大学生自我价值感的调查与研究

自我价值感是个体对自我价值实现与否的主观评价，与个体的社会适应和人生发展关系极为密切。本文通过问卷调查分析、了解大学生自我价值感的状况及特点，并提出了可供参考的建议与对策。     

大学生的主观社会支持、自我效能感与自我和谐的关系

良好的社会支持、自我效能感是个体心理和谐的重要保证.本研究以自我和谐量表、领悟社会支持量表和一般自我效能感量表为工具,采用心理测验的方法,探讨大学生自我和谐与社会支持、自我效能感之间的关系,结果表明：大学生的总体自我和谐属于良好水平;大学生的社会支持、自我效能感与自我和谐程度呈显著正相关,社会支持和自我效能感能有效预测个体自我和谐的状况;大学生社会支持在自我效能感与自我和谐关系中起调节作用.     

大学生中存在的主要心理问题

素质教育的重要内容和任务之一,就是使学生养成良好的心理素质,提高学生心理健康水平。由于社会环境和自身等多方面原因,当代大学生存在一定的心理问题,主要表现在对新生活的适应、理想与现实的差距、自我价值感的丧失、人际交往、情感等问题     

高职学生主观幸福感与自我价值感关系研究

主观幸福感是反映个体生活质量的重要的心理参数,是个体心理健康的重要尺度之一。研究高职学生这一特殊群体的主观幸福感、自我价值感的特点及其关系,对做好高职学生的心理健康教育,促进学生健康发展具有重要的意义。     

论大学生自我同一性发展：基于“合法延缓期”的思考

自我同一性发展是青年期发展的重要任务,宴关乎个体的心理健康、职业定向、价值取向等多个方面。大学生处于青年后期,正是自我同一性进一步完善的时期,而大学生自我同一性发展状况不容乐观,多数大学生处于同一性延缓状态。通过对大学生自我同一性发展特点与任务的分析,从合法延缓期的角度提出建议,倡导大学生改变教育与学习观念,激发内心力量进行自我教育。     

浅析大学生自尊与心理健康的关系

大学生自尊是大学生个体在社会实践过程中获得的一种对自我积极的评价性和情感性体验。通过调查发现,自尊水平高的大学生,无论是总体水平还是具体指标上,其心理健康状况较好。自尊是心理健康的重要标志,自尊水平影响个体的社会适应。自尊对大学生心理健康有着积极的影响。因此高校心理健康教育应采取多种措施提升大学生自尊水平。     

大学生自我表露研究及其对高校学生工作的启示

自我表露能力是影响个体身心健康争社会适应的因素之一.自我表露对维护大学生心理健康,应对压力,促进人际关系发展等具有重要意义.我国大学生的自我表露具有内容多维性,对象差异性,方式多样性等特点,自我表露研究对高校学生工作具有一定的启示性.     

增进大学生心理健康的有效途径

随着科学文化和社会的不断发展,心理健康对大学生成才尤为重要。为此,要加强对大学生进行心理健康教育,使大学生了解健康心理的标准,掌握一定的心理卫生知识,通过个体方面的自我调适和社会方面的共同配合等多种途径来增进大学生的心理健康     

论大学生心理健康教育

心理健康教育是心理学自身发展的必然 ,也是当代社会和人们生活的需要 ,尤其对大学生而言 ,更为迫切。在大学生的日常生活中 ,每个人的内心深处 ,都存在着两种基本要求 :一是要解决心理与行为上的种种冲突、障碍及困惑 ;二是要充实与完善自我 ,维护心理健康 ,提高生活的质量。大学生心理健康教育是新形势下高校德育工作的重要组成部分 ,是以培养与完善人格 ,提高大学生心理素质和生活学习质量为目的的教育。本文着重探讨了心理健康教育的内涵、目标以及大学生心理健康教育的途径与方法     

论心理健康及其实质

心理健康是指个体在与环境的相互作用中 ,个体能自觉保持心理上、社会上的正常或良好适应的一种持续而积极的心理功能状态。心理健康是一种状态也是一个过程。心理健康的实质乃是个体的适应。就显性表现来看 ,心理健康状态是个体的适应状态 ;就隐性机制来看 ,心理健康过程是个体的心理功能不断发挥与调节的适应过程。心理健康本质上有赖于自我心理调节机制的建立与完善     

大学生心理健康教育融入学生管理工作的价值及路径

<正>心理健康教育与大学生的学生管理工作密切相关,是提高大学生心理素质和维护大学生身心健康的重要手段。将心理健康教育融入大学生的学生管理工作中,除了能够帮助学生掌握一些适应大学生活的心理调节方法,提高学生的自我调适能力,增强其抵抗各种心理压力的能力外,也能创造良好的心理健康环境,为学生的未来发展打下良好的基础。     

管理与伦理的和谐统一--大学生思想政治教育双重价值的实现

大学生思想政治教育是一种特殊形式的管理,它体现着思想政治教育的社会价值,能够促使大学生顺应国家、社会的要求不断发展、完善;这种管理还具备浓厚的伦理性质,有利于大学生个体的社会化和全面发展,体现了思想政治教育的个人价值.管理与伦理的和谐统一对促进大学生思想政治教育的开展,保证其取得良好成效具有重要意义.     

当代大学生生命意义感探析——基于存在主义心理学视角

生命意义感是影响大学生心理健康的重要因素。存在主义心理学对自由、责任、意义和死亡的强调,为理解大学生生命意义感带来一些重要的启示,如大学生应加深对自由与责任的理解;建立自我认同感及有意义的人际关系;积极追寻生命的意义;认识死亡,敬畏生命。这将有益于促进大学生生命意义感的提升,也有助于大学生心理健康及人格发展与完善。     

校园文化对大学生心理环境的影响

校园文化对大学生人格的完善和精神的培养起着十分重要的作用,大学生心理健康问题已成为社会、学校、家庭的严峻课题,它不仅依赖于知识的传授,而强调在现实环境中的实践、适应、表现和自我调适.校园环境是大学生生活的主要场所.对大学生心理健康的影响是巨大的.创设一种良好的校园文化与心理环境能够消除学生的一些不良心理,增强师生的凝聚力,培养大学生良好的心理素质.     

基于社会性发展视角的大学生心理健康探析

大学生心理健康问题,就其内部来说,是个体心理机能失衡;就其外部来说,是个体社会性发展不良。大学生心理健康与其社会性成正相关关系,二者相互影响,相互制约。大学生的社会性可以分为社会交往、社会认知、社会情感和社会适应四个维度,涉及大学生对社会文化的接受、认同、践行和对社会角色的认知、体验、适应。大学生的心理健康问题往往与他们的社会交往缺乏、社会认知有偏差、社会情感缺失和社会适应不良有关。笔者基于社会性发展的视角,探讨影响大学生心理健康的因素。     

七年制临床专业学生自我效能感与心理健康的相关研究

目的探讨七年制临床专业学生一般自我效能感、心理健康的特点以及相互关系,为高校大学生心理健康教育提供依据。方法采用一般自我效能感量表(GSES)、症状自评量表(SCL-90)对240名医学生进行测评。结果不同性别学生一般自我效能感、心理健康水平差异无显著性,医学生一般自我效能感与心理健康各因子存在显著负相关(P<0.001),结论一般自我效能感与心理健康各因素存在显著的相关关系。一般自我效能感是影响学生心理健康的重要变量。     

大学生性别角色、自我和谐与社交焦虑的关系

社交焦虑是大学生的心理问题之一,也是大学生心理健康教育面临的重要问题,社会焦虑与性别角色以及自我和谐等因素关系密切,自我经验、不和谐与社交焦虑呈现出正向预测的关系,自我灵活性和男性分与社交焦虑呈现出负向预测的关系,自我和谐因素对于大学生的心理健康有着重要的作用,只有自我与期望、环境和谐统一,才能对自己和现实做出客观的评价。     

贫困大学生一般自我效能感调查报告——以华北电力大学为例

一般自我效能感是影响大学生心理健康水平的重要因素。本文通过对华北电力大学贫困大学生以分层取样的方式进行的调查研究,分析了贫困大学生一般自我效能感现状及在人口学变量上的差异,进而提出改善贫困大学生一般自我效能感的途径,为高校贫困大学生心理健康教育工作提供依据和参考。     

民办高校大学生自我效能感与气质类型的相关研究

<正>自我效能感是班杜拉社会学习理论中的核心概念,是指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的主观推测与判断（Bandura,1978）。班杜拉认为自我效能感的高低程度,直接决定个体在进行某种活动时的动机水平,是成就活动的一个重要维度（Bandura,1994）。对于大学生来说,较高的自我效能感无疑对提高其学业水平和心理健康水平起着至关重要的作用。     

当代大学生自我价值感特点及培养探析

一、大学生自我价值感研究概述及问题提出 (一)自我价值感的内涵、结构及功能 自我价值感的定义,最早追溯到美国心理学家James,他认为自我价值感是当人们实现或不能实现自己的期望时产生的情绪.概括起来其定义主要有7个方面的取向:情感取向认为是人们对自己的一种情感体验、态度、个人价值和能力的感受等;认知取向认为是个体对自己的认知或评价;情感和认知取向认为是个体对自身特征、性格、社会身份和举止的态度或评价反应;人格取向认为是行为特征、自我评价状态,是个性系统的重要组成部分;进化论取向认为是为了适应外界的环境文化,人类而具有的一种特殊心理机能,是个体与他人人际关系状态的主观评价;现象学取向认为是个体以一种有价值的生活方式应对各种挑战的生活状态.