案例教学法的行动导向特征分析

案例教学法是学生作为主体,围绕真实个案展开独立性的思考、讨论等自主行动,在探讨复杂问题发展的多种可能性的过程中提出各种解决问题的方案,从而构建自我知识体系,发展职业能力的一种教学方法.     

案例行动学习法——效率与效果的兼顾

案例教学法、行动学习法等主流商科情境教学模式虽在国内商学院中得到广泛的应用,但囿于使用过程中的资源限制、实施变形及方法本身的局限性,导致教学双方的反馈尚不尽如人意。本文介绍了一种全新的商科情境教学方法--"案例行动学习法"。论文应用建构主义理论探讨了"案例行动学习法"的基本原理,研究了该种方法的能力建构机理,分析了其成为工商管理主流情境教学方法的效率与效果的平衡机理,介绍了前期应用的效果。研究结果表明,"案例行动学习法"作为一种全新的工商管理情境教学方法,能够将案例教学与行动学习两种方法的优点有机结合在一起,具备在全国范围内推广的条件。     

案例教学法的行动导向特征分析

案例教学法是学生作为主体,围绕真实个案展开独立性的思考、讨论等自主行动,在探讨复杂问题发展的多种可能性的过程中提出各种解决问题的方案,从而构建自我知识体系,发展职业能力的一种教学方法。     

精益求精应成为教师的自觉行动

本文认为精益求精的前提是对待工作极端热爱,对本职工作不热爱的不可能精益求精,指出精益求精理念的形成体现了我校百年求精的传统,也是几代求精人不断总结的结果,并非少数人的头脑发热;精益求精应成为我校不断跃升台阶的抓手,也是教师快速成长的扎实牢靠的阶梯;精益求精应成为全体教师的自觉行为,而非纯理论的、甚至口号的、应景的、摆设性的东西.     

基于行动导向的会计模拟实验实施的探讨

本文以会计模拟实验的实施为切入点,探讨了会计模拟实验的构建机理--行动导向法,并重点分析了会计模拟实验的实施条件、运行及现实意义.     

赛会志愿者——在服务社会中感悟成长

志愿者的微笑是北京最好的名片。顺利召开的第29届北京奥运会中,志愿者也无疑是最打动人心的一个因素之一。志愿者朴实的话语,彰显出志愿服务精神的真谛。本文通过对赛会志愿者参与志愿服务活动的动机、意义形式进行初步探讨,对赛会志愿者服务价值进行了探讨。     

浅谈如何搞好困难企业纪检监察工作

近年来,由于受主、客观因素影响,企业始终是在逆境中求生存谋发展,致使纪检监察工作遭遇瓶颈。鉴于此,如何在"难"字头企业中更有效地发挥好企业纪检监察职能作用,从根本上保证企业健康、和谐、稳定、可持续发展,笔者结合企业实际和特点,沉淀后渐悟出如下浅见:即秉持"思想与行动并举"的原则,将企业纪检监察工作引入良性循环模式,使之在利、弊形势下,始终能保证并发挥其应有的作用。     

中职学校计算机网络教学管理改革初探

近年来,计算机网络的快速发展,网络技术的不断更新,对计算机网络课程的教学也提出了更高的要求。本文探讨了中职学校计算机网络课程在教学改革方面的具体措施和方法。结合实际情况提出坚持“教师为主导、学生为主体”,让学生们在“学中做,做中学”的行动导向教学模式,并在实际教学申证明了改进措施的可行性。     

大众传媒参与对策行动的效能研究——以《征信业管理条例》政策系统运行为例

在当代中国，随着经济改革的发展和社会转型的加速，大众传媒对公共政策过程的影响力正在增强，影响方式正在改变。本文以《征信业管理条例》政策系统运行为例，探讨了大众传媒对对策行动过程的推进、大众传媒展示多方争议促政策优化、大众传媒视角下对对策行动的认知等具体问题。     

基于行动导向教学法的职业核心能力的培养探索

职业核心能力是适应各种岗位、伴随终身的关键能力，其能力要素是显性的，而其培养方法则是隐性的。行动导向教学法作为以行动过程为牵引、以主题活动为引领的教学方法很好地填补了职业核心能力培养方法的缺失，收到了很好的效果。     

基于行动学习的供电企业领导力开发与实践

本文从行动学习的内涵与特点出发,尝试性明确了供电企业中高层管理者行动学习项目框架与领导发展力定位;并以某供电企业行动学习领导力开发项目为例,阐述了行动学习项目小组的具体组织、实践和成效。对于从事供电企业领导力开发的实践工作者具有积极的借鉴意义。     

刍议抢险救灾行动中部队管理

近年来,军队遂行抢险救灾任务成为常态。如何提高部队完成抢险救灾行动的能力,必须结合当前的形势任务,在人员管理、安全管理和装备器材管理上不断加强、改进和创新,牢牢掌握部队管理的主动权。     

行动导向的高职统计学课程教学设计初探

行动导向教学法已经成为中国现代职业教育的主流发展趋势。统计学是经济管理类专业的专业基础课程。本文从教学内容的设置,教学方法的设计和考核方法的改革等方面对行动导向的高职统计学课程教学设计进行了探索。     

行动导向教学法浅谈

"行动导向"是德国职业教育教学改革过程中提出的一项新型的职业培训教学课程体系和先进的职业技术培训教学法。本文从实际出发,就行动导向式教学法在实践教学中的应用进行了浅析。     

我国高职院校教学管理中激励机制的探索与实践——以项目教学为例

结合职业教育的特点,探索实践了一种以波特-劳勒的综合绩效理论为基础,以成绩分数为源。以项目教学评价综合智能系统为平台,基于项目过程的项目教学激励机制。在项目教学过程中。项目组长的选择十分重要,它是决定项目教学成败的关键因素之一。本文探讨了从项目组长产生到项目结果评价,贯穿项目教学全过程的项目组长激励制度建设的问题,提出了对应各阶段的项目组长激励制度建设方案,并应用于实践,证明了其有效性。     

基于行动学习法的职业院校教师培训体系的构建

目前,在职业院校中的大部分教师由于没有接受过系统的教学技能培训就被动地接受较为繁重的教学任务,教学效果不尽人意。为此,文中详细阐述了行动学习法在职业院校教师培训中的意义。通过实践证明,将行动学习法运用在职业院校教师的培训上,能切实有效地提升教师开发专业、课程的能力,能有效提高教师的教学能力。     

体育教师行动研究理论探析

教师行动研究是在教育学领域应用比较广泛的教师技能.在体育新课标实施的背景下,体育教师行动研究成为体育教师应该具备的基本技能.运用文献资料法等方法,从教师行动研究的历史沿革着手,明确提出了体育教师行动研究的概念,对体育教师行动研究相关的理论进行了简明的探析,认为发展体育教师行动研究的意义有两点,一是发展和充实体育教育理论,二是促进体育教师专业化发展.     

浅新韦伯社会科学方法论

马克思·韦伯的社会科学方法论提出了一种对社会方法研究的建构视角，特别是价值判断、经验、行动指向等对社会科学方法有重要意义、本文在对韦件的思想理论作简单梳理的同时，也提出一些思考认识。     

TCL国际化:基于本土化系统观点的行动研究

"全景式管理"模型是依据中国本土化的系统思维所建立的一个组织诊断工具,已经在国内多家企业进行了成功应用。基于以上模型并采用理论与实践相结合的行动研究方法,对TCL集团2004年国际化前后的发展历程进行了分析,通过政治、经济与文化三方面要素的匹配程度变化,解释了TCL集团各阶段发展的管理特征和遇到的问题,从系统和辩证角度阐述了TCL国际化过程失误的原因及其组织重生的变革思路。从实践角度而言,分析结论对于揭示中国企业国际化遭遇的困难有很好的启示作用;从理论角度而言,提出的"全景式管理"模型对于本土化理论开发具有创新性的理论贡献。     

高职商务英语专业1+N人才培养模式课程模式的创新研究

本文分析了高职院校英语专业课程模式的现状,提出了教学模式改革的建议,对高职商务英语课程改革模式进行了实践探索研究,对今后高职英语专业课程教学模式进行了展望。