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1.
陈迎春 《淮海工学院学报(人文社会科学版)》2003,1(4):87-88
学生知识、技能的掌握,是其智力因素和非智力因素共同作用的结果.分析了非智力因素对教学的影响,认为高度重视非智力因素的培养,不仅有益于人才的健康成长,更有利于体育教学质量的不断提高.通过对学生动机、兴趣、意志三方面非智力因素培养的探讨,阐明了重视非智力因素的培养在体育教学中的重要意义. 相似文献
2.
汪倩倩 《广西青年干部学院学报》2007,17(6):26-27
非智力因素对大学生的成才有着极其重要的作用.它对大学生的学习、生活、行为起着动力、导向和调节作用.高校的思想政治教育工作者应注重学生非智力因素的开发,在"两课"教学、校园文化建设中,在发挥教师的榜样作用和加强学生自我教育能力过程中,培养大学生的非智力因素. 相似文献
3.
芦晓芳 《山西农业大学学报(社会科学版)》2006,5(6):91-92
人的认识活动包括智力活动和非智力活动,二者相互作用于学习活动中.在化学教学中,智力因素的发挥程度如何关键在于对非智力因素培养和发展的情况,因而非智力因素的培养比智力因素更为重要.从三方面论述了如何培养学生的非智力因素,以及它在学生的学习活动中的重要作用. 相似文献
4.
论高校体育教学中学生非智力因素的培养 总被引:5,自引:0,他引:5
韩京 《山西农业大学学报(社会科学版)》2004,3(3):229-230
通过对体育教学中培养学生非智力因素重要作用的分析,全面论述培养学生非智力因素的途径,提出了智力因素和非智力因素和谐发展的建议,旨在提高体育教学质量的同时能更好地促进学生身心健康地全面发展. 相似文献
5.
陈迎春 《淮海工学院学报(社会科学版)》2003,1(4):87-88
学生知识、技能的掌握,是其智力因素和非智力因素共同作用的结果。分析了非智力因素对教学的影响,认为高度重视非智力因素的培养,不仅有益于人才的健康成长,更有利于体育教学质量的不断提高。通过对学生动机、兴趣、意志三方面非智力因素培养的探讨,阐明了重视非智力因素的培养在体育教学中的重要意义。 相似文献
6.
语文教学中的非智力因素 总被引:1,自引:0,他引:1
王剑 《燕山大学学报(哲学社会科学版)》2005,6(Z1):189-190
非智力因素包括动机.兴趣、意志、性格、情感、习惯等,在语文教学中非智力因素对于培养学生的学习积极性.提高学习成绩具有重要作用. 相似文献
7.
成才过程是一个智力与非智力因素相互影响又以非智力因素起决定作用的过程.正由于非智力因素在人的学习、成才过程中的决定性的作用,如何培养学生优良的非智力因素,即优化非智力因素,一直是人们在教育教学工作中苦心探讨的课题. 相似文献
8.
数学素质的培养是大学数学教育的首要目标,在大学数学教学中,通过教学内容的优化、教学手段的探索、教学组织模式的丰富以及对非智力因素的重视,提高学生在数学思维、数学思想方法,数学史、数学美、数学知识的运用及非智力因素等方面的素养,从而在一定程度上实现“从数学教学走向数学教育”的理想目标. 相似文献
9.
从非智力因素的内涵及大学数学教学中重视学生非智力因素的必要性出发,提出非智力因素是影响大学生数学学习最主要因素的观点及如何在教学中重视和培养学生的非智力因素。 相似文献
10.
11.
王君丽 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2008,10(5):182-184
英语教学课堂上非智力因素的积极参与是学生体现其主体地位、获得全面发展的重要标志,也是提高外语教学质量的重要保障。本文从非智力因素角度分析了青少年的心理特点,探究了非智力因素在英语教学中的意义和作用,提出尊重学生的主体地位、激发学生的学习兴趣、陶冶学生思想情感、创设“问题的情境”,调动学生参与意识、讲求教学艺术,构建新型教学模式的新教学思路。 相似文献
12.
刘立勇 《长沙铁道学院学报(社会科学版)》2004,(2)
非智力因素的培养在地理教学中具有十分重要的作用。从地理教学中的实际调查入手 ,阐述地理教学中学生非智力因素现状 ,着重提出地理教学中非智力因素培养的途径与方法 ,以培养学生浓厚的地理学习兴趣而激发学生的学习热情、唤起学生纯正的地理学习动机而增强学生学习动力 ;培养学生积极的地理学习情感而营造和谐学习环境、磨炼学生坚强的地理学习意志而促使学生努力学习 ,从而提高学生学习效率 ,最终达到提高地理教学效果的目的。 相似文献
13.
李郁 《新疆石油教育学院学报》2010,11(1)
通过文献资料收集整理的过程,发现在体育舞蹈教学中注重非智力因素的培养,有利于体育舞蹈课程教学质量的提高.体育舞蹈教学中学生非智力因素的培养,符合当前教育教学体制改革的新课改的目标及要求,更突出学生的主体地位,强调创新性,健康体育和培养终身体育的意识. 相似文献
14.
更新教学观念培养创新人才 总被引:1,自引:0,他引:1
从现行教育体制存在的问题分析可知,培养创新人才的关键在于转变传统的以学科、智力为中心的教学观念,树立强调培养创新精神,整体化、智力和非智力因素协调发展的教育思想. 相似文献
15.
16.
17.
论创新教育与大学物理教学 总被引:5,自引:0,他引:5
叶建柱 《合肥工业大学学报(社会科学版)》2000,14(3):84-86
论文从创新教育的角度审视了现今大学物理教学所存在的问题,并提出大学物理教学实施创新教育的几项措施,即在大学物理教学中搞好科学方法教育、培养和发展学生的发散思维、培养与发展学生的非智力因素. 相似文献
18.
王彩玉 《浙江师范大学学报(社会科学版)》2001,26(Z1):175-176
人的学习和成才过程是一个智力与非智力因素相互影响,而又以非智力因素起决定作用的过程,兴趣是最重要的非智力因素之一.本文通过分析调查,结合心理学理论扣教学实践,探索、总结培养学生学习社会课兴趣的途径. 相似文献
19.
闫元朝 《今日湖北(理论)》2007,(4)
实施素质教育的核心是培养创新思维和实践能力,转变教师教学观念,重视学生经历数学知识的形成与应用过程,鼓励学生自主探索,加强数学思想方法的教学,培养学生的创造性思维,强化应用数学意识。另外还需要加强学生加强非智力因素的挖掘,培养学生良好的数学素养。 相似文献
20.
刘连才 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(2)
非智力因素在促进学生智力发展中具有始动、指向、维持调节、强化补偿等作用。要想激发学生积极的智力活动 ,一定不能忽视非智力因素的培养和利用 ,因而在教学中 ,教师要注意培养兴趣 ,增强动力 ;沟通情感 ,以情动情 ;并创设条件 ,让学生体验成功 ,从而充分发挥非智力因素的积极作用。 相似文献