抑郁症患者情绪失调探析及其对治疗的启示

情绪调节是个体对情绪的发生、体验与表达施加影响的过程,是人类适应环境的重要认知功能,能够影响人的身心健康。抑郁症患者存在情绪障碍,其情绪反应模式异于正常个体,表现出负性情绪偏向、正性情绪缺乏或情绪不敏感的特点。行为学和脑成像方面的研究显示,抑郁症患者往往不能有效使用情绪调节策略调节负性情绪,他们在进行情绪调节时的大脑活动模式也异于正常个体。情绪调节障碍对抑郁症的作用路径主要有直接作用路径、中介作用路径和调节作用路径;而认知重评策略训练、情绪表达书写、认知训练和积极情绪干预有望成为抑郁症情绪调节干预的重要方法。     

基于CALL环境下的英语自主学习

基于计算机在CALL中的不同角色,回顾了基于行为主义理论、认知主义理论和建构主义理论基础上及规范化过程中的CALL模式划分,结合实证性研究,探讨了元认知策略的培训和应用.在CALL环境下英语自主学习的必要性和可行性.     

母亲情绪对幼儿的影响:元情绪理念与敏感性的中介作用

母亲自身的各种因素对幼儿情绪调节的发展起着重要作用.为此,采用"失望礼物范式"测验、《亲密关系经历量表》《父母后设情绪理念量表》和母亲敏感性测验量表对336对母子进行了测量,探究母亲成人依恋对幼儿情绪调节的影响及作用机制.研究结果表明:母亲依恋回避与依恋焦虑能直接负向预测幼儿积极的情绪调节,正向预测幼儿消极的情绪调节;母亲情绪教导理念与敏感性在母亲成人依恋与幼儿的情绪调节之间起到部分中介作用;母亲情绪紊乱理念在母亲成人依恋与幼儿消极的情绪调节之间起到部分中介作用;母亲情绪教导理念与敏感性在成人依恋与幼儿的情绪调节之间起链式中介作用.因此,家庭和幼儿园应共同致力于幼儿的情绪发展,促使母亲提高安全依恋水平,改善情绪教养方式,培养自身对幼儿需求的敏感性,促进幼儿情绪调节的发展.     

论翻译文化学派实证性描述研究方法

通过对研究的实证性和描述性的定义及在人文科学中的应用的分析,尝试性地认为翻译文化学派研究的实证性描述具备实证方法宽泛意义上的特点:即严格的样本、具体的研究设计及研究过程描述分析、规范性地系统收集数据、逐项的描写、进行数据——系统考察——分析——结论的过程。翻译文化学派的研究方法是走向多种方法的综合:理论方法和实证性描述研究的综合,具体的方法为理论思辩、归纳分析和个案研究的综合。     

试论元认知策略在降低外语学习焦虑中的作用

焦虑作为一种常见的心理现象,是指个体由于不能达到目标或不能克服障碍的威胁而产生的不愉快、紧张乃至沮丧的情绪状态。元认知是调节认知过程的认知活动,是认知主体对自身心理状态、能力、认知策略等方面的认识,元认知策略是指学习者有意识地使用元认知知识对学习任务进行合理的计划、安排、监控、调节和评价。对焦虑产生原因和元认知策略内涵的分析表明,元认知策略具有培养外语学习者自主学习能力、降低外语学习焦虑的作用。     

我国大学生自卑心理的研究现状分析与思考

根据大学生自卑心理的表现形式、自卑心理特点、自卑心理的种类和危害、自卑心理形成的原因、自卑心理的应对策略与结构因子等相关研究成果,有必要加强研究方法的实证性,重视体育锻炼对自卑心理的干预作用;注意自卑心理量表的本土化;加强自卑心理的理论与应用研究。     

社会心理视域下群体性事件的预防

防患于未然,对群体性事件的预防重于处置。依据群体性事件发生的社会心理机制可以设计有效的预防策略,减少此类事件的发生与危害。群体性事件发生的社会心理主要是社会不满导致民众的不公正感和相对剥夺感产生,后经集群认同形成鲜明的内外群体,而群体愤怒等负性情绪又为其提供动力。据此可设计有效的社会心理预防策略:基于群体认同的同化"异质"群体,"分化"同质群体;基于群体情绪的监控、识别、调节群体情绪策略。     

网络舆情演变的情绪机制及干预策略研究

情绪驱动是引发网络舆情演变的重要因素,了解网络舆情演变的情绪机制,对于引导网络舆论健康发展、预防网络舆情风险具有重要意义。本研究基于情绪认知理论,提出从网络群体的感知偏好、网络媒体对舆情信息的精准推送、网络群体情感偏好与推送文章的情感匹配等方面分析网络舆情演变的情绪唤醒机制,并从情绪的启动—扩音—极化的过程了解网络舆情演变的情绪发展过程。网络舆情演变过程中情绪具有轻信和易受暗示性、简单推理、夸大想象等特征,呈现低阈限情绪启动、道德审判情绪凸显、角色期望情绪增加等风险。结合上述分析,从情绪启动的预防、情绪扩音的引导和情绪极化的处置三个方面提出网络舆情演变的情绪干预策略。     

浅论高教研究中实证性研究的彰显

在高等教育研究中,方法问题始终为高教研究者所关注。本文在分析我国高教研究的现状和存在问题的基础上,提出了加强实证性研究的必要性和加强实证性研究的措施。     

护理管理中的情绪劳动研究

情绪劳动是组织行为学研究中的一个新领域。我国在护理管理方面关于情绪劳动的研究还刚刚起步,通过对情绪劳动的概念、表现策略、影响及相关护理教育的研究,总结情绪劳动在护理中的研究进展;同时,对我国在此领域存在的问题进行了探讨。     

国内近十年高职高专英语写作研究现状分析

通过对过去十年中国知网收录的有关高职高专英语写作研究的论文进行检索统计分析，发现：1）在过去十年间，高职高专英语写作研究呈不断上升的趋势；2）研究方法以非实证性研究为主，实证性研究为辅；3）研究内容包括对提高英语写作教学水平的探讨、教学法、学生写作中存在的问题、写作结果、影响写作的因素、写作评价与测试等。通过对研究现状的分析，发现研究中存在研究失衡、重复研究、实证性研究比例偏低等问题。     

服务业一线员工服务破坏的形成机制分析

一线员工的服务破坏行为不仅是企业提升顾客满意度和竞争力的阻碍,也是影响社会稳定和整体服务质量的关键因素。以资源保存和情感事件理论为基础,通过对579名服务业一线员工的问卷调查,利用多元线性回归和Bootstrapping算法,探讨一线员工服务破坏的形成机理。研究结果表明,组织限制对服务破坏具有显著的正向效果,情绪衰竭在其中起到中介作用;自我情绪管理效能负向调节了组织限制与情绪衰竭的关系,并负向调节了情绪衰竭对组织限制与服务破坏之间的中介作用,即自我情绪管理效能越高,上述中介作用就越弱。     

语言旋律的心理生理机制

情绪语言旋律是受心理、生理制约的。如交感神经系统与副交感神经系统和旋律表现的关系、体液调节对语言旋律的潜在的巨大影响、受体液影响的语言中枢的神经机制对情绪语言旋律的直接影响、中枢神经系统的效应过程在旋律形成中的作用、内驱力状态中心理动势对情绪语言旋律的影响、意志力情绪在艺术语言旋律的体现等等。     

非理性认识与内分泌及其他——非理性认识形成的生理基础研究

神经心理学研究表明,人的情绪、意志、信念、人格、行为都与内分泌系统有直接或间接的联系,内分泌系统是人的非理性认识的生物化学基础.这一研究结果使人类认识和调节自身的情绪、情感和意志等精神活动成为可能.     

高中教师情绪智力和教学效能感的关系研究

为探讨高中教师情绪智力和教学效能感之间的关系,采用情绪智力量表和教师教学效能感量表对311名高中教师进行问卷调查。结果显示,相比于普通成人而言,高中教师情绪智力较高;情绪智力的四个维度中自我情绪评估、对他人的情绪评估以及情绪的调节这三个维度均与个人教学效能感和一般教育效能感有着显著的正相关(p<0.05),情绪运用仅与个人教学效能感相关(p<0.01);自我情绪评估和情绪的调节两个维度分别解释个人教学效能感总变异量的14.5%和1.2%,情绪的调节解释一般教育效能感总变异量的2.4%。基于此,高中教师应该保持一个积极、愉快的情绪状态,并通过各种渠道充实专业和教育科学方面的知识,有意识地提高教育教学能力。     

试析教育质与量研究的论争

在西方社会科学研究领域一直持续着关于研究方法的论战，这种论战也影响到教育领域。目前教育研究所用的方法一般可分为“实证性”和“非实证性”研究二大类。实证性研究法一般采用自然科学模式，以数字为基础，侧重计量、统计、相关分析的研究，通常这种方法也称为“量”的研究。非实证性研究，以思辨为手段，以评述为表征，多采用非量化的方法，又称为“质”的研究。有的学者把质与量研究的不同，归结为一种研究方法与另一种研究方法的不同；而有的学者则把质与量研究的不同，归因为它们所代表的科学范式的不同，如弗尔史通（Ｗ．Ａ．Ｆｉ…     

近年来明清基层社会管理研究的回顾与展望

基层社会管理是一项关乎历史和现实的重要课题。在走向市场经济的过程中 ,基层社会管理更应受到重视。近年来明清基层社会管理的研究成果丰硕。本文对此进行了回顾、总结与评析 ,指出近年来该领域的研究既有总体性的研究 ,又有具体实证性的研究 ,如基层社会行政设置的研究、政府管理与民间管理的研究、定居社会与流动社会基层管理的研究以及全局研究与地域研究等。同时本文亦试图寻求该领域研究尚存在的缺陷 ,并尝试提出了进一步研究的方向     

非英语专业大学英语合作学习的实践研究

本文为"非英语专业大学英语合作学习的实践研究"的实验报告.该课题将合作学习理论引入大学英语教学以培养学习者自主学习能力,达到教学改革的目地.通过采用调查问卷和访谈方式,课题组对某工科院校非英语专业2009级学生进行了为期两年的实证性研究.结果表明,与对照级2007级相比,实验级别学生的英语综合能力具有显著整体优势,学习者元认知策略的使用有待教师的培养.     

认知视野中的情感依赖与理性、推理

理性思考与情绪感觉(情感体验)相互交织,有限理性产生的结果比按逻辑和计算方法行动更加合理。作为进化遗产的一部分,情绪优化了人的互动方式,并起到动机和知觉的作用。情绪在心理功能与神经机制两个层面影响推理:在心理功能层面,情绪把人引向需要优先关注的问题,从而使记忆、注意、言语、决策等认知过程变得更具选择性,并规定了认知的策略与风格;在神经机制层面,认知脑与情绪脑分离的假设被大量研究证据所否定,即使被视为情感中心的"边缘系统"也参与认知加工过程。情感经验具有非概念的内容,其作用在于填补纯粹理性决定行为和信念所留下的空隙。作为一种评价式的诠释,情绪引导着经验模式或场景。情绪的判断系统本身并不构成观点或观察的框架,它作为一种景象或情境,使事物在其中以某种方式被看作或想象为某个样子。     

生态人类学概论

生态人类学是20世纪后逐渐形成的一门人类学分支学科,特别注重在理论和实践上探讨文化与环境之间的复杂关系。这样的研究取向在整个学科的发展过程中得到了充分体现,生态人类学家对文化与环境关系不同的表述和侧重构成了多种理论和观点。文章对生态人类学的产生与发展及各种理论进行了简要的论述,为深化其实证性研究提供参考。