产学研合作模式研究与创新探索

积极推动高校及科研单位与企业之间的深度合作与协同发展,是我国创建创新型国家、提升国际地位的关键.因此,有关产学研合作模式的创新研究具有理论意义并能有效指导实践.进一步探讨产学研合作创新要求,应从强化合作管理、建立信任制度、创新利益分配这三个方面入手.     

高职产学研合作模式的探索

“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研相结合的道路”，这是高等职业教育发展的必然趋势．高等职业教育虽然近几年发展较快，但有些高职院校对产学研结合仍很模糊，不知合作模式如何．本文从实践出发，经过几年的探索，总结出适合高职院校的产学研合作模式．     

工科院校产学研合作模式的探索与实践

产学研结合是国民经济建设发展的需要,是高等教育发展的必由之路。水利水电工程专业结合专业优势和条件,与兄弟单位相关学科的专业团队相融合,以产学研结合为发展战略,以强强联合的学术梯队为技术支撑,在人才培养模式、科技成果转化、产学研合作的覆盖面、人才梯队建设等多方面进行产学研结合创新,推动了科技成果向生产力的转化,产生了良好的经济和社会效益,为工科院校产学研合作的创新之路探索了有效的发展途径。     

深圳产学研技术创新联盟发展现状与对策研究

描述了深圳产学研技术创新联盟发展的现状,分析了深圳产学研技术创新联盟发展存在的问题,结合深圳发展产学研技术创新联盟面临的机遇与挑战,分别对政府、企业和高校、科研机构提出了相应的对策建议.     

产业技术研究院:一种新型的产学研合作组织模式

目前我国的产学研合作组织模式主要有7种,且各有其优势和局限性。为适应产业技术重大创新的需求,应该重点发展组建研发实体等高级模式。产业技术研究院作为一种新型产学研合作实体模式,在政府的政策支撑和引导下,通过合作科研股份制,有效解决了政府失效、市场失效、研发失效等问题。     

产学研结合技术创新的市场机制与联合模式

产学研结合技术创新的市场机制与本质特征不同于计划经济时代工厂、学校与科研单位大协作,文章结合湖南的企业技术创新、高校科技产业发展和大学科技园区建设对产学研结合创新体系的作用、进展与联合模式进行分析讨论.     

生物技术专业产学研合作人才培养模式创新试验区建设探索与实践

人才培养模式创新试验区建设是教育部“高等学校教学质量和教学改革工程”的重要组成部分。结合宿州学院化学与生命科学系开展生物技术专业产学研合作人才培养模式创新实验区建设的实际,介绍了试验区建设和运行的现状,提出转变人才培养观念,构建模块化的知识结构和体现能力培养的实践教学环节,因材施教,鼓励学生个性发展等创新人才培养的具体措施。     

采矿专业人才培养中产学研合作教育模式的探索

根据国内外产学研合作教育的发展现状 ,阐述了采矿工程学科开展产学研合作教育的必要性和重要意义。提出了进一步完善和发展采矿工程学科产学研合作教育的措施及模式 ,对促进采矿专业人才培养质量的提高具有重要的指导意义     

工程教育国际化形势下国际合作办学的探索与实践

在我国教育部启动"卓越工程师教育培养计划"的大背景下,高等院校开展了广泛的国际合作办学,借鉴和利用国外高等教育的优质资源与成功经验,不断推进我国高等工程教育国际化的进程。本文针对当前工程教育国际化形势下国际合作办学进行了探索与实践,就国际合作办学的市场定位、教育理念、教学模式、教学内容、教学方法与手段等方面的问题进行了论述,并提出了对策与建议。     

政产学研协同创新模式与 产业技术创新质量

产学研协同创新的合作开发、人才输送模式与产业技术创新质量呈正相关关系,技术转让模式与产业技术创新质量关系不显著;政府介入下,政府补贴越多,合作开发模式的促进作用增强,人才输送模式的促进作用减弱;进一步分地区来看,合作开发和人才输送模式的结论与上述相同,中部地区技术转让模式与产业技术创新质量呈正相关关系,政府补贴越多,技术转让模式的促进作用越强。     

高职院校产学研合作的探索与实践

随着21世纪经济社会的高速发展和科学技术的突飞猛进,要建设适应新世纪发展需要的高水平大学,单纯依靠学校自身力量办学已经远远不够,必须立足于联合办学,积极寻求外部支持,走产学研相结合的道路。只有这样,高校的改革和发展才能保持正确的方向,焕发出强大的生机和活力。本文结合辽宁工学院高职的办学情况对产学研的合作进行了初步的探索。     

高校产学研合作的实践与模式创新

高校产学研合作在我国已启动多年,但实践中仍存在很多问题,如法规体系和政策不完善,科技成果推广体系不健全,利益分配格局和责任不明晰,信息沟通渠道不畅通等。文章提出高校产学研合作要加强政策保障机制、成果转化机制、利益分配机制、信息沟通机制、人才培养机制等机制建设,并探讨了近几年来高校产学研合作的创新模式。     

高校产学研合作模式比较研究

本文通过对校内外产学研合作的形式、特点、合作体的优劣等比较研究,得出三种合作体的创建基础、特征和发展趋势。     

产学研合作道德架构模式研究

产学研合作架起了科技进步与社会发展之间的桥梁,能够集中、有效地将科学技术成果运用于社会生产,实现科学技术向现实生产力的转化。然而,产学研合作活动的有效开展离不开伦理道德的软约束,即在追求产学研合作所创造的经济价值的同时也要兼顾产学研合作活动的道德维度,实现社会及人类的终极关怀。论文在分析产学研合作道德架构历史背景的基础上,阐明了我国产学研合作道德架构的重大意义。论述了产学研合作道德架构所应达到的目标和主要内容,探讨了产学研合作道德架构模式。     

陕西省产学研合作创新模式研究

对陕西省科技资源进行分析,认为陕西省科技资源优势主要集中在中央在陕科研单位和重点高校,而地方科技存在力量弱、科技资源分布不均衡、经济发展滞后的现状;总结了陕西省现有的几种产学研合作模式的利弊及陕西省产学研合作中存在的问题;提出陕西省应以支持八大支柱产业发展为核心,建立以支持产业发展的产学研合作联盟和梯度配置的官产学研合作体系等为重点的产学研合作模式.     

旅游高等教育整合型国际合作模式的探索

在中国旅游教育近20年的发展历史中,旅游高等教育在不断寻找一条与旅游业发展相适应的道路,但是目前在数量上与质量上都还与中国旅游发展需求存在一定距离。如何改变这一现状?广州大学中法旅游学院通过中法合作办学的契机,改革国际合作办学模式,以创立整合型的国际合作办学模式为切入点,引进国外先进的办学模式和教育理念,嵌入到我国的社会历史文化中,来探索旅游高等教育改革与发展之路。     

茶学专业产学研合作教育的探索与实践

文章阐述了茶学专业产学研合作教育的含义和重要性,结合华中农业大学茶学专业实际,提出从教学改革、校内外基地建设、科技创新和生产经营等方面开展产学研合作教育。     

高校产学研结合模式探析——西北农林科技大学产学研结合实践与探索

产学研紧密结合是科学技术和高等教育发展到一定阶段催生出来的新型教育模式,是大学逐渐从社会边缘走向社会中心的必然选择,受到各国政府和高校的高度重视。西北农林科技大学是全国农科教统筹改革的试点单位,产学研结合是学校的特色和优势。学校以农业科技推广为纽带,建立了三级农业科技示范基地网络,创建了农业科技专家大院模式,总结了不同特色的农业信息咨询和培训形式,形成了校地、校企科技合作良性互动机制,促进了产学研的紧密结合。     

产学研合作的工程教育模式研究

针对我国高等工程教育的培养目标,结合现行高等工程教育的实际,分析存在的问题与矛盾,揭示产学研合作与高等工程教育的联动效应,并对主要的几种产学研合作的工程教育模式进行介绍。     

广西北部湾经济区产学研合作模式浅析

产学研合作模式的选择决定产学研合作的成败.本文通过对广西北部湾经济区主要产学研合作模式的分析,总结出经验和不足,并提出相应的政策建议,以提高广西北部湾经济区科技创新能力以及市场竞争力,以争取最优化的经济效益.