对《二氧化硫》(第一课时)的教学反思

随着时代的发展、科技的进步,教师教学意识的转变是适合时代发展的必然趋势.新课改要求教师要做学者型、专家型的教学实践者,教师的教学理念和教学过程(包括课前反思、课中反思和课后反思)已成为我们在教学中不可回避的问题.本文结合笔者教学实践,从教学理念和教学过程两个方面反思了<二氧化硫>的相关教学.     

浅谈有效课堂的教学策略

今天的教育倡导减负增效,而课堂教学策略的实施直接影响到教育教学的效果.好的教学策略对小学英语有效课堂发挥着举足轻重的作用.有效课堂的形成离不开课前准备、课堂教学和教师时常的课后教学反思.     

对《二氧化硫》（第一课时）的教学反思

随着时代的发展、科技的进步，教师教学意识的转变是适合时代发展的必然趋势。新课改要求教师要做学者型、专家型的教学实践者，教师的教学理念和教学过程（包括课前反思、课中反思和课后反思）已成为我们在教学中不可回避的问题。本文结合笔者教学实践，从教学理念和教学过程两个方面反思了《二氧化硫》的相关教学。     

对《二氧化硫》(第一课时)的教学反思

随着时代的发展、科技的进步,教师教学意识的转变是适合时代发展的必然趋势。新课改要求教师要做学者型、专家型的教学实践者,教师的教学理念和教学过程(包括课前反思、课中反思和课后反思)已成为我们在教学中不可回避的问题。本文结合笔者教学实践,从教学理念和教学过程两个方面反思了《二氧化硫》的相关教学。     

阅读让数学教学熠熠生辉

通过数学阅读,引领学生成长;通过数学阅读,促进学生发展;通过数学阅读,展现学生睿智!我认为,要将数学阅读有效地融入到数学教学的各个环节中去,可以从以下三方面努力:课前开展阅读设疑;课堂进行阅读引导;课后进行阅读复习     

浅谈信息技术教育方法

素质教育作为一种教育理论、教育思想,是伴随着人类教育进入现代化阶段而产生和发展的.信息技术的普及是素质教育发展不可缺少的部分.中学信息技术课的整个教学实施过程要分三步实施:课前的准备,课堂教学,课后知识的延伸.教学过程中突出教师教与学生学的互动、教师示范的重要性、学生知识的迁移等.     

数学中的"读"

阅读这种重要的学习方法不仅仅是语文的专利,数学中也需要阅读.然而,在数学教学中"读"经常被忽视,致使很多学生未能掌握正确的数学阅读方法,在学习数学时遇到不少困难甚至陷入困境.课本是无声的教师,是学生获得系统知识的主要来源.因此,要指导学生认真阅读课本,坚持课前阅读、课内阅读、课后阅读,养成阅读的习惯.     

先学后教问题式教学法探析——以五年专数学教学为例

该文结合"五年专"学生的数学学习和教学现状及需求,阐述"先学后教问题式教学法"实施的必要性,从利用问题贯穿"先学"、"后教"整个学习过程,以及课程结构安排、课后作业的具体要求等阐述如何在五年专数学教学中实施"先学后教问题式教学法",培养学生的学习能力和问题意识;最后从问题的设计、先学、后教以及课后反思等方面提出思考,强调必须提高教师自身知识水平和组织教学能力。     

如何提高课堂教学的实效性

新课程改革的教学理念对课堂教学提出了更高的要求,这就要求教师必须着力于提高课堂教学的实效性.教师可通过课前深入了解学生,根据学生的特点因材施教,深入钻研教材;通过课堂上的提问、有针对性地使用教学方法、学生的主动参与以及多种手段的运用;课后的反思,来达到提高课堂教学的实效的目的.     

广告学课程的互动式教学观

互动式教学是以课堂为主要阵地,在教师的引导启发下,通过师生互动和学生互动,相互交流探讨,在脑力激荡和思维碰撞中形成"脑力风暴",从而掌握知识,提高分析问题能力,达到互动学习的效果.本文对广告学相关课程互动式教学方法分课前、课中、课后三个步骤分别阐述其操作要领及注意事项,即课前:师生互动巧设教学案例和课堂讨论题;课中:师生互动运用多种教学方法,营造和谐的课堂氛围;课后:建立和谐的师生关系是互动式教学取得实效的关键.     

抓住微浪潮,上好小学数学微课

微课又名"微课程",是"微型视频网络课程"的简称,它是以微型教学视频为主要载体,针对学科教学的知识点或者是教学环节而设计开发的一种情境化的在线视频教学方式。近几年来,随着翻转课堂、可汗学院等新概念的普及,微课受到了广泛的关注。该文主要研究小学数学学科中的微课程,从微课的定义、微课在小学数学学科中的特点,以及微课在小学数学中适用的课型等方面对一节合格的小学数学微课加以阐述。     

浅谈新课标下的数学课堂教学

数学新课标要求:人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.本文主要是从课前准备、课堂教学和课后作业几个环节来探讨培养学生学习积极性的方法.     

优差互补协同共进——圆的周长教学有感

小学数学教学属于基础教育,是面向全体学生的大众教育.因此,<小学数学课程标准>明确指出,小学数学教学要让所有的学生都获得必需的数学.但小学数学又肩负着为高等学校输送人才的任务,因此,<小学数学课程标准>又指出,小学数学教学要让不同的学生在数学上得到不同的发展.     

工程力学教学策略浅析

为了避免直来直往的讲解方式在教学中不能起到较好的教学效果,从课前、课中和课后三个时间段探讨了工程力学教学策略.     

小议《品德与社会》课教学

新课程改革的关键是课程实施,而课程实施的关键是教师,课程实施的基本途径是教学,新课程实施对教学提出了严峻挑战,为适应新课程的变化,教学改革要努力实现新的突破.我曾任教小学<思想品德>课十余年,现改任<品德与社会>课,下面简要谈谈作为思品课教师如何转型成为一名<品德与社会>课教师,从而适应当前新课改的需要.     

广告学课程的互动式教学观

互动式教学是以课堂为主要阵地,在教师的引导启发下,通过师生互动和学生互动,相互交流探讨,在脑力激荡和思维碰撞中形成"脑力风暴",从而掌握知识,提高分析问题能力,达到互动学习的效果。本文对广告学相关课程互动式教学方法分课前、课中、课后三个步骤分别阐述其操作要领及注意事项,即课前:师生互动巧设教学案例和课堂讨论题;课中:师生互动运用多种教学方法,营造和谐的课堂氛围;课后:建立和谐的师生关系是互动式教学取得实效的关键。     

小学数学微课教学思考

微课这种新颖的教学模式以短短几分钟的视频方式呈现到了学生面前,打破了以往时间与空间的限制,并将学生的碎片化时间充分利用了起来,有助于学生课前预习和课后复习,以此将学生的自主学习能力不断提升,在一定程度上增加了课堂趣味性,促使学生带着饱满的热情积极主动地参与到课堂教学活动之中。数学学习是一门对于学生思维逻辑要求较高的学科,而小学数学教学是学生正式接触数学世界的第一道大门,教师在这一时期不仅要结合自身的教学经验以及先进的教学案例,让学生巩固最为基础的数学理论知识,还要想方设法地激发学生自主探究的兴趣,从而帮助学生养成良好的数学学习习惯,为学生以后进行长期的数学学习奠定扎实的基础。所以,教师可以结合学生喜闻乐见的微课教学来为学生开展小学数学教学课堂。本文将探讨小学数学微课教学开展的重要意义以及小学数学微课开展的具体策略。     

小学数学课堂教学诸多现象引发的思考与探索

在新课程实施过程中,刻意追求形式之风存在于不少的数学课堂,使得数学教学极具“观赏性”,显示出一派“喜人”的景象.特别是一些公开课、展示课,教师几乎是使出浑身解数,创设情境、实践操作、小组讨论、合作交流等,层出不穷,学生的学习兴趣被激发得兴致盎然,学生的参与热情被调动得淋漓尽致,这似乎说明数学课程标准理念已经落到实处了.但形式的背后露出浮华,折射出一些值得思考的问题:数学问题少了,思考感悟少了,思维交流少了,能力提高少了.倘若不冷静反思,则很容易使数学教学步入“歧途”.当务之急是要让数学课堂回归本色,实实在在、扎扎实实地教.     

浅谈数学在新教材中的情感渗透教育

小学数学是义务教育的一门重要学科,数学教学是实施素质教育的重要渠道,通过小学数学教学对学生进行情感教育,既是全面贯彻党的教育方针的体现,又是教学规律的客观表现。在小学数学教学中,要充分体现教学具有教育的规律,把数学知识教学与有关情感教育结合起来,将情感教育渗透于数学知识的     

小学低年级学生数学学习习惯培养策略

学生在小学阶段数学学习的习惯养成,要从课前学习准备、课中"细听、善说、善操作"和课后复习的习惯培养开始。这也是孩子们顺利进行更高层次学习活动的保证。