少语文教师常常为之呕心沥血,精心设计。经过设计的开头,我们称之为“导入新课”,简称“导入”(“导语”或“开讲”)。俗话说:“良好的开端等于成功了一半”,“若起不得法,则杂乱浮泛。”①导入是十分重要的。对于教学对象来说,它起着安定情绪,集中注意力,激发学习兴趣,调动积极性的作用;对于教学过程来说,它是第一个教学环节,起着指引方向,开拓思路,统领全篇,     

如何引导新生进行英语学习

英语有一句谚语叫做“Well begin is half done”（好的开头是成功的一半），因此，解决好初一英语学习“人门”的问题，是他们学好英语的前提。农村初中学生，小学阶段几乎没有学过英语，即使开设了一两节课，也没有真正上起来，进入初中后，一切得从字母学起。     

工商管理学科导论专业入门课课程专题设计探讨

学科导论是专业入门课，备好讲好这门课，有效引导新生专业入门并产生兴趣，对今后学习至关重要。就《工商管理学科导论》而言，为达到课程设置之目的，应着重做好五个“导入”：绪论导入、概念导入、理论导人、主干课程导人和名著名篇导人。通过五个导入，交给学生一张学习本学科专业的“地图”。     

从“四人帮”的“批判经验主义为纲”看其背叛三项基本原则的反动嘴脸

伟大领袖毛主席教导我们: “要搞马克思主义,不要搞修正主义;要团结,不要分裂;要光明正大,不要搞阴谋诡计。”毛主席的这三项基本原则,是对国际共产主义运动和我们党两条路线斗争经验的历史总结;是区别正确路线与错误路线的标准;是识别党内资产阶级的锐利武器。用毛主席提出的这三项基本原则来批判王张江姚“四人帮”反党集团在学习无产阶级专政理论运动中抛出的“批判经验主义为纲”,就集中地暴露了他们这小一撮反革命分子在政治上、思想上搞修正主义;在组织上搞分裂主义;在手法上搞阴谋诡计的丑恶嘴脸。     

改革办学模式 创建特色学校

九江师专附中是七十年代创办的一所普通中学。长期以来，普通高中的学生是被重点中学和中专挑剩下的“二类苗”、“三类苗”，故人们谐称普通中学是“第三世界”。面对生源差的状况，学校有两条路可以选择：一是搞“安慰式”教育，即把学生教育三年，争取通过会考，发张文凭万事大吉。至于能不能上大学，或者毕业后能不能适应社会的需要，那就很少考虑了。二是搞“强攻式”教育，盲目攀比重点中学的教学模式，驱赶着文化基础差的学生，去挤高考这个“独木桥”。通过反复学习邓小平同志的“特色论”，并结合学校多年办学实践，进行反思，我们…     

关于数学教学中的备课

备课是决定教学效果的先决条件,备好课是上好课的关键,一个教师如果备课不充分是不能把课上好的,那么备课时应注意哪些问题呢？ 首先,教学不只是直接给学生的知识,重要的是要唤起学生自己求得知识的强烈欲望,教学的艺术在于替学生创造出最适合自己去寻找知识的意境来,学生自觉去学习去接受知识,效果就大不一样。我们一定要引导学生认识到数学是没有什么秘密的是有规律可循的,这样他们对学习才有信心有兴趣,加上一丝不苟的学习态度和灵活的学习方法,那么一定会把数学学好,这是备课中贯彻始终的指导思想。 备好课不能是看作很容易…     

培养学生数学学习兴趣的策略

学生的学习兴趣对于他们学习知识 ,发展智力 ,培养能力和未来成就都有重大的影响。要提高学生的注意力和学习效率 ,必须要调设学生的最佳心理状态 ,寻找并建立情知融合点。本人从研究学生的学习心理着眼 ,从奇、疑、争、用四个字入手 ,不懈地探索 ,在数学教学中收到了较好的效果。一、晓之以“奇”趣“奇”是指教师所授教学内容 ,教学方法、手段的不断更新与变化 ,使学生感到新奇、有趣 ,从而产生极大的兴趣 ,激发起学生的无意注意。以引入新课为例 ,常采用温故而知新的方法 ,配以趣闻开头来涉及新课内容 ,上课一开始 ,就集中学生的注意力 ,…     

高校中国民间文学导入课教学设计新探

导入课是教学过程中必不可少的一个关键环节。对于高校中国民间文学导入课,我们可以通过以下三个部分设计教学:首先,用民间文学"熟悉"与"陌生"并存的特性导入,以激发学生的学习兴趣;其次,引导学生认识中国民间文学不菲的学术价值与重要的世界地位,以端正学生的学习态度;最后,引导学生认识跨区域和跨学科探讨对研究民间文学的重要意义,以传授学生学习的方法。     

论邓小平民主理论的当代启示

邓小平的民主理论是在拔乱反正的特殊历史时期形成的 ,有许多观点对现今仍具有启示意义 :社会主义民主本质上体现的是劳动人民当家作主 ,但这并不意味着让没有文化的人掌握权力 ;社会主义民主是要调动全体劳动者的社会参与热情 ,但并不意味着搞“大鸣”、“大放”、“大字报”、“大辩论” ;社会主义民主是要“人民监督政府”、要“多党合作” ,但不能搞西方的“三权分立”、“多党制” ;社会主义民主既不能从真空中构建 ,也不能一蹴而就 ,民主制度的建设有一个漫长而艰巨的过程。     

纵横比较:思政课教学的主要方法

纵横比较是思政课教学的主要方法,运用这一教学方法有利于提升学生的学习兴趣,促进学生对理论知识的理解和掌握。在思政课教学中应重视横向与纵向比较的综合运用,做到全方位、多层次的比较。在纵横比较过程中应把握好“三个维度”,做到有高度、有深度、有温度的比较,并且不能偏离马克思主义和社会主义、不能偏离思政课的本质属性、不能偏离教学规律,增强教学的针对性、亲和力和感染力,从而提高思政课的教学质量,教育和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。      

奇句夺目 首唱荣华——考场作文开头艺术例谈

古人曾有“凤头”之说，意思是文章开头要像“凤头”那样精美引人。何谓“凤头”？小巧、精致、漂亮，直奔主题，干净利落的开头就是。刘勰所说的“开卷之处，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去”，说得也是这个意思。在教学中，笔者发现，许多学生写作时不会开头，要么多此一举的解释话题，要么拖沓繁冗地复述话题中的材料，要么故弄玄虚，拐弯抹角，中心话题千呼万唤不出来，令人费解。对于考场作文而言，好的开头，往往能引起评卷老师的注意，给他们留下美好的印象。所以，我们应该重视开头，在写好开头上狠下功夫。     

“导、视、议、练”的电化教学法——语文电化教学方法初探

电化教学对开阔学生的视野,扩大他们的知识面,增强他们的学习兴趣无疑是起了很大的作用的.但是,语文电化教学光“看”不“导”,学生是无的放矢;光“看”不“议”,学生也觉得厌烦,收益甚微;没有配备一定的“练习”,教学内容就不能巩固.我校开设电化教学课不久,本人经过一段探索,认为语文课采用“导”、“视”、“议”、“练”的教学方法,是比较好的.现将这种方法介绍如下:“导”(5——10分钟)     

文化导入与大学英语听力教学

语言是文化不可分割的重要组成部分,语言课中的“文化教学”目前已引起外语界的高度重视。笔者旨在探讨大学英语听力教学中如何进行文化导入的重要性、文化导入的内容以及如何帮助学生掌握正确的学习方法。     

如何教好女大学生的体育课

随着四化建设对人才的需要,短期、走读的职业大学应运而生。体育课堂教学是提高身体素质的重要手段之一,本文主要谈如何上好女大学生的体育课。提高女大学生体育课的教学质量,也象写文章那样,要有一个引人入胜的开头,扣人心弦的中间,别具一格的结尾。教师必须紧扣教学三个环节,始终贯彻教学目的和任务,使学生认识到不仅要为“四化”努力学习,还要为“四化”刻苦锻炼身体。同时教师要熟悉教材内容,认真钻研教法,摸清教学对象特点,具有严密的组织纪律措施。教师应首先调动女生锻炼身体的积极性。要寓教育于活动中,要让学生了解职业大学体育的目的和任务,体育与健康的关系,健康与生活、学习、工作及“四化”的关系;体质投     

论启发式教学

提倡启发式教学在我国已经有相当长的时间了,但是在大学的课堂上,怎样进行启发式教学,仍然是一个值得研究的问题.是否运用启发式教学是关系到能否提高教学质量的问题,也是关系到能否培养出创造型人才的重大问题.下面我根据自己的教学实践,谈谈有关启发式教学的一点体会.首先,启发式教学不能“满堂灌”所说的“启发式”,就是启发学生紧跟着教师的讲解过程积极思维,也就是调动学生的主观能动性,使他们主动学习.如果教师从上课讲到下课,一节课50分钟都占满了,学生哪有时间去思考呢?“满堂灌”即使再生动,甚至象讲小说那样引人入胜,也不能算是启发式教学.所以,国家教委多次提出,要废除“满堂灌”、“添鸭式”的教学方法.     

谈谈思想政治课“引言”的设计

“引言”是课堂教学的首要环节，它的功能在于孕育明确的课意，为学生学习新内容创造理想的学习气氛．并激发学生作好接受新课的心理准备。思想政治课的”引言”尤其如此．思想政治课的“引言”设计可采用设置疑问导入法；以旧引新导入法；激发感情导入法；无意注意导入法和直观形象导入法。     

我的教师梦

我教了那么多年的书,但每年在9月1日上第一节课时都非常紧张。我非常重视上第一节课, 包括这次到南京师大附中来。为了上好第一节课,我在北京就先准备了两天。我提前四天到附中来,就是为了要准备好第一堂课。我为什么这样紧张,就是因为心里没有底。我在北大上课是非常有把握的,北大的学生能理解我,但是附中的学生,已经是我的孙子辈了,他们能理解我吗？能和我交流吗？我和他们之间能有会心的微笑吗？有还是没有,关系着我的教育理念:我追求和学生之间心灵的交流。如果学生麻木地听我讲课,我一点感觉都没有,就会觉得我的教育失败了。为了避免这样的失败,我就必须作充分的准备,把可能发生的一切,都要预先想好,作精心的设计。我的第一堂课的教案都是一个字一个字地写好的,包括一些重要的“闲话”。开头要怎么讲,你要给学生一个什么“第一印象”,你通过你的一句话,把什么东西传递给学生:这些都要想好。第一堂课, 开头几堂课上好了,在师生之间建立起一种信任感,创造了一种自由交流的气氛,以后的课就好上了,吊起的那颗心也就可以落下了。     

引导学生预习促进自主发展——小学语文预习例谈

最近,我从几十节语文常态课调研中发现,不少学生不重视课前预习,造成他们在课堂上学习很被动,教学质量不尽人意。殊不知,预习是学生自主学习的重要组成部分,也是学生个体成长及适应社会发展的需求。《语文课程标准》指出:“要重视培养学生自主学习意识和习惯。”我们认为,学生有预习习惯,学习思维能力就会不断得到提高,达到“教为了不教”的最终目的。一、把握预习特点古人云:“凡事预则立,不预则废。”的确,“有备斯可以无患矣。”但不是“有看书”就是预习了,预习有它的特点。1、时间性。即略提前于教学进度。哪一些内容先教学,先预习那一…     

美国文学课程初探

随着我国改革开放的政策不断深入发展,商品经济进一步搞话,我校外文系的文学课程也出现了新的问题。选修课中,经贸英语最受欢迎,几乎每一个学生都选修了这门课。在毕业自我鉴定中,人人都自称“修过经贸英语”、“会打字”、“有外事外贸工作经验”等。但是,很少有学生在鉴定中写“修过文学课,有较强的文学欣赏能力”等。文学考试时不少学生随时应付一下了事,平时上课时如事先通知要小测,学生就会预习一下。否则,相当一部分学生课前不预习。教师布置写读后感之类的文章,不少学生只是敷衍了事地东抄西搬凑成一篇交上来,还有学生无故逃课。他们认为学文学对他们将来工作没有多大用处。难道在改革开放的今天,文学课果真就没有用了吗?笔者对此完全不能同意,认为这种重商轻文的现象是社会上的功利主义思想在外语教学中的反映。我们应对这种现象引起足够的重视。本文就自己在美国文学教学过程中遇到的问题谈谈自己的看法。     

语文课中的“点拨”教学法

一 有些教师总是担心自己教不好,学生学不会;担心知识未讲周全,学生考不出好成绩来。因此备课时,注重的只是教师的“教”法,而未备出学生的“学”法;上课时拼命地“满堂灌”,生怕遗漏;课外竭力地加班加点,搞“题海战术”,可学生的语文水平始终提不高。究其原因,就在于他们搞“一言堂”灌得太多,学生不感兴趣。一次偶然的机会在同学的书架上发现了《中学语文教学参考》这套杂志。觉得其中的“点拨教学法”①这一栏,正好解决了我们教学上的困难。于是我试着用“点拨”教学法来教《荔枝蜜》这一课,获得了出人意料的效果。《荔枝…