信息时代公众信息素养的培养

一、信息素养的概念信息素养一词,最早是1974年由当时的美国信息产业协会主席Paul Zurkowski提出的,主要包括文化素养(知识层面)、信息意识(意识层面)和信息技能(技术层面)三个方面。随着社会的不断发展和信息技术的突飞猛进,许多     

论大学生学科信息素养教育的理论与实践

在我国,关于大学生信息素养教育的研究已经进行多年,但是关于大学生学科信息素养教育的问题还没有引起大家的关注和重视.本文从学科信息素养的概念入手,较详尽地论述了高校大学生学科信息意识教育、学科信息能力的培养和学科信息伦理修养等问题,阐述了加强大学生学科信息教育,提高大学生学科信息素养的重要性和教育实践.     

山东省教师信息素养现状调查与分析

在教育信息化进程中,教师信息素养水平直接影响教育的效果.本研究采用问卷调查法,对山东省教师的信息素养状况进行调查,从信息意识、信息获取能力、信息应用技能、信息道德、信息技术培训等方面进行分析,针对存在的问题提出相应的建议.旨在为提高教师信息素养水平进行初步探索和理性思考.     

高校图书馆馆员信息素养评价指标体系构建研究

与时俱进地提升信息素养是新时代赋予高校图书馆馆员义不容辞的责任担当。研究认为：高校图书馆馆员信息素养评价指标体系涵括基础知识、核心技能和衍生智慧应用等三个层面。由信息意识、信息伦理、信息获取、信息管理、信息分析、信息应用和信息评估等7个一级指标和15个二级指标共同构建的指标体系,对于高校图书馆员信息素养的提升、培养和评价具有重要的导向和参考价值。     

信息化背景下档案工作者的信息素养

信息化的发展给档案工作者信息素养的培养提出更高要求,本文分析档案工作者信息素养的表现内容,即强烈的信息意识、较好的信息能力、高度的伦理道德、扎实的信息知识,在此基础上提出培养其信息素养的途径。     

基于协同理论的高校学生信息素养能力培养研究

学生信息素养能力培养关键在于培养过程中各要素的协同合作.本文基于协同学理论,分析了从协同论视角对学生信息素养能力进行培养的可行性与科学性,构建了学生信息素养能力培养的协同框架,提出了高校学生信息素养能力的培养策略.协同学理论为学生信息素养能力的培养提供了一种有益的思维方式.     

信息化背景下档案工作者的信息素养

信息化的发展给档案工作者信息素养的培养提出更高要求,本文分析档案工作者信息素养的表现内容,即强烈的信息意识、较好的信息能力、高度的伦理道德、扎实的信息知识,在此基础上提出培养其信息素养的途径。     

信息素养概念比较及培养

信息时代呼唤信息素养,本文从信息素养的概念出发,分析归纳了信息素养定义的三个方面,并从这三方面基本技能、思考技能和个人素质论述了信息素养的培养.     

公众健康信息素养与医院图书馆

本文阐述了信息素养的概念及内容,探讨了医院图书馆参与公众健康信息素养教育的必要性,并提出医院图书馆参与公众健康信息素养教育的方法。     

信息素养概念比较及培养

信息时代呼唤信息素养,本文从信息素养的概念出发,分析归纳了信息素养定义的三个方面,并从这三方面基本技能、思考技能和个人素质论述了信息素养的培养。     

浅析全媒体时代高校图书馆员信息素养的培养与提升

本文首先介绍了信息素养的内涵,并在此基础上分析了高校图书馆员具备信息素养的必要性,信息时代图书馆已转型为数字化、信息化图书馆,必然对高校图书馆员的信息素养有了更高的要求,作者结合多年图书馆工作经验,针对高校图书馆员信息素养的现状和存在的问题,提出了培养高校图书馆员信息素养的4方面具体措施:注重馆员创新意识、加强馆员业务技能学习、建立评价机制和强化馆员社交礼仪技巧等,从而更好的推动高校图书馆事业的可持续发展。     

企业员工信息素养能力与教育研究

信息时代,拥有一定信息素养能力的人才是企业重要的竞争资源。因此,企业开展员工信息素养教育具有深刻的现实意义。从企业的整体角度出发,培养和提高员工信息素养是一项系统工程,需要在政策、硬件和软件等方面做一系列工作。企业需要在全面理解企业员工信息素养的基础上,采取各种科学的措施和方法提高企业员工的信息素养,促进企业信息化进程,从而使企业的核心竞争力得到大幅度提升。     

大学生信息素养教育中高校图书馆的作用

在大学生信息素养教育中,图书馆发挥着极为重要的作用,能够有效推动大学生信息素养的培养、提升。本文通过信息素养的含义及构成,在分析大学生信息素养现状的基础上,对大学生信息素养教育中高校图书馆的作用及教育措施展开了探讨,以期对大学生信息意识、道德、搜集及处理等多方面能力进行培养。     

农村干部信息素养的影响因素及培育策略

农村干部具备一定的信息素养既是时代发展的要求，也是自身发展和终身学习的需要。社会主义新农村建设重中之重是加强农村干部信息素养的培育，提升农村干部信息素养水平。通过强化培育意识、健全服务体系、充实师资力量、扩大交流机会，在农村干部工作和生活实践中广泛应用信息技术，从而培育农村干部的信息素养和创新精神。     

加强高校学生的信息素养教育

文章从信息素养教育的含义入手 ,分析了信息素养教育的必要性 ,以及高校信息素养教育的现状 ,提出加强信息素养教育的几点建议。     

无锡市高职院校体育教师信息素养状况的调查与分析

本文采用问卷调查法、访谈法等研究方法,对无锡市高职院校体育教师信息素养的现状进行了调查分析,指出当前体育教师信息素养方面存在的问题,并针对无锡市高职院校的情况,提出了培养体育教师信息素养的建设性对策.     

地方高校图书馆信息素质教育研究

积极开展地方高校的信息素质教育，对大学生进行信息意识、信息能力、信息道德等方面的教育不仅可以提高大学生利用信息资源的意识和能力，还有利于培养他们的创造性思维和自学能力，激发他们的阅读热情，丰富他们的精神文化生活，提升他们的科学文化水平，从而为弘扬我国文化精神，强化社会的文化底蕴，推动文化强国建设贡献力量。一、我国高校信息素养教育的发展历程及信息素养的内涵在信息全球化背景下，信息素养已成为人们必备的能力之一。为适应信息社会的要求，世界各国都积极开展公民信息素养教育，形成了学校教育与社会教育联动、各具特色的信息素养教育体系。以下通过文献调研和整合，在充分把握我国信息素养教育体系的基础上，来体察我国信息素养教育的发展历程。     

在历史教学中培养学生的信息素养

信息素养是渗透素质教育的核心要素。信息素养的培育不仅仅是信息技术课程的任务,而是应该渗透到各学科的教与学之中。本文从历史教学和信息技术的整合这一角度入手,探讨在学科教学实践中如何有效培养学生信息素养的问题。从使用电子辞书、搜索引擎、电子论坛、电子文本等操作层面的技能的培养来促进学生获取信息、甄别信息、交互合作、创造和表达等能力,由此拓展对信息本质的认识,以期促进对适应知识经济与信息时代需要的人的培育。     

新课程标准下师范生信息素养培养

我国基础教育正进行着全面的课程改革，新课程标准成为教育领域中一个重要的准绳，而“信息素养”作为一个关键词出现在新课程标准中。作为新课程标准未来的实施者，师范生有三重身份，即学生、社会人以及准教师。在信息时代背景下，学生身份要求师范生要充分利用信息资源，使用信息技术进行有效学习；社会人身份则要求师范生具备信息时代生存能力，进行终身学习；而师范生最重要的特点是准教师身份，运用信息技术来提高教育教学的绩效是合格教师理应具备的信息素养。师范生的信息素养培养可解读为四个有机结合的层面，即信息意识、信息认知、信息能力和信息道德。     

浅论工会图书馆员信息素养

工会图书馆员应该具备以下两方面的信息素养:从能力方面来讲,信息素养反映了人们利用信息技术工具的操作技能;从意识方面来讲,信息素养又反映了人们面对信息的认识和态度,以及正确的信息伦理道德修养和社会责任感.