浅谈现代职校生的教育

现代职校生是上世纪90年代以后出生的,是与以市场经济体制为特征的新型中国社会一起成长起来的一代,绝大多数都是独生子女,他们在性格、能力等方面都与前面几代学生有着很大的差别。作为老师及班主任,只有科学地、全面地认识这些现代职校生的特点和学习现状,坚持以“学生为主体”的理念,才能教育出对社会有用的职校生。     

中职学校学生心理问题的探讨

职校生心理问题的表现多种多样,其产生的原因也比较复杂,初中阶段学习生活的不良经历、教师以及家长的教育观念方式不当、普遍存在的社会认知偏见、特殊的时代和社会环境、特别的职业学校专业教育、特定的青春期年龄阶段和独特的身份,再加上一些职业学校所做的工作不尽如人意,都使得职校生的心理问题日益多样,更加普遍。通过实施科学的、有针对性的心理教育,这些心理问题是完全可以而且能够得以妥善解决的。这也说明职业学校的相关工作必然具有长期性、系统性、复杂性和艰巨性。     

如何教育中学生爱好生物学

职校生心理问题的表现多种多样,其产生的原因也比较复杂,初中阶段学习生活的不良经历、教师以及家长的教育观念方式不当、普遍存在的社会认知偏见、特殊的时代和社会环境、特别的职业学校专业教育、特定的青春期年龄阶段和独特的身份,再加上一些职业学校所做的工作不尽如人意,都使得职校生的心理问题日益多样,更加普遍.通过实施科学的、有针对性的心理教育,这些心理问题是完全可以而且能够得以妥善解决的.这也说明职业学校的相关工作必然具有长期性、系统性、复杂性和艰巨性.     

中职学校学生心理问题的探讨

职校生心理问题的表现多种多样,其产生的原因也比较复杂,初中阶段学习生活的不良经历、教师以及家长的教育观念方式不当、普遍存在的社会认知偏见、特殊的时代和社会环境、特别的职业学校专业教育、特定的青春期年龄阶段和独特的身份,再加上一些职业学校所做的工作不尽如人意,都使得职校生的心理问题日益多样,更加普遍.通过实施科学的、有针对性的心理教育,这些心理问题是完全可以而且能够得以妥善解决的.这也说明职业学校的相关工作必然具有长期性、系统性、复杂性和艰巨性.     

论职校图书馆在学生德育教育中的作用

当前，职业教育蓬勃发展，职业学校图书馆是职校的知识信息交流中心，也是学生的第二课堂。本文认为职校图书馆应当在馆员素质、环境、藏书建设、阅读指导以及开展文化信息交流等诸方面注意对职校生德育成长的影响。     

浅析职业中学专业设置与学生身心发展的关系

职业教育作为一种有别于普通中学教育的高中阶段教育形式,决定其教育对象——职校生这一群体的身心发展,特别是心理发展必然有别于普通中学生。因此,职业中学的专业设置必然以社会性、教育性需求为导向,正确处理专业设置与学生身心发展之间的关系,通过积极有效的教育活动,实现其身心发展目标的提高升级。     

浅析职业中学专业设置与学生身心发展的关系

职业教育作为一种有别于普通中学教育的高中阶段教育形式,决定其教育对象——职校生这一群体的身心发展,特别是心理发展必然有别于普通中学生。因此,职业中学的专业设置必然以社会性、教育性需求为导向,正确处理专业设置与学生身心发展之间的关系,通过积极有效的教育活动,实现其身心发展目标的提高升级。     

浅谈职高生应具备的竞争力

本文从思想道德教育、理论知识、技能学习、社会交往能力、独立意识等方面阐述了职校生应该具备的技能。作为职高教师,我们要结合客观实际对职高生学习的现状进行深入分析,对症下药,以改善学生的学习状况,提高教育教学质量,提高职校生的竞争力。     

浅谈职高生应具备的竞争力

本文从思想道德教育、理论知识、技能学习、社会交往能力、独立意识等方面阐述了职校生应该具备的技能。作为职高教师,我们要结合客观实际对职高生学习的现状进行深入分析,对症下药,以改善学生的学习状况,提高教育教学质量,提高职校生的竞争力。     

对职校生职业伦理的思考

一、职校生应主动接受全球伦理观念辐射 ,架构全球伦理底线新时期的显著特征是科技进步日新月导 ,经济全球化进程加快发展 ,中国顺利加入WTO。事实证明 ,经济全球化蕴涵经济与伦理的不可分割 ,该阶段的职校生职业伦理素养相应地也面临一个入世和“市场准入”的问题。这个问题是被置于一个更加宽广宏大的全球伦理的理论背景下提出的 ,它是全球伦理观念在职校生职业伦理素养问题上的推广与运用。因为整个世界正在日益缩小为地球村 ,地球村内的人类共同精神家园即全球伦理问题近年来成为人们关注的焦点。尽管对全球伦理是否可能以及怎样可能 …     

浅谈如何激励和赏识职校生

正随着市场经济的深入发展,职业教育越来越被社会和政府所重视,职业教育的规模也随之不断扩大。职业学校的学生人数也越来越多。分析职业学校学生(以下简称职校生)的现状,用新的教育理念、新的教育方式来面对学生,将有利于提高职业教育的质量,有利于提高职校生     

中等职校青年教师与学生冲突问题的探讨与研究

通过在中等职校的实践与个案研究,发现职业中学阶段是师生冲突的高发期,尤其是青年教师最易与学生发生冲突。从中等职校学生与青年教师特点入手,分析师生冲突的具体形式,给出处理师生冲突的具体建议,从而减少师生冲突,树立正确的学生观,促进职业中学教育、教学的发展。     

我国职业学校心理教育的思考

随着经济的高速发展，社会的深度变革，使得人与社会的关系经历了全面而深刻的变革，尤其是和教育改革的不断实施，职业学校教育的发展，这更使得心理尚未成熟的职校学生产生一系列的心理问题。为此，教育工作者需要查找原因，对症下药，积极采取措施开展职校学生的心理健康教育，从而使职业学校心理教育有效为学生成长服务。     

精品教材是这样诞生的——记与人教社编辑共同编写教材的经历

"人教版的<职业道德与法律>教材,从职校学生的思想和生活实际出发,深入浅出,循序渐进,语言通俗,职校生易懂:重视学生主体参与和生动典型案例的使用,前后逻辑严密,法律条理剖析丝丝入扣;职业教育特色突出,针对性、实效性很强,是一本体现新大纲、新课改理念的好教材."浙江省职校的一位德育课教师如是说.     

浅谈如何激励和赏识职校生

随着市场经济的深入发展，职业教育越来越被社会和政府所重视，职业教育的规模也随之不断扩大。职业学校的学生人数也越来越多。分析职业学校学生（以下简称职校生）的现状，用新的教育理念、新的教育方式来面对学生，将有利于提高职业教育的质量，有利于提高职校生的综合素质，有利于提升职业教育的竞争力。     

关于中职学校图书馆管理现状及解决措施的思考

当前社会,图书馆是学校的重要组成部分。中职校图书馆的管理模式和门庭冷清问题,是当前中职校图书馆管理普遍面临的问题。本文首先分析了中职校图书馆管理存在的一些问题,然后从中职校图书馆管理人员观念的更新、图书馆管理方式的创新,及学校应提高重视程度和加强数字化图书馆建设等角度,来探讨如何改善中职校图书馆管理存在的问题。     

90后对90后的教育

本文以一个"90后"教师的角度,对"90后"职校生的心理特点进行了分析,主要有6个特点,如心理素质发展不平衡,情绪和情感的发展不平衡,社会性情感表现冷漠等。针对以上心理特点,提出了一些改进的教育策略,如认真备课,做到心理有数;师生互动,活跃课堂;敢于嬉笑怒骂,树立教师威信等。     

浅析职校生“习得性无助感”的成因与对策

一、职校生习得性无助感的成因 (一)学业不良状态的长期积淀 一部分职校生在中小学时期由于学业长期处于不良状态,长期积淀导致了其非智力品质的弱化,如学习动机和兴趣的减弱,逃避学习、情绪上悲观失望,毫无信心,一次次的失败,促使他们对此做出了不正确的归因,从而形成了"习得性无助".     

90后对90后的教育

本文以一个“90后”教师的角度，对“90后”职校生的心理特点进行了分析，主要有6个特点，如心理素质发展不平衡，情绪和情感的发展不平衡，社会性情感表现冷漠等。针对以上心理特点，提出了一些改进的教育策略，如认真备课，做到心理有数；师生互动，活跃课堂；敢于嬉笑怒骂，树立教师威信等。     

论行动导向型教学法在中职校德育课教学中的应用

随着中职校课程改革的不断深入,改革传统的教学模式成为了当前紧迫的任务。行动导向型教学法是当前中职校德育课教学方法的重要创新,使职业教育"做中学"真正得以实施。该文对行动导向型教学法在中职校德育课教学中的具体实施进行了探讨。