树立问题意识 坚持问题导向

新时代大学生德育教育的根本目的就是"回归"——回归教育之本。"立德树人"是大学的正道,是每一位德育工作者的天职。在以"立德树人"为根本任务的导向下,"立什么样的人,树什么样的德"才能使新时代青年大学生更好地适应世界、国家、民族发展的需要,值得深思。     

产教融合背景下高职“课程思政”改革实践探究

"立德树人"是当代高职院校培育人才的首要任务,在产教融合背景下,学校把产业和教学融合一起,成为培养人才、培养技能、培养道德的摇篮。本文通过计算机公共课探究产教融合背景下高职"课程思政"改革实践,挖掘思想政治教育发展的新方法、新方向。     

论以立德树人理念推动协同创新

立德树人实质回答和解决了"培养什么人 怎样培养人"的问题.协同创新机制是实现立德树人的有效机制,立德树人是协同创新改革与实践的目的,他们两者是相互统一的.树立协同创新理念、养成终身学习的习惯,树立改革创新意识,勇于开拓创新,才能为培养出具有富有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人.     

对高校档案服务于“立德树人”根本任务的思考

本文对高校档案在"立德树人"根本任务中的作用和高校档案服务于"立德树人"根本任务的基本路径进行了思考,指出必须紧紧围绕"立德树人"的根本任务开展高校档案工作。     

立德树人背景下高职院校“课程思政”实施路径探析——以长沙航空职业技术学院为例

立德树人是社会主义教育事业的核心,是学校的立命之本。基于立德树人的根本任务,如何实施专业课 "课程思政"成为高职院校思想政治教育工作的重要课题。本文首先阐述了"课程思政"的内涵和实施的重要意义,然后分析了"课程思政"实施的现状及存在的问题,最后深入探讨"课程思政"实施的具体路径。     

立德树人背景下生物化学课程思政的研究与实践

立德树人是教育的出发点和归宿,思政教育则是落实立德树人的主要渠道。本文从科学事件、前沿研究热点、生活案例三个方面挖掘生物化学中的思政教育资源,论述了生物化学课程思政的教学设计和教学方法。     

“立德树人”融入高校党建与思政教育研究

“立德树人”融入党建与思政教育具有十分重要的意义，有利于弘扬社会主义核心价值观、有利于培养堪当民族复兴重任的时代新人和推动实现教育现代化。面对国内外形势，将“立德树人”融入思政教育，能消除不利因素所带来的消极影响。构建育人体系、弘扬社会主义核心价值观和推进校园文化建设是“立德树人”融入高校党建与思政教育的有效途径。     

立德树人背景下师范专业教育学基础课程的思政建设路径探析

课程思政作为新时代大学生思想政治教育的重要理念,是高校落实立德树人根本任务的战略举措。教育学基础是高校面向师范生开设的一门专业必修课程,蕴含着丰富的思政教育元素,是高校推进课程思政建设的良好载体。本文按照师范生培养“为什么要立德树人,立什么德、树什么人,怎么立德、怎么树人”这一逻辑展开,并提出教育学基础课程的思政建设方向：转变教师的课程思政育人观念、深入挖掘课程思政教育元素、优化课程思政教学模式等。     

细胞生物学课程分析及思政教育探索

生命科学专业的教师在讲授前沿领域知识的同时,需要融入课程思政内容,这对推进高等教育改革、落实立德树人根本任务具有重大的理论意义和实践意义。本文对细胞生物学课程的特点和课程思政的内容进行了梳理和分析,挖掘和提炼出若干前沿知识和思政教育的新思路、新方法,以期为细胞生物学课程教学中的知识传播和思想引领提供借鉴。     

浅谈教师在立德树人中的导向作用

何为立德树人?立德树人是以"立德"为核心,以"树人"为目标,不仅要培养学生成才,更要培养学生成人;学校要以育德为首,注重学生道德教育;教师要以身为范,引导培养学生良好品行,达到育人树人成人的教育目的。因此,每一位教师都是德育工作者,普通教师如何贯彻实践"立德树人"这一历史使命?笔者认为一定要做到以下几点:一、教师要注重生活育人,坚持习惯导向人们常说,学生身上有着老师和家长的影子。因此,教师     

立德树人视域下高校人文教育发展策略探析

在新时期,随着我国教育大众化的推进,作为衡量一个国家发展水平和发展潜力的重要标志——高等教育愈加受到关注。然而,为社会主义现代化建设服务的科学教育逐渐成为高校教育发展的倾向重心,无功利性的人文教育开始日渐被忽视。承担"育人"任务的高校,不应忽视人文教育的重要性,特别是在十九大报告中落实了立德树人这一教育的根本任务,高校更应努力寻求科学教育和人文教育的完美结合,探索一套行之有效的高校人文教育方法和途径,促进学生的综合全面发展。该文通过分析高校人文教育的重要性及其发展现状,对新时期立德树人视域下如何推动人文教育在高校中发挥应有作用提出了若干建议。     

高素质技能型人才培养与“立德树人”耦合机制研究

高素质技能型人才培养与“立德树人”在高校教育中都具有重要的地位,为了更好地推进两者的发展,本文从分析当前高素质技能型人才培养与“立德树人”耦合存在的问题及其原因,深入探讨高素质技能型人才培养与“立德树人”耦合机制。     

高职院校“思政课程-课程思政”探索困境及策略

新时期,在高职院校中充分发挥思政课主阵地作用,有利于充分贯彻和落实立德树人根本任务。围绕思政育人要求,高职院校在从"思政课程"走向"课程思政"要积极突破困境,保持政治方向、育人方向的一致性,建立相关的运行机制,加强制度的优化和创新,有效提升思政教育教学质量和育人实效。     

立德树人视域下高校党建与思政工作协同分析

文章分析了构建党建与思政协同工作机制的意义和现状,从研究立德树人视域下构建党建与思政协同工作的意义出发,提出二者协同水平较低的原因,总结出相关优化措施。以立德树人的目标为指引,创新构建党建与思政工作的协同工作机制,才能促进高校党建与思政工作效果的共同提升。     

课程思政的落实机制与行动路向

“课程思政”开辟了新时代高校思想政治教育的重要途径,是落实高校立德树人根本任务的理念和实践创新,也是今后高校开展课堂教学改革和提升课程育人质量的重要抓手。本文对“课程思政”所体现“立德”“求知”相统一的核心内涵进行了深入的思考,对“课程思政”的课程目标、课程内容以及课程评价的落实机制进行了系统化的深入探讨,对“课程思政”行动路向应从深度教学和深度学习两个方面提出了合理化的建议。     

基于对分课堂的品牌管理课程思政教学改革探讨

围绕立德树人这个根本任务,课程思政如何有机融入专业课教学是近年来高等教育的一个研究热点。品牌管理课程从优化教学内容、教学设计和考核评价三个方面开展了课程思政教学改革,通过引入对分课堂的教学模式,将思政育人与专业知识传授、高阶能力培养相结合,提升了学生的学习兴趣,优化了学习效果,强化了专业课的价值引领目标。     

立德树人在职业教育的体现

党的十八大报告指出，立德树人是职业教育的根本任务。职业教育工作者不仅要培养学生的专业技能与创新精神，更重要的是培养良好的德行。通过立德来树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。     

民办高校“文化育人”与“立德树人”的有效融合研究

党的十八大首次提出"把立德树人作为教育的根本任务",强调了对学生加强思想政治教育的重要性。随着现代教育的发展和教育形式的不断变化,在当前的教育改革中,高校只有引导学生将良好的思想道德素养和行为规范作为自己的价值目标,才能促使其全面发展。因此,在当前民办高校教育中,教师一定要把"文化育人"与"立德树人"有效地融合起来,真正让学生学有所用、学有所成。本文旨在对民办高校"文化育人"与"立德树人"的有效融合进行研究,以期为现代大学生的发展奠定良好的基础。     

历史课堂如何才能成为“立德树人”的主阵地

要实现历史课堂"立德树人"的教学目标,要求历史教师必须具有较高的政治、道德素养和正确的唯物主义历史观,还要有改革创新的教育观念和以学生为主体的课堂教学形式,才能真正使历史课堂成为学校"立德树人"的主阵地。     

浅谈教师在立德树人中的导向作用

何为立德树人？立德树人是以“立德”为核心,以“树人”为目标,不仅要培养学生成才,更要培养学生成人;学校要以育德为首,注重学生道德教育;教师要以身为范,引导培养学生良好品行,达到育人树人成人的教育目的。因此,每一位教师都是德育工作者,普通教师如何贯彻实践“立德树人”这一历史使命？