应该建立一门分配经济学

在商品经济条件下,社会再生产过程是生产、分配、交换和消费的统一。政治经济学虽然也应从规范和实证统一的角度去研究社会再生产从生产到消费全过程的一般运行机制,但是,由于它偏重于从规范的角度研究生产关系的一般发展规律,因此,对再生产过程各个阶段的运行机制的实证研究就存在很大局限性。部门经济学的研究对象虽然也涉及再生产过程有关环节的运行机制,但由于它们偏重于组织管理方面,并受部门范围的限制,因而也不能从总体上全面反映再生产过程有关环节的运行机制。因此,在政治经济学和部门经济学之间建立专门研究再生产有关环节运行机制的经济学是很有必要的。再生产有关环节的经济学是     

价值论:政治经济学的基础和出发点——兼议按要素分配论的理论来源

物质资料的生产是社会再生产的起点,决定着分配、交换和消费,在社会再生产的各个环节中居于决定性的地位。在商品经济中,生产实质上是价值的生产。而对商品生产进行高度抽象和本质反映的价值理论,自必既是以商品社会的生产关系为研究对象的政治经济学中极为重要的组成部分,又是包括分配理论在内的各种经济理论的基础和出发点。     

看得见的手──试论马克思经济学中的社会学思想

看得见的手──试论马克思经济学中的社会学思想王宏一、马克思的“经济－社会”嫁接过程经济学是研究社会物质资料的生产、交换、分配与消费等经济关系和经济活动规律及其应用的科学；而社会学是关于人们的社会生活，关于人们据以生活在其中的社会的组织、制度、结构、功...     

教育和经济协调发展初探

教育和经济的关系是交叉性质的社会问题,属于教育经济学研究的领域。本文想就教育和经济的协调发展■一初探,以起到抛砖引玉的作用。一、教育和经济的发展应该协调 (一)什么是教育与经济的协调发展。我认为整个人材的生产是一个包括原料开发、产品制造、分配和交换、产品消费的再生产过程,和物质资料再生产的要求一样,人材的再生产过程也不是盲目进行的,也要求原料开发、产品生产、交换、分配、消费等环节协调一致,在量上要成比例,在质上要相互适应,使人材的供求     

唐宋时期城乡经济分配和消费关系浅论

消费是社会再生产过程中生产、交换、分配诸环节特点的综合体现。全面理解和把握社会再生产过程,不能不研究消费关系。该文选取唐宋时期城乡经济的分配和消费关系进行研究,试图从一个侧面透视唐宋城乡社会再生产过程。     

论当代政治经济学的研究对象

当代政治经济学的研究对象,应该是财富的增长、资源的配置、生产、分配、交换和消费的规律,政治经济学既包括古典政治经济学,又包括马克思主义政治经济学和现代西方经济学,那种认为古典政治经济学研究财富的增长、马克思主义政治经济学研究生产中的人与人的关系、西方经济学研究资源的配置的传统观念是片面的,政治经济学是在财富的增长、资源的配置的基础上,研究生产、分配、交换和消费规律的科学。     

发扬艰苦奋斗精神坚持消费适度增长

社会主义消费是社会主义再生产过程的重要环节。在再生产过程中,生产、分配、交换和消费这四个环节紧密联系,相互依存,相互制约。社会主义消费关系是生产关系的重要方面,它体现着人们在消费过程中摆脱了剥削和贫富对立的平等关系。在生产发展的基础上,使人民群众的消费水平不断提高,这是社会主义制度优越性的重要表现之一。我们一切经济工作归根到底是为了消费,为了满足人们物质文化生活的需要。然而,消费增长必须适度,否则,便会阻碍社会主义事业的发展。     

关于劳动力再生产的几个理论问题

<正> 在社会化大生产中,扩大再生产包括劳动力的再生产。劳动力再生产是一个非常重要的经济理论问题,也是一个十分重大的现实问题。本文拟对马克思关于劳动力再生产的主要理论作一分析。一、劳动力再生产是社会再生产的重要组成部分和必要条件社会再生产绝不仅仅是指物质资料再生产,还包括劳动力再生产。马克思和恩格斯在揭示资本主义再生产规律时,阐明了劳动力再生产在社会生产中的地位,指出劳动力再生产既是物质资料再生产,也是生产关系再生产的条件。马克思和恩格斯在《德意志意识形态》一书中指出,劳动力的再生产和物质资料的     

生产与消费

社会再生产过程,是生产、分配、交换、消费四个环节的统一。“生产表现为起点,消费表现为终点,分配和交换,表现为中间环节”。生产和消费,相互制约,相互促进。生产决定消费,没有生产,就没有消费;消费也反作用于生产,没有消费,生产就没有目的,生产也就无法继续进行。     

论引导消费

<正> 消费问题是经济学需要研究的极其重要的问题。消费并不是脱离生产过程和生产关系的纯生理过程,而是生产过程和生产关系的重要构成因素,并且作为再生产过程的连接点和社会生产比例的制约因素,从整体上影响着经济的发展和平衡。在社会主义条件下,消费的地位和作用比以往一切时代更为重要,它作为社会主义生产的直接目的和社会经济增长的主要动力,反映和实现着社会主义生产关系的内在要求。消费的发展虽然要受客观经济规律的支     

消费心理初探

消费是生产和再生产过程的一个重要环节,是生产关系的有机组成部分.研究消费,是经济学的一个重要课题.要对消费进行科学的研究,就必须研究消费心理.因为,消费心理是研究消费所要涉及到的一个内容.本文仅就这个问题作一些初步的探讨.一、什么是消费心理?所谓消费心理,就是消费者在为满足一定的物质和文化生活需要的过程中所产生的认识和意向活动.     

“盲人摸象”的认识论启示

现代社会生产过程不仅是一个物质产品的生产、分配、交换、消费的过程,而且是一个知识产品的生产、分配、传播、应用的过程;不仅存在着人与人之间在物质产品的生产、分配、交换、消费过程中所形成的社会关系,而且存在着人与人之间在知识产品的生产、分配、传播、应用过程中所形成的社会关系。随着我国社会主义市场经济的发展,人们在知识产品生产过程中所形成的社会关系,将由计划经济体制下的无偿性、间接性和无利性,向市场经济体制下的有偿性、直接性和互利性的方向转变。     

论外汇收支与国民经济综合平衡

外汇收支是国民经济综合平衡中的四大要素之一,它对一国国民经济的全局具有战略性意义,对国际经济关系也具有重要的经济效应,从理论上弄清外汇收支与国民经济综合平衡问题,很有必要。外汇收支与社会再生产社会再生产过程,是资金(价值)和物质(使用价值)两种运动过程。物质资料的生产、分配、交换和消费是借助于资金的流转和运动来进行的。国民经济各种经济过程的继续运动,资金从一种形式到另一种形式,从一个阶段到另一个阶段的顺利过渡和转化,是不断实现社会再生产的必     

论落后地区经济平衡与不平衡统一的发展

一、前言我们所说的经济区主要是根据社会再生产总过程的生产、分配、交换、消费等环节的空间分布和空间组织特征来划分的。广义的经济区可泛指全球性的、进行国际分工的地区;狭义是指一国地区间和     

论教育产业运行环节和运行机制的特点

一 社会经济的运行从再生产的角度看,存在着生产、分配、交换、消费四大环节。教育作为一种产业,它的运行同社会经济运行一样,也存在着生产、分配、交换、消费四个环节。 首先,教育产业的运行表现为教师对学生传授知识和学生消费教师提供的教育劳务的过程。教师提供教育劳务的生产过程包括讲课、演示前的方案设计,备课和课后的辅导,答疑,甚至还包括教师以前的学习和研究。学生对教育劳务的消费包括听课,做试验和课后的     

发展老年经济，开展老年经济学研究

到本世纪末，我国将进入人口老年型国家的行列，发展者年经济，开展老年经济学研究，已成为一个刻不容缓的新课题。本文从社会生产和再生产过程的四个环节，即生产、分配、流通和消费，分析在我国建立社会主义市场经济体制的过程中，如何使老年经济和老年经济学的研究跃上一个新台阶。     

浅谈社会主义经济中的消费

消费,本身作为社会再生产的一个环节与生产、分配、交换等环节联结在一起,象.个首尾相衔的链条推动着再生产循环运动。这里,生产是整个经济活动的起点,它决定消费。但消费决不是消极地适应着生产、决定于生产,而是对生产有着反作用:     

论和谐社会条件下民营企业的经济伦理之纬

和谐社会条件下,伦理贯穿于企业再生产的整个过程。从生产、分配、交换与消费4个方面具体论述了社会主义和谐社会条件下民营企业的伦理纬线,强调和谐社会条件下民营企业应该树立在生产中求安全,分配中求合理,交换中求正当,消费中求适度的伦理观。     

试论教育在我国社会主义初级阶段的新机制

教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育。把“服务”与“依靠”有机地结合起来,形成社会主义初级阶段教育的新机制,确立现代化建设新时期教育的新功能,是我国深化教育改革的关键课题。一、建立教育与经济建设的机制社会主义经济建设是指物质资料的生产和再生产及其相应的交换、分配和消费过程,它包括国民经济的总称。教育与经济建设相联系构成为教育经济结构和为经济建设     

试论造福资本积累和社会主义积累

造福价值转化为造福资本是造福资本积累， 其实质是“带来造福价值的价值”的再生产与“自主劳动者联合劳动创造物质福利的生产关系”的再生产的统一。与造福资本积累紧紧相联的社会主义积累的一般规律是物质资料再生产的产物——社会财富和生产关系再生产的产物——使人心情舒畅的境遇、生活的统一， 是社会财富积累和社会全体成员富裕幸福积累的统一。这种社会主义积累有其特定的客观存在的历史趋势， 也和造福资本积累一起有着突出的现实意义