论马克思实践共同体思想与人类命运共同体构建

在新的时代条件下,以习近平同志为核心的党中央审时度势,提出构建人类命运共同体,这一理念内涵丰富,既与马克思实践共同体思想在价值观与方法论上一脉相承,又有自身的理论与当代实践特色.     

新时代中国特色社会主义政治经济学视阈下的“人类命运共同体”

国际政治经济体系不断发展和演变,经济上,资本主义经济使经济全球化不断深入,一方面促使资本在世界范围内有效配置,另一方面使一国的资本主义经济危机演变为全球性的世界经济危机;政治上,以主权国家为基石的国际体系所隐含的强权政治逻辑,与现代技术、资本发展所需的全球合作之间产生冲突,从而使得世界出现发展赤字、和平赤字和治理赤字等问题。新世纪以来,特别是进入新时代中国特色社会主义建设阶段,中国经济崛起成为全球化中的最大变量,马克思的"交往理论"以及对人类历史上不同种类共同体的研究和阐释,为我们重新审视新时代国际政治经济体系并进一步发展对外开放提供了基本立场和研究方法。与西方近代共同体建构局限于国家维度不同的是,习近平同志提出构建"人类命运共同体"的全球治理理念,构成新时代中国特色社会主义政治经济学开放理论的核心。本文研究认为,"人类命运共同体"体现了新时代中国特色社会主义开放的基本宗旨和智慧,是对不同文明和谐共存的思考,其实施路径多种多样,最为突出的是"一带一路"倡议的提出与落实,不断推进公正合理的国际政治经济新秩序逐步形成。     

浅谈马克思共同体思想与人类命运共同体

在全球化进程快速推进的趋势下,马克思共同体思想的重要性日渐突出.因此,面对越来越复杂的国际环境,为维护我国的核心利益和全人类的共同发展,近年来,习近平总书记提出了构建人类命运共同体的主张.人类命运共同体的思想内涵是以马克思共同体思想为基础的,二者间存在着一定的关系.理性看待二者间的关系,在当今时代有着重要意义.     

人类命运共同体与马克思主义意识形态话语权建设 ——评《人类命运共同体:理论与实践》

经济全球化发展的趋势促进了世界各国经济的交流与合作,使当前世界文化呈现出多元化发展的新趋势。基于多元文化的影响,世界范围内的各种文明之间如何相处?相互冲突还是合作对话?不同的主体如何在保持自身文化的独特性与主体性的前提下又能够尊重其他主体文化?这些问题不仅需要彼此之间的相互认可与尊重。     

在抗击新冠肺炎疫情中践行人类命运共同体理念

面对全球化带来的各种新型国际问题,中国政府创造性地提出了构建人类命运共同体的理念.人类命运共同体是遏制新冠肺炎疫情等一系列全球性问题的正确方向,是全球治理的中国方案.本文主要从人类命运共同体的角度来谈新冠肺炎疫情的全球防治.     

新时代人类命运共同体思想的理论渊源与现实启示

人类只有一个地球,各国共处一个世界.党的十八大以来,人类命运共同体思想应运而生,它不仅体现了国际社会的共同诉求,而且彰显了中国特色大国外交的影响力和感召力.本文从人类命运共同体思想的理论渊源入手,探究其在中华民族伟大复兴中国梦实现和现代化强国建设进程中的现实启示.     

坚持运用关系性和过程性思维推动构建人类命运共同体

推动构建人类命运共同体,中国是积极的践行者和重要的贡献者。党的二十大报告明确指出：“中国始终坚持维护世界和平、促进共同发展的外交政策宗旨,致力于推动构建人类命运共同体。”“人类命运共同体”的理念深深根植于中国的文化传统,蕴含着中国人看待世界的关系性和过程性思维方式,闪耀着中国哲学智慧的光芒。     

新时代中国共产党增强引领全球治理领导力的思路探析

新时代中国共产党应注重增强引领全球治理的领导力,应加速培育一大批具有全球竞争力的世界级顶尖企业,加快建设创新型国家,提高关键核心技术创新能力,早日建成经济强国;应从党内选拔德才兼备,兼具全球视野与国内丰富实践经验的优秀领导者到重要岗位,不拘一格用优才;加强国家级高端智库建设,使其担当起倾力为民族复兴贡献智慧的伟大使命,发挥其核心智囊的作用;应始终将人民群众对美好生活的向往作为奋斗目标,对外打造更加完善的全球伙伴关系网络,积极构建人类命运共同体。     

论“剥削”及其历史命运

“剥夺剥夺者”，是马克思主义理论所论证的基本结论。社会主义制度与原始社会以来一切社会制度的本质差别之一，在于社会主义是一种非剥削的社会制度。     

构建高中数学“学习共同体”初探

在从“学历社会”向“学习社会”转型的21世纪，对于人类学习方式的反思与创新成为当前世界范围内这场着眼于质变的教育改革的战略性基点。而“学习共同体”作为新型的学习与教学的组织形式，在促进知识的创生，实现素质教育的基本使命即保障学生的学力成长与人格成长的教育改革中具有重大的理论价值和实践意义。本文从高中数学学习共同体的构建和遵循的学习方法两个方面进行了探讨。     

马克思主义依然是照耀人类前行的灯塔

面对世界社会主义运动的暂时挫折，有不少人声称社会主义是20世纪最大的“乌托邦”，而资本主义在与社会主义的较量中取得了“终结”性的胜利。其实，马克思主义诞生150多年、社会主义由理论转化为实践80多年来，上述声音有时细若游丝、有时盖地铺天，但从未间断。而真正代表全人类平等、公正、进步、文明的社会主义像在资本主义巨大顽石压迫下新生的嫩芽，在重压、挫折中不断抗争并不断显现出顽强旺盛的生命力。     

“平衡”与“突破”——试论21世纪大学的使命

随着国际经济文化的发展和交流，人们对二十一世纪人类社会、自然环境逐渐有了很多一致的认识，因而对于作为社会一部分的大学的使命也有了很多共识。德国洪堡大学的创始入洪堡曾说过：大学是一个民族的文化在当时的社会的集中代表。现任莫斯科大学校长在出席我国北京大学百年校庆接受记者采访时也说：当代大学要处理好与国家、与社会、与学生的关系。     

教育培训业：21世纪的朝阳产业

在寒假里，不少中小学生并没有闲着。一些家长早在节前就规划好了孩子的假期生活，为他们报培训班、训练营、找家教。于是，教育培训市场在今冬也火了一把。培训费也跟着水涨船高，部分地区的“一对一”培训费用，比平时高出一倍。     

我看21世纪的“中国道路”

改革开放30多年来，我们在对社会主义的认识上解放了思想，对什么是社会主义进行了长期的探索，认识到坚持社会主义首先要摆脱贫穷落后状态，大力发展社会生产力，以体现出社会主义优于资本主义的优势。